Межпредметный проект "Средневековый рыцарский замок"
проект

Внеурочный межпредметный образовательный проект на примере темы «Рыцарский замок»

Автор проекта: учитель истории и обществознания Цыпышева Н.В.,  учитель технологии и изобразительного искусства Селихова О.В, учитель музыки Шатрова С.Г.

Предметы:

история

изобразительное искусство

технология

музыка

литература

Участники: учащиеся 6-х классов.

Организаторы: учитель истории и обществознания Цыпышева Н.В.

учитель изобразительного искусства и технологии Селихова О.В.

учитель музыки Шатрова С.Г.

учитель литературы Гармаева Н.Ю.

Педагогическая цель: Выявление  и развитие способностей учащихся.

Задачи проекта.

Обучающая: дать учащимся представлении о средневековой Европе, центром которой являлся рыцарский замок.

Развивающая: расширение культурного кругозора обучающихся.

Воспитывающая: воспитание уважения к традициям  разных культур и стран.

Задачи:

1. Показать историческую картину формирования средневековой Европы, выявить значение периода и его достижений во всемирной истории.    
2. Познакомить учащихся с выдающимися памятниками средневековой европейской культуры, показать их место в мировом историко-культурном наследии.
3. Дать учащимся представление о музыкальной  культуре европейского Средневековья.
4. Познакомить участников проекта с памятниками литературы средневековой Европы, выявить их роль в развитии мировой литературы.

Предполагаемые образовательные результаты:

Личностные:

• осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов мира;
• готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
• сформированность представлений об основах светской этики, культуры традиционных религий, их роли в развитии культуры и истории России и человечества;
• развитость эстетического сознания через освоение художественного наследия народов мира, творческой деятельности эстетического характера (способность понимать художественные произведения, отражающие разные этнокультурные традиции);
• способность к эмоционально-ценностному освоению мира, самовыражению и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры.

Метапредметные:

• приобретение опыта проектной деятельности как особой формы учебной работы;

Регулятивные УУД

• умение самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
• умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
• умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.

Познавательные УУД

• умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы;
• расширение навыков работы с информацией (систематизировать, сопоставлять, анализировать, обобщать, интерпретировать, представлять информацию в сжатой словесной и наглядно-символической форме и др.);
• развитие мотивации к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем.

Коммуникативные УУД

• умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов;
• формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

• умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей;
• представлять в устной или письменной форме развернутый план собственной деятельности;
• создавать письменные «клишированные» и оригинальные тексты с использованием необходимых речевых средств;
• использовать вербальные средства (средства логической связи) для выделения смысловых блоков своего выступления;
• использовать невербальные средства или наглядные материалы, подготовленные/отобранные под руководством учителя;
• целенаправленно искать и использовать информационные ресурсы, необходимые для решения учебных и практических задач с помощью средств ИКТ;
• использовать компьютерные технологии (включая выбор адекватных задаче инструментальных программно-аппаратных средств и сервисов) для решения информационных и коммуникационных учебных задач, в том числе: вычисление, написание писем, сочинений, докладов, рефератов, создание презентаций и др.

Предметные результаты: проект также направлен на получение предметных образовательных результатов в указанных предметных областях.

Предметные результаты по истории:

• определение и использование исторических понятий и терминов;

• овладение элементарными представлениями о закономерностях развития человеческого общества;

• описание условий существования, основных занятий, образа жизни людей разных социальных категорий в указанный период;

• понимание взаимосвязи между природными и социальными явлениями, их влияния на жизнь человека;

• описание характерных, существенных черт форм государственного устройства, положения основных групп общества, религиозных верований людей;

• поиск в источниках различного типа и вида (в материальных памятниках древности, отрывках исторических текстов) информации о событиях и явлениях прошлого;

• • понимание важности для достоверного изучения прошлого комплекса исторических источников, специфики учебно-познавательной работы с источниками;

• оценивание поступков, человеческих качеств на основе осмысления деятельности исторических личностей,  исходя из гуманистических ценностных ориентаций, установок;

• умение различать достоверную и вымышленную (мифологическую, легендарную) информацию в источниках и их комментирование (при помощи учителя);

• систематизация информации в ходе проектной деятельности, представление её результатов как по периоду в целом, так и по отдельным тематическим блокам;

Существо проекта: На уроках истории, ИЗО, технологии, музыки и литературы учащиеся изучают соответствующий раздел темы, согласно общему тематическому планированию,  в течение 2-х недель.  Итоговым событием проекта станет праздник, на котором каждый класс представит свой проектный продукт «Рыцарский замок».

Содержание  продукта:

1. Макет рыцарского замка
2. Защита презентации «Средневековая Европа»
3. Театрализованное представление «Жизнь в рыцарском замке»

Итоги проекта:

Такой проект был реализован также на темах «Путешествие в Древнюю Грецию» и «Масленица» (русские традиции). Применяется как итоговый проект после изучения соответствующего раздела учебного курса. Идет синхронизация с другими предметами, хотя, к сожалению, темы предметов в учебных годах могут не совпадать.