Методическая мастерская "Расширяя рамки"
методическая разработка

Развитие креативного мышления через применение приема «расширение рамок» у обучающихся при подготовке к устному собеседованию в 9 классе.

«Креативность – это значит копать глубже, смотреть лучше, исправлять ошибки, беседовать с кошкой, нырять в глубину, проходить сквозь стены, зажигать солнце, строить замок на песке, приветствовать будущее». © Пол Торренс

Креативность мышления  открывает перед нами неограниченные возможности, позволяет выйти за рамки искусственных ограничений, найти нестандартные решения, новые возможности, а значит, добиться успеха, который просто невозможен в рамках стандартов и шаблонов.

Креативность дает явное преимущество – вы более интересный человек, вы более конкурентоспособны. Она  помогает видеть возможности там, где их на первый взгляд нет, находить  решения в казалось бы безвыходных ситуациях, превращать проблемы в удачи.

Давайте посмотрим на картину английской художницы Жозефины Уолл  «Зачарованные миры». Что мы видим? Как вы считаете, что может быть изображено за пределами фигуры девочки? А за пределами этой картины?

Как мы видим, за границами изображения мы может увидеть все что угодно?

Так и в задании по описанию фотографии при подготовке к устному собеседованию мы можем расширить горизонт этого снимка и описать то, что рисует ваше воображение.  В данном случае мы воспользуемся типом речи-описание.

На основе данной картины сможем ли мы отработать тип речи-повествование? Давайте попробуем представить, куда плывет эта маленькая девочка, что с ней происходило и будет происходить?  А если мы поставим проблему, то дети смогут попробовать найти выход для этой героини, используя тип речи-рассуждение.

Как писал советский и российский психолог  Яков Александрович Пономарев: «Всеобщий критерий творчества выступает как критерий развития».

Я приглашаю к работе в 3-х парах 6 человек. Вам будет предложена 1 фотография «Семья зимой». Но у каждой группы будет свое задание.

1. Давайте опишем, что запечатлено на этом фото? Опишите, что окружает эту семью за рамками фото.
2. Расскажите, что происходит на фото. Расскажите, что происходило с этой семьей до начала фотосессии.
3. Как вы думаете, какие взаимоотношения в этой семье? Представьте, что через минуту после начала съемок поднялась сильная пурга, отец выронил в снег ключи от дома, а телефоны остались в доме? Посоветуйте, что делать в данной ситуации этой семье. После 3-х мин. обсуждения, пожалуйста, представьте результат своей творческой работы.

Работа с залом: посмотрите на это фото «Тукан».

1.Опишите его.

2. Как его внешность помогает ему в природе?

3. Представьте, что у него белое оперение. Как может измениться среда его обитания?

4. Представьте, что фото не показало, что за рамками фото его подстерегает опасность. Какая?  Что поможет птице избежать гибели?

Как мы сейчас видим, метод «расширения рамок» можно использовать, например, на уроках биологии, а также других предметах. Как мы знаем, подготовка к устному собеседованию ведется в течение всех лет обучения, на всех предметах.

   Вы можете спросить, а зачем применять данный прием, ведь от обучающегося требуется точное описание фото или повествование на примере опыта? Но данный прием помогает развитию образного мышления, способствует развитию речи у обучающегося, помогает высказать различные предположения по решению всевозможных проблемных ситуаций, развивает критическое мышление. Фантазирование помогает ребенку раскрепоститься, ведь это только его необыкновенное видение.