Рабочие программы по искусству и МХК
олимпиадные задания по мхк по теме

№№

Наименование разделов и тем

Количество часов по  примерной программе

Количество часов по рабочей  программе

2

Культура Античности

4

7

3

Средние века

10

8

4

Культура Востока

6

5

5

Возрождение

9

8

№ п/п

Наименование разделов и тем

Максимальная нагрузка учащегося, ч.

Из них

Теоретическое обучение, ч.

Лабораторные и практические работы, ч.

Контрольная работа, ч.

Экскурсии, ч.

Самостоятельная работа, ч.

1

Древние цивилизации

6

5

1

2

Культура Античности

7

6

1

3

Средние века

8

7

1

4

Культура Востока

5

4

1

5

Возрождение

8

6

1

1

ИТОГО

34

28

3

3

Содержание программы «МХК 10 класс».

Раздел 1.Древние цивилизации - 6 часов

Знания и умения учащихся:

-знать значение  понятия " древние цивилизации"  и обозначение их роли в системе современных ценностей;

-знать   о географических  и художественных особенностях  памятников культуры- Древнего Египта, Междуречья, доколумбовой  Америки;

-уметь  анализировать  художественные произведения,  убедительно и  ярко излагать подготовленный материал;

- уметь  самостоятельно работать  со справочной литературой

Краткое описание содержания

Роль мифа в культуре. Древние образы и символы. Первобытная магия. Живопись Альтамиры.  Символика геометрического орнамента в произведениях изобразительного искусства.  Зарождение архитектуры, ее связь с религиозными верованиями и представлениями человека. Театр, музыка, танец.

Мировое значение Древнеегипетской цивилизации. Пирамиды в Гизе как  выдающиеся памятники мирового зодчества и одно из чудес света. Скальные гробницы и храмы Нового и Среднего царств. Архитектурные комплексы в Карнаке и Луксоре.

Гигантизм и неизменность канона – примета Вечной жизни в изобразительном искусстве (скульптурные памятники, рельефы и фрески по выбору). Музыкальное искусство Древнего Египта.

Особенности художественной культуры Междуречья. Аскетизм и красочность архитектурных ансамблей Вавилона. Изобразительное искусство и музыка.

Оригинальный и самобытный характер художественной культуры доколумбовой Америки. Отражение мифологических представлений майя и ацтеков  в архитектуре и рельефах.

Раздел 2 Культура Античности- 7 часов 

Знания и умения учащихся:

-знать  характерные художественные  особенности  памятников культуры- Древней Греции  и Рима,

-уметь  анализировать  художественные произведения,  убедительно и  ярко излагать подготовленный материал;

- уметь  самостоятельно работать  со справочной литературой

Краткое описание содержания

Всемирно-историческое значение художественной культуры Древней Греции. Идеалы красоты в ансамбле афинского Акрополя, общественного и культурного центра греческой цивилизации. Парфенон – главное украшение Акрополя.

Архитектурные символы римского величия. Римский форум, центр деловой и общественной жизни «вечного города».

Рождение греческого театра. Особенности театрализованного действа.

Раздел 3. Средние века- 8 часов 

Знания и умения учащихся:

-знать  характерные художественные  особенности  памятников культуры- Византийской империи, искусство мозаики и иконописи.

-знать архитектурные особенности Древнего Киева, Великого Новгорода, Владимиро-Суздальского, Новгородского   и Московского княжества

-знать творчество Феофана Грека и Андрея. Рублева

-знать особенности музыкальной культуры Древней Руси.

-уметь определять стилевые особенности романского и готического стиля

-уметь  анализировать  художественные произведения,  убедительно и  ярко излагать подготовленный материал;

- уметь  самостоятельно работать  со справочной литературой

Краткое описание содержания

Значение культуры Византийской империи. Следование античным традициям, пролог к развитию средневековой культуры. Искусство мозаики и иконописи.

Древне-русский крестово-купольный тип храма. Архитектурный облик Киева – «матери городов русских». Архитектура Великого Новгорода и ее характерные особенности.

Храм Софии Новгородской.

Архитектура Владимиро-Суздальского княжества. Внешний и внутренний облик Успенского собора во Владимире. Храм Покрова Богородицы на реке Нерль. Следование традициям владимиро-суздальских мастеров, обращение к лучшим достижениям западноевропейского зодчества. Ансамбль Московского Кремля. Успенский собор как его главное украшение.

Икона и иконостас. Мозаики и фрески Киевской Софии. Особенности новгородской школы живописи. Творчество Феофана Грека и Андрея. Рублева.

Музыкальная культура Древней Руси.

Монастырская базилика как средоточие культурной жизни романской эпохи. Готический собор как образ мира.

Скульптура романского стиля и ее связь с архитектурой. Искусство витража. Понятие о литургической драме в средневековом фарсе.

Раздел 4.Культура Востока- 5 часов

Знания и умения учащихся:

-знать  характерные художественные  особенности  памятников культуры- Древней Индии, Китая, Японии, ислама.

-знать  шедевры архитектуры, изобразительного искусства, литературы , музыки Древнего Востока

-уметь  анализировать  художественные произведения,  убедительно и  ярко излагать подготовленный материал;

- уметь  самостоятельно работать  со справочной литературой

Краткое описание содержания

Самобытность и неповторимость художественной культуры Индии. Шедевры индийского зодчества.

Значение и уникальность художественной культуры Китая.

Шедевры архитектуры.

Своеобразие и неповторимость искусства Японии. Шедевры японской архитектуры.

Исторические корни и значение искусства ислама. Шедевры архитектуры.

Раздел 5. Возрождение- 8 часов

Знания и умения учащихся:

-знать  характерные художественные  особенности , периоды эпохи Возрождения.

-знать  шедевры архитектуры, изобразительного искусства, литературы , музыки Возрождения

-уметь  анализировать  художественные произведения,  убедительно и  ярко излагать подготовленный материал;

- уметь  самостоятельно работать  со справочной литературой

Краткое описание содержания

Эстетика итальянского Возрождения. Воплощение идеалов   Ренессанса в архитектуре Флоренции.

Судьба Леонардо да Винчи и основные этапы его творческой   деятельности. Прославленные шедевры художника.

Микеланджело Буаноротти.  Скульптурные и живописные шедевры художника. Судьба художника, основные этапы его творчества.

Портретное творчество художника

Архитектурный облик Венеции. Художественный мир Тициана и основные вехи его творчества

Гентский алтарь Яна Ван Эйка как обобщенный образ Вселенной, гармонии человека с жизнь природы. Мастерство Дюрера - гравера

Музыкальная культура Возрождения. Роль полифонии в развитии светских и культовых музыкальных жанров. Мир человеческих чувств и сильных страстей в театре Шекспира.

Проведение семинарского занятия, выполнение учебных и творческих заданий и их защита.

Календарно-тематическое планирование по МХК 10Б  класс

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения

Примечания

БИБЛИОТЕЧНЫЙ ФОНД (книгопечатная продукция)

1

Стандарт среднего  общего образования по предмету искусство

2

Примерная  программа общеобразовательных учреждений  "МХК " для 10-11 классов.

3

Учебники по МХК, рекомендованные или допущенные Министерством образования и науки РФ

4

Учебные пособия и хрестоматии по МХК

5

Специальная литература по искусству (архитектура, изобразительное искусство, музыка, декоративно-прикладное искусство, кино и др.)

6

Энциклопедии, справочные пособия, словари (мифологический словарь, словарь символов и аллегорий, терминов по искусству)

7

Книги для чтения по МХК, биографии деятелей культуры, художественная литература

8

Методические пособия для учителей по МХК

9

Альбомы по искусству

10

Периодические издания по искусству

ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫЕ СРЕДСТВА

11

Мультимедийные обучающие программы и учебники

12

Справочные материалы по искусству и МХК

13

Электронная библиотека.

ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ (ТСО)

14

Мультимедийный компьютер

Технические требования: графическая операционная система, привод для чтения-записи компакт дисков, аудио-видео входы/выходы, возможность выхода в Интернет. Оснащен акустическими колонками, микрофоном и наушниками. С пакетом прикладных программ (текстовых, табличных, графических, презентационных, художественных и музыкальных)

15

Аудиторная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления таблиц,  репродукций

16

Музыкальный центр с возможностью воспроизведения компакт-дисков и магнитных записей

Входит в материально-техническое обеспечение образовательного учреждения

17

Видеомагнитофон

18

Экран ( навесной)

19

Мультимедийный проектор

Входит в материально-техническое обеспечение образовательного учреждения

20

Телевизор

21

Сканер

Входит в материально-техническое обеспечение образовательного учреждения

22

Копировальный аппарат

Входит в материально-техническое обеспечение образовательного учреждения

23

СD/DVD-проигрыватели

Входит в материально-техническое обеспечение образовательного учреждения

ЭКРАННО-ЗВУКОВЫЕ ПОСОБИЯ

24

ВИДЕОФИЛЬМЫ

По основным тематическим программам

25

Искусство первобытного мира

26

Искусство Месопотамии

27

Искусство древней Индии

28

Искусство индейцев Месамерики

29

Искусство Древнего Египта

30

Искусство Древней Греции

31

Искусство Древнего Рима

32

Искусство Византии

33

Романская архитектура и скульптура

34

Искусство готики

35

Культура Древней Руси

Творчество Феофана Грека, Андрея Рублёва. Соборы Московского Кремля и т. д.

36

Средневековое искусство мусульманского мира

Альгамбра, Самарканд и др.

37

Культура древнего и средневекового Китая

38

Искусство Японии

39

Культура Возрождения

Творчество Джотто, Леонардо да Винчи, Рафаэля, Микеланджело и др.

40

Искусство Барокко

Л. Бернини, Ф.-Б. Растрелли и др.

41

Искусство Классицизма

Н. Пуссен, ансамбли Парижа и Петербурга и т. д.

42

Романтизм

Прерафаэлиты, Ф. Гойя, О. Кипренский и др.

43

Реализм XIX в.

Г. Курбе, И. Репин, В. Суриков и др.

44

Искусство второй половины XIX в.

К. Моне, Ф. Кнопф, Ван Гог и др.

45

Искусство модерна

В. Орта, А. Гауди, Ф. Шехтель, М. Врубель и др.

46

Культура XX века

П. Пикассо, В. Кандинский, С. Дали, Ш. – Э. Корбюзье, О. Нимейер и др.

47

Архитектура Древней Руси

48

Архитектурные памятники Санкт-Петербурга

49

Искусство Древнего Египта

50

Античное искусство

51

Искусство Западной Европы XVII века

52

Искусство Западной Европы XVIII века

53

Искусство Русского авангарда

54

Русское искусство XX века

55

Московский Кремль

56

Древний мир - 1, - 2.

57

Русское искусство XVIII-XIX века

58

Русская икона

59

Видеофрагменты вершинных произведений кинематографа XX века

«Броненосец Потёмкин» С.М. Эйзенштейна, «Амаркорд» Ф. Феллини, Киноверсии по произведениям У. Шекспира и др.

60

Синтетические виды искусств

«Жёлтая подводная лодка» (анимационный фильм с песнями «Битлз»), «Стена» (игровой и анимационный фильм с музыкой группы «Пинк Флойд»), «Иисус Христос – Суперзвезда» (рок-опера Э. Ллойд Уэббера)

АУДИОЗАПИСИ И ФОНОХРЕСТОМАТИИ:

61

Фрагменты музыкальных произведений общей длительности звучания не более (пяти часов для базового уровня и десяти для профильного)

Григорианский хорал и знаменный распев, мессы Палестрины, оперы К. Монтеверди, произведения И.-С. Баха, В.-А. Моцарта, Л. Ван Бетховена, Ф. Шуберта, Р. Вагнера, М. И. Глинки, П. И. Чайковского, А. Н. Скрябина, С. С. Прокофьева, Д. Д. Шостаковича, А. Г. Шнитке и др.

62

CD-диски, отражающие творчество великих художников в соответствии с содержанием обучения

№№

Наименование разделов и тем

Количество часов по  примерной программе

Количество часов по рабочей  программе

3

Художественная культура 20 века.

13

11

№ п/п

Наименование разделов и тем

Максимальная нагрузка учащегося, ч.

Из них

Теоретическое обучение, ч.

Лабораторные и практические работы, ч.

Контрольная работа, ч.

Экскурсии, ч.

Самостоятельная работа, ч.

1

Художественная культура 17-18 веков                          

12

12

2

Художественная культура 19 века.

10

8

1

1

3

Художественная культура 20 века.

12

10

1

1

ИТОГО

34

30

2

2

№ урока

Тема  урока

Вид  контроля

Форма  контроля

2.8

Художественная культура 19в

Семинарское занятие  

Доклады, презентации, рефераты

2.9

Художественная культура 19в

Контрольная работа

Контрольная работа (тест)

3.10

Художественная культура 20 века

Семинарское занятие

Доклады, презентации, рефераты

3.11

Художественная культура 20 века

Контрольная работа

Контрольная работа (тест)

-знать шедевры музыкальной культуры барокко

-знать разнообразие наследия Венской классической школы

-знать шедевры театрального искусства  XVII – XVIII вв.

-уметь узнавать изученные произведения и соотносить их с определенным стилем

Краткое описание раздела Стили и художественные направления в искусстве. Разграничение  понятия «стиль» и «Историческая эпоха» в искусстве.

 Возникновение новых стилей . Черты маньеризма. Барокко. Классицизм. Рококо; Характерные черты архитектуры барокко. Шедевры

итальянского барокко. Архитектурные творения Растрелли. Скульптура и живопись барокко, основная тематика и ее художественное воплощение

 шедевры Бернини. Живопись барокко. Рубенс – «король живописи» , Характерные черты архитектуры классицизма. Прогулка по Версалю

«Архитектурный театр» Москвы (В.И. Баженов, М.Ф. Казаков). «Строгий, стройный»  вид Петербурга, Н. Пуссен – основоположник классицизма.

Скульптурные шедевры классицизма. Мастер «галантного жанра» (живопись рококо). Ф. Буше – «художник  граций» и «королевский живописец»,

 Многообразие жанров голландской живописи. Творчество Рембрандта, У истоков портретного искусства. Шедевры русских портретистов. Мастера

скульптурного портрета, Взволнованный стиль» в итальянской опере. Бах и Гендель – музыканты барокко. Русская музыка барокко.

 Глюк – реформатор оперного стиля. Классический симфонизм Гайдна. Музыкальный мир Моцарта. Музыка, высекающая огонь из людских сердец

(Бетховен)

Раздел  2. Художественная культура  19 в.10ч

Знания и умения учащихся

-знать особенности художественного стиля романтизм

-знать шедевры изобразительного искусства романтизма

-знать особенности художественного стиля реализм

-знать шедевры изобразительного искусства реализма

-знать художественные искания импрессионистов. Пейзажи впечатления К. Моне. Жизнь и Человек в произведениях Э. Дега, О. Ренуара.

- знать западноевропейскую музыка романтизма. Романтический идеал и его отображение в музыке Р. Вагнера и Ф. Шуберта, Ф. Шопена, Г. Берлиоза.

-знать музыку импрессионизма. Творчество К. Дебюсси и М. Равеля.

-знать русскую музыку романтизма, классицизма. композиторов " Могучей кучки"

-знать особенности  зарубежного театра  романтизма, реализма

-знать знаменитых  актеров  и драматургов реалистического, национального  театра  (П. С. Мочалов и В. А. Каратыгин, М. С. Щепкин)

- знать особенности театра А. П. Чехова,  МХТ

Краткое описание раздела

 Романтизм. История происхождения термина. Значение романтизма. Герой романтической эпохи: портретная живопись. История глазами

 романтиков. Реализм. Эволюция понятия. Художественные принципы реализма. Реализм и романтизм, их связь и отличие. Реализм и натурализм.

Реализм и художественная фотография.(Г.Курбье, О.Домье, Интерес к жизни простого сословия. Бытовые картины жизни. Мастера реалистического

пейзажа. История и реальность. (Художники-передвижники), «Салон Отверженных».. Пейзажи впечатления. Жизнь и человек в произведениях

импрессионистов. Последователи импрессионистов. Западноевропейская музыка романтизма. Романтический идеал и его отображение в музыке

 Р. Вагнера и Ф. Шуберта, Ф. Шопена, Г. Берлиоза. Музыка импрессионизма. Творчество К. Дебюсси и М. Равеля. Русская музыка романтизма.

Зарождение русской классической музыкальной школы. М. И. Глинка как основоположник русской музыкальной классики. Композиторы    

«Могучей    кучки»: М.   А.   Балакирев,   А.   П.   Бородин, М.  П.  Мусоргский,  Н. А.  Римский-Корсаков. Многообразие творческого наследия

П. И. Чайковского.

«Порывы духа и страсти души» в театре романтизма. В. Гюго как теоретик и реформатор театральной сцены. «Торжество правды и истины»

 в реалистическом театре. Э. Золя как теоретик западноевропейского театра реализма. Реализм и символизм в национальном драматическом театре

Русский   театр   романтизма   и   его знаменитые актеры (П. С. Мочалов и В. А. Каратыгин). Русский реалистический театр и его драматурги.

 М. С. Щепкин — выдающийся актер и реформатор русской  театральной  сцены.   «Русский национальный театр» А. Н. Островского.

 Особенности театра А. П. Чехова. Рождение МХТ

№ п/п

Наименование разделов и тем

Вид занятия

Кол-во часов

Из них

Дата проведения занятия

Контрольная работа, ч.

Вид самостоятельной работы

Планируемая

Фактическая

1

Художественная культура

17-18 вв

12

1.1

Стилевое многообразие искусства 17-18вв

Комбинированный

1

1.2

Искусство Маньеризма

Комбинированный

1

1.3

.Архитектура барокко

Комбинированный

1

1.4

Изобразительное искусство барокко

Комбинированный

1

1.5

Классицизм в архитектуре Западной Европы

Комбинированный

1

1.6

Шедевры классицизма  в архитектуре России

Комбинированный

1

1.7

Изобразительное искусство классицизма и рококо

Комбинированный

1

1.8

Реалистическая живопись Голландии

Комбинированный

1

1.9

Русский портрет 18в

Комбинированный

1

1.10.

Музыкальная культура барокко

Комбинированный

1

1.11

Композиторы Венской классической школы

Комбинированный

1

1.12

 Театральной искусство 17-18в

Комбинированный

1

2

Художественная культура 19в

10

1

2.1

Романтизм. Изобразительное искусство романтизма

Комбинированный

1

2.2

Реализм. Изобразительное искусство реализма

Комбинированный

1

2.3

Живопись импрессионизма

Комбинированный

1

2.4

Многообразие стилей зарубежной музыки

Комбинированный

1

2.5

Русская музыкальная культура

Комбинированный

1

2.6

Пути развития западноевропейского театра

Комбинированный

1

2.7-8

Русский драматический театр

Комбинированный

2

2.9

Художественная культура 19в

Семинарское занятие  

1

Презентации, доклады

2.10

Художественная культура 19в

Контрольная работа

1

1

3

Художественная культура 20в

12

3.1

Искусство символизма. Триумф модернизма

Комбинированный

1

3.2

Архитектура от модерна до конструктивизма

Комбинированный

1

3.3

Стили и направлении зарубежного изобразительно искусства

Комбинированный

1

3.4

Мастера русского авангарда

Комбинированный

1

3.5

Зарубежная музыка 20 столетия

Комбинированный

1

3.6

Русская музыка 20 столетия

Комбинированный

1

3.7

Зарубежный театр 20 века

Комбинированный

1

3.8

Русский театр 20 века

Комбинированный

1

3.9

Становление и расцвет мирового кинематографа

Комбинированный

1

3.10

Художественная культура 20 века

Семинарское занятие

1

Презентации,

доклады

3.11

Художественная культура 20 века

Контрольная работа

1

1

Тест

3.12

Обобщающий урок

Комбинированный

1

ИТОГО

34

3

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения

Примечания

БИБЛИОТЕЧНЫЙ ФОНД (книгопечатная продукция)

1

Стандарт среднего ( полного)  общего образования по предмету МХК

2

Примерная  программа общеобразовательных учреждений  "МХК " для 10-11 классов.

3

Учебники по МХК, рекомендованные или допущенные Министерством образования и науки РФ

4

Учебные пособия и хрестоматии по МХК

5

Специальная литература по искусству (архитектура, изобразительное искусство, музыка, декоративно-прикладное искусство, кино и др.)

6

Энциклопедии, справочные пособия, словари (мифологический словарь, словарь символов и аллегорий, терминов по искусству)

7

Книги для чтения по МХК, биографии деятелей культуры, художественная литература

8

Методические пособия для учителей по МХК

9

Альбомы по искусству

10

Периодические издания по искусству

ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫЕ СРЕДСТВА

11

Мультимедийные обучающие программы и учебники

12

Справочные материалы по искусству и МХК

13

Электронная библиотека.

ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ (ТСО)

14

Мультимедийный компьютер

Технические требования: графическая операционная система, привод для чтения-записи компакт дисков, аудио-видео входы/выходы, возможность выхода в Интернет. Оснащен акустическими колонками, микрофоном и наушниками. С пакетом прикладных программ (текстовых, табличных, графических, презентационных, художественных и музыкальных)

15

Аудиторная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления таблиц,  репродукций

16

Музыкальный центр с возможностью воспроизведения компакт-дисков и магнитных записей

Входит в материально-техническое обеспечение образовательного учреждения

17

Видеомагнитофон

18

Экран ( навесной)

19

Мультимедийный проектор

Входит в материально-техническое обеспечение образовательного учреждения

20

Телевизор

21

Сканер

Входит в материально-техническое обеспечение образовательного учреждения

22

Копировальный аппарат

Входит в материально-техническое обеспечение образовательного учреждения

23

СD/DVD-проигрыватели

Входит в материально-техническое обеспечение образовательного учреждения

ЭКРАННО-ЗВУКОВЫЕ ПОСОБИЯ

ВИДЕОФИЛЬМЫ

По основным тематическим программам

24

Культура Возрождения

Творчество Джотто, Леонардо да Винчи, Рафаэля, Микеланджело и др.

25

Искусство Барокко

Л. Бернини, Ф.-Б. Растрелли и др.

26

Искусство Классицизма

Н. Пуссен, ансамбли Парижа и Петербурга и т. д.

27

Романтизм

Прерафаэлиты, Ф. Гойя, О. Кипренский и др.

28

Реализм XIX в.

Г. Курбе, И. Репин, В. Суриков и др.

29

Искусство второй половины XIX в.

К. Моне, Ф. Кнопф, Ван Гог и др.

30

Искусство модерна

В. Орта, А. Гауди, Ф. Шехтель, М. Врубель и др.

31

Культура XX века

П. Пикассо, В. Кандинский, С. Дали, Ш. – Э. Корбюзье, О. Нимейер и др.

32

Архитектурные памятники Санкт-Петербурга

33

Искусство Западной Европы XVII века

34

Искусство Западной Европы XVIII века

35

Искусство Русского авангарда

36

Русское искусство XX века

37

Московский Кремль

38

Русское искусство XVIII-XIX века

39

Видеофрагменты вершинных произведений кинематографа XX века

«Броненосец Потёмкин» С.М. Эйзенштейна, «Амаркорд» Ф. Феллини, Киноверсии по произведениям У. Шекспира и др.

40

Синтетические виды искусств

«Жёлтая подводная лодка» (анимационный фильм с песнями «Битлз»), «Стена» (игровой и анимационный фильм с музыкой группы «Пинк Флойд»), «Иисус Христос – Суперзвезда» (рок-опера Э. Ллойд Уэббера)

АУДИОЗАПИСИ И ФОНОХРЕСТОМАТИИ:

41

Фрагменты музыкальных произведений общей длительности звучания не более (пяти часов для базового уровня и десяти для профильного)

Григорианский хорал и знаменный распев, мессы Палестрины, оперы К. Монтеверди, произведения И.-С. Баха, В.-А. Моцарта, Л. Ван Бетховена, Ф. Шуберта, Р. Вагнера, М. И. Глинки, П. И. Чайковского, А. Н. Скрябина, С. С. Прокофьева, Д. Д. Шостаковича, А. Г. Шнитке и др.

42

CD-диски, отражающие творчество великих художников в соответствии с содержанием обучения

№№

Наименование разделов и тем

Количество часов по  примерной программе

Количество часов по рабочей  программе

4

Искусство и открытие мира для себя

8

7

Исследовательский проект      

  " Пушкин- наше все"

5

3

№ п/п

Наименование разделов и тем

Максимальная нагрузка учащегося, ч.

Из них

Теоретическое обучение, ч.

Лабораторные и практические работы, ч.

Контрольная работа, ч.

Экскурсии, ч.

Самостоятельная работа, ч.

1

        Воздействующая сила искусства

9

9

2

Искусство предвосхищает будущее

7

6

1

3

Дар созидания. Практическая функция искусства

11

11

4

        Искусство и открытие мира для себя

7

5

1

1

ИТОГО

34

31

1

2

Содержание программы «Искусство 9 класс».

Раздел 1. Воздействующая сила искусства - 9 часов.

Знания и умения учащихся

-знать общие ( типические) черты символики власти;

- знать специфику храмов, представляющих основные мировые религии;

- знать и объяснять значение терминов - композиция, сюжет, содержание, фактура, ритм, пропорции, форма

- уметь сопоставлять художественные образы, символизирующие власть;

- уметь приводить примеры исторических эпох с различным правлением;

-уметь подбирать произведения искусства, отражающие идеи государств;

- уметь пользоваться справочной литературой;

- уметь анализировать художественные произведения;

- уметь выявлять особенности построения музыки;

- уметь сопоставлять особенности композиции произведений изобразительного и музыкального искусства;

-уметь аргументировать собственную точку зрения в дискуссии по проблемам мировой художественной культуры;

-уметь выполнять учебные и творческие задания (эскизы декораций, граффити, сценарии, эссе,  отзывы, сочинения,презентации)

Краткое описание раздела

Выражение общественных идей в художественных образах. Искусство как способ идеологического воздействия на людей. Способность искусства внушать определенный образ мыслей, стиль жизни, изменять ценностные ориентации. Композиция и средства эмоциональной выразительности разных искусств.

Синтез искусств в усилении эмоционального воздействия на человека.

Примерный 'художественный материал:

Знакомство с произведениями разных видов искусства, их оценка с позиции позитивных и/или негативных влияний на чувства и сознание человека (внушающая сила, воздействие на эмоции, манипуляция сознанием, поднятие духа и т. п.).Протест против идеологии социального строя в авторской песне, рок-музыке.

Изобразительное искусство. Наскальная живопись, языческие идолы, амулеты. Храмовый синтез искусств. Триумфальные арки, монументальная скульптура, архитектура и др. Искусство Великой Отечественной войны (живопись А. Дейнеки, П. Корина и др., плакаты И. Тоидзе и др.). Реклама (рекламные плакаты, листовки, клипы), настенная живопись (панно, мозаики, граффити).

Музыка. Языческая культура дохристианской эпохи (ритуальные действа, народные обряды, посвященные основным вехам жизни человека). Духовная музыка «Литургия», «Всенощное бдение», «Месса» и др.). Музыкальная классика и массовые жанры (Л. Бетховен, П. Чайковский, А. Скрябин, С. Прокофьев, массовые песни). Песни военных лет и песни на военную тему. Музыка к кинофильмам (И. Дунаевский, Д. Шостакович, С. Прокофьев, А. Рыбников и др.). Современная эстрадная отечественная и зарубежная музыка. Песни и рок-музыка (В. Высоцкий, Б. Окуджава, А. Градский, А. Макаревич, В. Цой и др., современные рок-группы). Компенсаторная функция джаза (Дж. Гершвин, Д. Эллингтон, Э. Фицджеральд, Л. Утесов, А. Цфасман, Л. Чижик, А. Козлов и др.).

Литература. Произведения поэтов и писателей XIX— XXI вв. Поэзия В. Маяковского. Стихи поэтов-фронтовиков, поэтов-песенников.

Экранные искусства, театр. Рекламные видеоклипы. Кинофильмы 40—50-х гг. XX в. Экранизация опер, балетов, мюзиклов (по выбору учителя).

• Художественно-творческая деятельность учащихся:

Показ возможностей манипуляции сознанием человека средствами плаката, рекламной листовки, видеоклипа и др., в которых одно и то же явление представлено в позитивном или негативном виде.

Создание эскиза для граффити, сценария клипа, раскадровки мультфильма рекламно-внушающего характера.

Подбор и анализ различных художественных произведений, использовавшихся в разные годы для внушения народу определенных чувств и мыслей.

Создание художественного замысла и воплощение эмоционально-образного содержания музыки сценическими средствами.

Раздел 2. Искусство предвосхищает будущее - 7 часов.

-знать  и называть сказки, народные предания¸ легенды;

- знать и понимать значение симметрии и антисимметрии в искусстве и науке;

- уметь выявлять иносказания, метафоры, аллегории в известных произведениях разных видов искусства;

- уметь выявлять жизненные ассоциации музыки;

-уметь размышлять о соотношении науки и искусства;

- уметь пользоваться справочной литературой;

- уметь анализировать художественные произведения;

- уметь выявлять особенности построения музыки;

-уметь аргументировать собственную точку зрения в дискуссии по проблемам мировой художественной культуры;

-уметь выполнять учебные и творческие задания  сценарии, эссе,  отзывы, сочинения, презентации)

Краткое описание раздела

Порождающая энергия искусства – пробуждение чувств и сознания, способного к пророчеству. Миф о Кассандре. Использование иносказания, метафоры в различных видах искусства. Предупреждение средствами искусства о социальных опасностях. Предсказания в искусстве. Художественное мышление в авангарде науки. Научный прогресс и искусство. Предвидение сложных коллизий 20-21 веков в творчестве художников, композиторов, писателей авангарда. Предвосхищение будущих открытий в современном искусстве.

Примерный художественный материал:

Постижение художественных образов различных видов искусства, освоение их

художественного языка. Оценка этих произведений с позиции предвосхищения будущего, реальности и вымысла.

Изобразительное искусство. «Купание красного коня» К. Петрова-Водкина, «Большевик» Б. Кустодиева, «Рождение новой планеты» К. Юона, «Черный квадрат» К. Малевича,

93 «Герника» П. Пикассо и др. (по выбору учителя). Произведения Р. Делоне, У. Боччони, Д. Балла, Д. Северини и др. Живопись символистов (У. Блэйк, К. Фридрих и др.).

Музыка. Сочинения С. Прокофьева, Д. Шостаковича, А. Шнитке и др. Музыкальные инструменты (терменвокс, волны Мартено, синтезатор). Цветомузыка, компьютерная музыка, лазерные шоу (Н. Римский-Корсаков, А. Скрябин,   Артемьев, Э. Денисов, А. Рыбников, В. Галлеев, Ж.-М. Жарр и др.). Авангардная музыка: додекафония, серийная, конкретная   музыка,   алеаторика   (А. Шенберг,   К. Штокхаузен, Айвз и др.). Рок-музыка.

Литература. Произведения Р. Брэдбери, братьев Стругацких, А. Беляева, И. Ефремова и др. (по выбору учителя).

Экранные искусства, театр. Кинофильмы: «Воспоминания о будущем» X. Райнла, «Гарри Поттер» К. Коламбуса, «Пятый элемент» Л. Бессона, «Солярис» А. Тарковского, «Капитан Немо» В. Левина и др. (по выбору учителя).

•        Художественно-творческая деятельность учащихся:

Анализ явлений современного искусства (изобразительного, музыкального, литературы, кино, театра) с целью выявления скрытого пророчества будущего в произведениях современного искусства и обоснование своего мнения.

Составление своего прогноза будущего средствами любого вида искусства.

Создание компьютерного монтажа фрагментов музыкальных произведений (звукосочетаний) на тему «Музыка космоса».

 Раздел 3. Дар созидания. Практическая функция  - 11 часов.

Знания и умения учащихся

-знать  и объяснять термины связанные с градостроительством;

-знать жанры искусства;

-знать принципы работы фотоаппарата;

- знать жанры киноискусства;

-знать лучшие фильмы отечественного кинематографа;

-уметь  разбираться в понятиях и терминах искусства;

- уметь пользоваться словарями по искусству;

- уметь описывать особенности изображения  городов;

- уметь определять общее и особенное в музыке и архитектуре;

- уметь приводить примеры использования монументальной живописи и декоративной скульптуры;

- уметь понимать особенности художественного оформления, иллюстрирования книги, журнала, интерпретировать особенности муз иллюстрации;

- уметь анализировать элементы художественного языка дизайнерского искусства, язык киноискусства, символику орнамента;

- уметь телевизионные передачи по жанрам;

-уметь аргументировать собственную точку зрения в дискуссии по проблемам мировой художественной культуры;

-уметь выполнять учебные и творческие задания ( чертить план-схему, фотомонтаж, оформление компакт-диска, поздравительной открытки,эссе,  рецензии, компьютерные презентации, сценарии, писать литературные комментарии и др)

Краткое описание раздела

Эстетическое формирование искусством окружающей среды. Архитектура: планировка и строительство городов. Специфика изображений в полиграфии. Развитие дизайна и его значение в жизни современного общества. Произведения декоративно-прикладного искусства и дизайна как отражение практических и эстетических потребностей человека. Эстетизация быта. Функции легкой и серьезной музыки в жизни человека. Расширение изобразительных возможностей искусства в фотографии, кино и телевидении. Музыка в кино. Монтажность, «клиповость» современного художественного мышления. Массовые и общедоступные искусства.

Примерный художественный материал:

Изучение особенностей художественных образов различных искусств, их оценка с позиций эстетических и практических функций. Знакомство с формированием окружающей среды архитектурой, монументальной скульптурой, декоративно-прикладным искусством в разные эпохи.

Изобразительное искусство. Здания и архитектурные ансамбли, формирующие вид города или площади (Акрополь в Афинах, Соборная площадь Московского Кремля, панорама Петропавловской крепости и Адмиралтейства в Петербурге и др.), монументальная скульптура («Гаттамелата» Донателло, «Медный всадник» Э. Фальконе и др.); предметы мебели, посуды и др. Дизайн современной среды (интерьер, ландшафтный дизайн).

Музыка. Музыка в окружающей жизни, быту. Музыка как знак, фон, способ релаксации; сигнальная функция музыки и др. Музыка в звуковом и немом кино. Музыка в театре, на телевидении, в кино (на материале знакомых учащимся классических музыкальных произведений — по выбору учителя).

Литература. Произведения русских и зарубежных писателей (А. Пушкин, Н. Гоголь, М. Салтыков-Щедрин, Н. Лесков, Л. Толстой, А. Чехов, С. Есенин и др.; У. Шекспир, Дж. Свифт, В. Скотт, Ж.-Б. Мольер и др.) (из программы по литературе — по выбору учителя).

Экранные искусства, театр. Кинофильмы: «Доживем до понедельника» С. Ростоцкого, «Мы из джаза» К. Шахназарова, «Малыш и Карлсон, который живет на крыше» В. Плучека и М. Микаэляна, «Шербургские зонтики» Ж. Де-ми, «Человек дождя» Б. Левинсона, «Мулен Руж» Б. Лурмэна и др. (по выбору учителя).

•        Художественно-творческая деятельность учащихся:

Выполнение проекта (рисунок, чертеж, макет, описание) какого-либо предмета бытового предназначения. Проектирование детской игровой площадки; изготовление эскиза-проекта ландшафтного дизайна фрагмента сквера, парка или дизайна интерьера школьной рекреации, столовой.

Оформление пригласительного билета, поздравительной открытки, эскиза одежды с использованием средств компьютерной графики.

Создание эскиза панно, витража или чеканки для украшения фасада или интерьера здания. Украшение или изготовление эскиза украшения (художественная роспись, резьба, лепка) предмета быта.

Разработка и проведение конкурса «Музыкальные пародии». Разработка эскизов костюмов и декораций к школьному музыкальному спектаклю. Составление программы концерта (серьезной и легкой музыки), конкурса, фестиваля искусств, их художественное оформление.

Проведение исследования на тему «Влияние классической популярной музыки на состояние домашних растений и животных».

Раздел 4. Искусство и открытие мира для себя  -7 часов.

Знания и умения учащихся

-знать  и называть символы красоты в жизни, человеческих взаимоотношениях. произведениях искусства;

-знать жанры искусства;

- уметь размышлять о произведениях искусства, высказывая суждения об их функциях;

- уметь пользоваться словарями по искусству;

- иметь представление  о том , какое место в семье искусств занимают изобразительные искусства, музыка, театр, литература, кино и др;

- уметь приводить примеры о значении искусства в жизни выдающихся людей;

-уметь аргументировать собственную точку зрения в дискуссии по проблемам мировой художественной культуры;

-уметь выполнять учебные и творческие задания (  компьютерные презентации, видео и фото композиции, театральные постановки, виртуальные путешествия, конкурс чтецов, музыкантов и др)

Краткое описание раздела

Вопрос себе как первый шаг к творчеству. Красота творческого озарения. Совместная работа двух типов мышления в разных видах искусства. Творческое воображение на службе науки и искусства -  новый взгляд на старые проблемы. Искусство в жизни выдающихся людей. Информационное богатство искусства.

Специфика восприятия временных и пространственных искусств. Исследовательский проект.

Примерный художественный материал:

Изучение разнообразных взглядов на роль искусства и творческой деятельности в процессе знакомства с произведениями различных видов искусства.

Изобразительное искусство. Примеры симметрии и асимметрии в искусстве и науке. Примеры понимания красоты в искусстве и науке: общее и особенное. Геометрические построения в искусстве (примеры золотого сечения в разных видах искусства). Изображение различных представлений о системе мира в графике. Декоративные композиции М. Эшера.

Музыка. Миниатюры, произведения крупной формы. Вокально-хоровая, инструментально-симфоническая, сценическая музыка различных стилей и направлений (по выбору учителя). Искусство в жизни выдающихся деятелей науки и культуры (А. Бородин, М. Чюрленис, С. Рихтер, В. Наумов, С. Юдин, А. Эйнштейн и др.).

Литература. Известные поэты и писатели о предназначении творчества (У. Шекспир, А. Пушкин, М. Лермонтов, Н. Гоголь, С. Есенин, И. Бунин, И. Шмелев — из программы по литературе по выбору учителя).

Экранные искусства, театр. Кинофильмы: «Гамлет» Г. Козинцева, «Баллада о солдате» Г. Чухрая, «Обыкновенное чудо», «Юнона и Авось» М. Захарова, «Небеса обетованные» Э. Рязанова, «Странствия Одиссея» А. Михалкова-Кончаловского, «Вестсайдская история» Д. Роббинса и Р. Уайза, «Страсти Христовы» М. Гибсона, «Призрак оперы» Д. Шумахера и др. (по выбору учителя).

Художественно-творческая деятельность учащихся:

Исследовательский проект «Пушкин — наше все» — воплощение образа поэта и образов его литературных произведений средствами разных видов искусства. Создание компьютерной презентации, театрализованных постановок, видео- и фотокомпозиций, участие в виртуальных и реальных путешествиях по пушкинским местам, проведение конкурсов чтецов, музыкантов и др.

Календарно-тематическое планирование по искусству 9Б  класс

Содержание практической деятельности ( контрольно-измерительный материал)

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения

Примечания

БИБЛИОТЕЧНЫЙ ФОНД (книгопечатная продукция)

1

Стандарт  общего образования по предмету искусство

2

Примерная  программа общеобразовательных учреждений  " Искусство" для 8-9 классов.

3

Учебники по искусству, рекомендованные или допущенные Министерством образования и науки РФ

4

Учебные пособия и хрестоматии по искусству

5

Рабочие тетради и дидактические пособия по искусству

6

Специальная литература по искусству (архитектура, изобразительное искусство, музыка, декоративно-прикладное искусство, кино и др.)

7

Энциклопедии, справочные пособия, словари (мифологический словарь, словарь символов и аллегорий, терминов по искусству)

8

Книги для чтения по искусству, биографии деятелей культуры, художественная литература

9

Методические пособия для учителей по искусству

10

Альбомы по искусству

11

Периодические издания по искусству

ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ

ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫЕ СРЕДСТВА

1

Мультимедийные обучающие программы и учебники

2

Справочные материалы по искусству и МХК

3

Электронная библиотека.

ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ (ТСО)

1

Мультимедийный компьютер

Технические требования: графическая операционная система, привод для чтения-записи компакт дисков, аудио-видео входы/выходы, возможность выхода в Интернет. Оснащен акустическими колонками, микрофоном и наушниками. С пакетом прикладных программ (текстовых, табличных, графических, презентационных, художественных и музыкальных)

2

Аудиторная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления таблиц,  репродукций

3

Музыкальный центр с возможностью воспроизведения компакт-дисков и магнитных записей

Входит в материально-техническое обеспечение образовательного учреждения

4

Видеомагнитофон

5

Экран ( навесной)

6

Мультимедийный проектор

Входит в материально-техническое обеспечение образовательного учреждения

7

Телевизор

8

Сканер

Входит в материально-техническое обеспечение образовательного учреждения

9

Копировальный аппарат

Входит в материально-техническое обеспечение образовательного учреждения

10

СD/DVD-проигрыватели

Входит в материально-техническое обеспечение образовательного учреждения

ЭКРАННО-ЗВУКОВЫЕ ПОСОБИЯ

ВИДЕОФИЛЬМЫ

По основным тематическим программам

1

Искусство первобытного мира

2

Искусство Месопотамии

3

Искусство древней Индии

4

Искусство индейцев Месамерики

5

Искусство Древнего Египта

6

Искусство Древней Греции

7

Искусство Древнего Рима

8

Искусство Византии

9

Романская архитектура и скульптура

10

Искусство готики

11

Культура Древней Руси

Творчество Феофана Грека, Андрея Рублёва. Соборы Московского Кремля и т. д.

12

Средневековое искусство мусульманского мира

Альгамбра, Самарканд и др.

13

Культура древнего и средневекового Китая

14

Искусство Японии

15

Культура Возрождения

Творчество Джотто, Леонардо да Винчи, Рафаэля, Микеланджело и др.

16

Искусство Барокко

Л. Бернини, Ф.-Б. Растрелли и др.

17

Искусство Классицизма

Н. Пуссен, ансамбли Парижа и Петербурга и т. д.

18

Романтизм

Прерафаэлиты, Ф. Гойя, О. Кипренский и др.

19

Реализм XIX в.

Г. Курбе, И. Репин, В. Суриков и др.

20

Искусство второй половины XIX в.

К. Моне, Ф. Кнопф, Ван Гог и др.

21

Искусство модерна

В. Орта, А. Гауди, Ф. Шехтель, М. Врубель и др.

22

Культура XX века

П. Пикассо, В. Кандинский, С. Дали, Ш. – Э. Корбюзье, О. Нимейер и др.

23

Архитектура Древней Руси

24

Архитектурные памятники Санкт-Петербурга

25

Искусство Древнего Египта

26

Античное искусство

27

Искусство Западной Европы XVII века

28

Искусство Западной Европы XVIII века

29

Искусство Русского авангарда

30

Русское искусство XX века

31

Московский Кремль

32

Древний мир - 1, - 2.

33

Русское искусство XVIII-XIX века

34

Русская икона

35

Видеофрагменты вершинных произведений кинематографа XX века

«Броненосец Потёмкин» С.М. Эйзенштейна, «Амаркорд» Ф. Феллини, Киноверсии по произведениям У. Шекспира и др.

36

Синтетические виды искусств

«Жёлтая подводная лодка» (анимационный фильм с песнями «Битлз»), «Стена» (игровой и анимационный фильм с музыкой группы «Пинк Флойд»), «Иисус Христос – Суперзвезда» (рок-опера Э. Ллойд Уэббера)

АУДИОЗАПИСИ И ФОНОХРЕСТОМАТИИ:

1

CD-диски, отражающие творчество великих художников в соответствии с содержанием обучения

2

Фонохрестоматия  музыкального и литературного материала Искусство-8 класс

№№

Наименование разделов и тем

Количество часов по  примерной программе

Количество часов по рабочей  программе

4

Красота в искусстве и жизни

11

10

5

Прекрасное пробуждает доброе

8

7

№ п/п

Наименование разделов и тем

Максимальная нагрузка учащегося, ч.

Из них

Теоретическое обучение, ч.

Лабораторные и практические работы, ч.

Контрольная работа, ч.

Экскурсии, ч.

Самостоятельная работа, ч.

1

Искусство в жизни современного человека.

3

3

2

Искусство открывает новые грани мира.

7

7

3

Искусство как универсальный способ общения.

7

6

1

4

Красота в искусстве и жизни.

10

10

5

Прекрасное пробуждает доброе.

7

6

1

ИТОГО

34

32

2

Содержание программы «Искусство 8 класс».

Раздел 1. Искусство в жизни современного человека - 3 часа 

Знания и умения учащихся

-знать определение " искусство", его роль в жизни человека

- уметь различать виды искусства, художественный образ, стиль, язык

- знать определение " наука", знание научное и художественное

-уметь осуществлять поиск, отбор и обработку информации в области искусства;

-уметь аргументировать собственную точку зрения в дискуссии по проблемам мировой художественной культуры;

-уметь выполнять учебные и творческие задания (эссе, доклады, рефераты, отзывы, сочинения, рецензии)

Краткое описание раздела

Искусство вокруг нас, его роль в жизни современного человека. Искусство как хранитель культуры, духовного опыта человечества. Обращение к искусству прошлого с целью выявления его полифункциональности и ценности для людей, живших во все времена.

Виды искусства. Художественный образ – стиль – язык. Наука и искусство. Знание научное и знание художественное. Роль искусства в формировании художественного и научного мышления.

Примерный художественный материал:

Произведения художественной культуры (архитектуры, живописи, скульптуры, музыки, литературы и др.) и предметы материальной культуры в контексте разных стилей (по выбору учителя на знакомом материале).

• Художественно-творческая деятельность учащихся:

Обобщение и систематизация представлений о многообразии материальной и художественной культуры на примере произведений различных видов искусства.

Раздел 2. Искусство открывает новые грани мира - 7 часов.

Знания и умения учащихся

-знать виды храмов : античный, православный, католический, мусульманский.

 -знать особенности изображения человека в скульптуре Древнего Египта, Древнего Рима, в искусстве эпохи Возрождения, в современной живописи и графике

-знать особенности устное народное творчество (поэтический фольклор). Русские народные сказки, предания, былины. Жития святых. Лирическая поэзия.

-уметь различать на слух -музыкальный фольклор, духовные песнопения, хоровая и органная музыка

-уметь осуществлять поиск, отбор и обработку информации в области искусства;

-уметь аргументировать собственную точку зрения в дискуссии по проблемам мировой художественной культуры;

-уметь выполнять учебные и творческие задания (эссе, доклады, рефераты, отзывы, сочинения, рецензии)

Краткое описание раздела

Искусство как образная модель окружающего мира, обогащающая жизненный опыт человека, его знаний и представлений о мире. Искусство как духовный опыт поколений, опыт передачи отношения к миру в образной форме, познания мира и самого себя. Открытия предметов и явлений окружающей жизни с помощью искусства. Общечеловеческие ценности и формы их передачи в искусстве. Искусство рассказывает о красоте Земли: пейзаж в живописи, музыке, литературе. Человек в зеркале искусства: портрет в музыке, литературе, живописи, кино. Портреты наших великих соотечественников.

Примерный художественный материал:

Знакомство с мировоззрением народа, его обычаями, обрядами, бытом, религиозными традициями на примерах первобытных изображений наскальной живописи и мелкой пластики, произведений народного декоративно-прикладного искусства, музыкального фольклора, храмового синтеза искусств, классических и современных образцов профессионального художественного творчества в литературе, музыке, изобразительном искусстве, театре, кино. Образы природы, человека в произведениях русских и зарубежных мастеров.

Изобразительное искусство. Декоративно-прикладное искусство. Иллюстрации к сказкам (И. Билибин, Т. Маврина). Виды храмов: античный, православный, католический, мусульманский. Образы природы (А. Саврасов, И. Левитан, К. Моне и др.). Изображение человека в скульптуре Древнего Египта, Древнего Рима, в искусстве эпохи Возрождения, в современной живописи и графике (К. Петров-Водкин, Г. Климт, X. Бидструп и др.). Автопортреты А. Дюрера, X. Рембрандта, В. Ван Гога. Изображения Богоматери с Младенцем в русской и западноевропейской живописи. Изображения детей в русском искусстве (И. Вишняков, В. Серов и др.). Изображение быта в картинах художников разных эпох (Я. Вермеер, А. Остаде, Ж.-Б. Шарден, передвижники, И. Машков, К. Петров-Водкин, Ю. Пименов и др.). Видение мира в произведениях таких художественных направлений, как фовизм, кубизм (натюрморты и жанровые картины А. Матисса и П. Пикассо).

Музыка. Музыкальный фольклор. Духовные песнопения. Хоровая и органная музыка (М. Березовский, С. Рахманинов, Г. Свиридов, И.-С. Бах, В.А. Моцарт, Э.-Л. Уэббер и др.). Портрет в музыке (М. Мусоргский, А. Бородин, П. Чайковский, С. Прокофьев, И. Стравинский, Н. Римский-Корсаков, Р. Шуман и др.). Образы природы и быта (А. Вивальди, К. Дебюсси, П. Чайковский, Н. Римский-Корсаков, Г. Свиридов и др.).

Литература. Устное народное творчество (поэтический фольклор). Русские народные сказки, предания, былины. Жития святых. Лирическая поэзия.

Экранные искусства, театр. Кинофильмы А. Тарковского, С. Урусевского и др.

• Художественно-творческая деятельность учащихся: