"Духовно-нравственное воспитание на уроках "Основы светской этики"
учебно-методический материал по мхк по теме

Тема «Духовно-нравственное воспитание на уроках «Основы светской этики».

                                                                  Разработала: С.А. Веремьёва

                                                                    учитель истории и обществознания

                                                                   МБОУ СОШ № 34, с. Березняки,

                                                                   г. Южно-Сахалинска

                                                                   Сахалинской области

Тема: Духовно-нравственное воспитание на уроках «Основы светской этики».

Введение.

В настоящее время, человек переключился только на приобретение, а его творческие силы ослабевают. Это отражается на состоянии общества, в котором уже нет активности, инноваций, изобретений.

«Преобладающими становятся апатия и депрессия. Поэтому современные люди нуждаются, в таком воспитании, которое поможет им лучше понять себя и справиться с тёмными сторонами своей жизни».1

Необходимо изменить ситуацию к лучшему. Во многом мы идём новым, неизведанным путём. Важно использовать опыт нашего образования, государства.

 Без укрепления духовно-нравственного воспитания в общественной жизни невозможна консолидация гражданского общества и развитие нашего государства.

«Величайшими ценностями многих поколений граждан нашей страны были верность памяти предков, уважение и любовь к Отечеству, гражданская ответственность, вера в добро, справедливость.

 Патриотизм должен стать объединяющей идеологией российского общества. Он лучше всего отвечает историческому прошлому России».2

В Федеральный государственный стандарт начального образования введён новый курс ОРКСЭ. Нормативно-правовой основой курса является: Поручение Президента РФ от 2.08.2009г. «В связи с этим «разработана программа «Духовно-нравственное воспитание подрастающего поколения России», на сегодня она актуальна и востребована обществом».3

1. Статья Патриарха Московского и Всея Руси Кирилла.

2. Статья В.А. Садовничий ректор МГУ «О духовно-нравственной культуре».

3.Статья Архиепископа Верейского Евгения. Ректор Московской Православной Духовной Академии «О программе «Духовная нравственная культура».

1.Значимость духовно-нравственного воспитания в образовании.

Цель: - поддержание статуса России, как великой державы в сфере науки, культуры, образования; обеспечение высокого качества жизни граждан страны; преодоление экономического и духовного кризиса.

Задачи:

- обеспечить историческую преемственность поколений; сохранение, распространение и развитие национальной культуры;

 - воспитание бережного отношения к историческому и культурному наследию России;

 - воспитание патриотов обладающих высокой нравственностью и проявляемых национальную и религиозную терпимость.

Следовательно, преподавание ОРКСЭ в общеобразовательных учреждениях будет способствовать нравственной ориентации учащихся, поможет им побуждать себя к развитию и самосовершенствованию. Позволит решить актуальную задачу современной общеобразовательной школы – становлению гармонически развитого гражданина, добросовестного труженика, преданного семьянина и патриота Отечества.

2. Теоритические основы духовно-нравственного воспитания.

«Для раскрытия понимания ключевого словосочетания «духовно-нравственное воспитание» необходимо понять, что необходима единая трактовка, что есть «духовность» и «нравственность».

«Духовность» - всё относящееся к человеческой душе, духу, Богу, Церкви, вере. (В.И. Даль).

Или в широком понимании – стремление человека переделать себя, одухотвориться, строить свои отношения с окружающим миром, на основе добра, гармонии и, конечно же, любви.

 «Нравственность» - это компонент духовности, содержанием которого, выступают этические ценности.  «Нравственность» - это способность человека действовать, думать и чувствовать в соответствии со своим духовным началом.

«Духовность» и «Нравственность» - существуют в неразрывном единстве. При их отсутствии невозможно полноценное развитие личности.

Таким образом, духовно-нравственное воспитание содействует формированию у человека:

 - нравственных чувств (совести, долга, веры, ответственности,                                 гражданственности, патриотизма);

 - нравственного облика (терпения, милосердия, кротости, незлобивости);

 - нравственной позиции (способность к различию добра и зла, проявлению самоотверженной любви, готовности к преодолению жизненных испытаний);

 - нравственного поведения (готовности служения людям и Отечеству, проявления духовной рассудительности, послушания, доброй воли)».4

Таким образом, единственным главным национальным проектом в России должно стать Возрождение духовности и нравственности в России.

4- Статья  ««Духовно-нравственная культура» - составляющая образовательных программ» Иигумен Киприан (Яценко), А.Я. Данилюк, член корреспондент РАО, доктор педагогических наук.

3. Практические рекомендации к уроку по ОРКСЭ.

В нашей  школе МБОУ СОШ № 34с Березняки, города Южно-Сахалинска по Поручению Президента РФ от 2.08.2009г., а также по Приказу Министерства образования Сахалинской области от 14.12 2011г. № 1404-ОД «Об организации введения комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этике». И Приказу департамента образования администрации г. Южно-Сахалинска от 15.12. 2011г. № 1278 «Об организации введения комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этике» был введён данный курс.

С помощь анкетирования, родители выбрали один из модулей ОРКСЭ «Основы светской этики», в модуле рассматриваются самые важные насущные вопросы: «Добро и зло», «Долг и совесть», «Честь и достоинство», «Справедливость и милосердие», «Ценность рода и семьи» и т.д.

Я бы хотела поделиться первым опытом.

 Урок в 4 классе, модуль «Основы светской этики», тема «Ценность рода и семьи».

1. Определяем проблему урока, с целью вызвать интерес (рассказ, притча и т.д.)

Предлагаем ребятам рассказать о своих семейных традициях.

1. Вспоминаем то, что знаем.

Предложить ребятам ответить на вопросы:

- Что означают слова: ценности, добро, зло? Как они зависят друг от друга?

(смотри словарь в конце учебника).

- Вспомни, какие чувства испытывал ты и твои родители, когда рисовали родословное дерево?

III. Решаем проблему, открываем новые знания.

1. Как появилась семья?

 – Используя текст, объясни, как связаны друг с другом слова: род, семья, любовь.

1. Зачем семье нужны традиции?

Прочитав текст, объясни, что такое семейные традиции.

Сделай вывод по проблеме урока почему надо уважать семейные традиции.

1. Что даёт человеку семья?

Изучи схему, и определи, что даёт человеку его семья.

4. Формулируем вывод по проблеме урока: будет ли честно и справедливо относиться к членам своей семьи равнодушно, холодно, с неприязнью?
5.      Формулируем свой вывод и сравниваем его с авторским.
6. Домашнее задание:

1. Попробуй, объясни своими словами смысл выражения: «семья-источник нравственности» (нравственная культура человека).
2. Найди с родителями стихотворение о семье. Что в нём главного?

1. Готовим проекты.

1. Фотоальбом с подписями «Добрые традиции нашей семьи».
2. Рисунок с подписью: «Моя любимая семейная традиция».
3. Сочинение - размышление: «Каким добрым правилам меня научила моя семья?»5

5.ФГОС «Школа» 2010, учебник Р.Н. Бунеев, Д.Д. Данилов, И.И. Кремлёва «Основы духовно-нравственной культуры народов России», 4 класс, «Светская этика», М., БАЛАСС 2011 стр. 42-47.

                                Литература.

1. Статья Патриарха Московского и Всея Руси Кирилла.

2. Статья В.А. Садовничий ректор МГУ «О духовно-нравственной культуре».

3. Статья Архиепископа Верейского Евгения. Ректор Московской Православной Духовной Академии «О программе «Духовная нравственная культура».

4. Статья  ««Духовно-нравственная культура» - составляющая образовательных программ» Иигумен Киприан (Яценко), А.Я. Данилюк, член корреспондент РАО, доктор педагогических наук.

5. ФГОС «Школа» 2010, учебник Р.Н. Бунеев, Д.Д. Данилов, И.И. Кремлёва «Основы духовно-нравственной культуры народов России», 4 класс, «Светская этика», М., БАЛАСС 2011 стр. 42-47.