Искусство импрессионистов.
план-конспект урока по мхк (11 класс) по теме

Этапы урока

Их логический смысл

Активизация деятельности учащихся на уроке

I.Музыкальный эпиграф. К. Дебюсси «Море», ч.2. «Игра волн»

Экспозиция.

Эпиграфы направляют мысль учащихся на поиск гуманистической основы творчества импрессионистов.

1.О чем эта музыка?

2. какие образы, какие ассоциации возникли у вас, когда вы её слушали?

II.Повторение музыкального эпигафа. На второй музыкальной фразе появляется  изображение: К. Моне «Скалы в Бель-Иль»

Завязка.

Формулировка проблемы1

Начало установления связей творчества импрессионистов с острейшей проблемой современности «Человек и природа»

1.Какой смысл мы вкладываем в понятие «чистое искусство»?

2.Можно ли считать произведение К, Дебюсси «Море» и К. Моне «Скалы в Бель-Иль» «чистым искусством»?

Нужно ли такое искусство людям?

III Возникновение импрессионизма. Общая характеристика творчества

1.импрессионизм и реализм;

2. демократизм творчества.

3. утверждение новых тем в изобразительном искусстве;

4. взаимосвязи явлений и вещей в природе, человека и его окружающей среды.

Формулировка проблемы 2

Как отразились в творчестве импрессионистов важнейшие идейно-эстетические проблемы второй половины XIX века?

IV. Клод Моне

Разработка проблемы.

Анализ картин «Впечатление. Восход солнца» и «Скалы в Бель-Иль»

Разработка проблемы

Раскрывается тема: импрессионизм и природа. Пленер. Своеобразие живописных средств познания и изображения мира.

Анализ картин может быть поручен ученикам-соавторам по разработке и поведению урока.

V. Город в искусстве импрессионистов. К.Моне «Вокзал Сен-Лазар», «Английский парламент».К. Писсарро «Бульвар Монмартр в Париже» Краткий анализ дает учитель.

Современный город, не чудовище, а место, где живут люди. Новые художественные средства.

1.Определите тему произведений и их жанр.

2.Каким видели современный город и его обитателей художники-импрессионисты? Почему тема современного города стала одной из ведущих в искусстве импрессионистов?

VI. Женские образы в творчестве импрессионистов. О. Ренуар.«Портрет Жанны Самарии»; «Портрет девушки с веером»

Герои Ренуара — простые горожанки. Гуманизм творчества и новые художественные средства.

VII. Творчество импрессионистов—дальнейшее развитие реализма в изобразительном искусстве

Кульминация.

Разрешается в итоге дискуссии.

Можно ли считать искусство импрессионистов реалистическим? Обосновать свою точку зрения.

VIII. Вновь звучит музыка Дебюсси «Море» ч.3. Одновременно на экране весь зрительный ряд урока и те произведения, которые на уроке не разбирались (на усмотрение учителя)

Финал урока закрепляет впечатление учащихся  от встречи с искусством импрессионистов.

IX. Заключение.

Новые задачи творчества, выдвинутые импрессионистами, потребовали новых средств познания и воплощения жизни.

Заключение дается  как постановка проблемы, получается в результате дискуссии с учащимися или в «последействии» урока.

1.Почему импрессионистам необходимо было найти и утвердить в искусстве новые художественные средства, новую технику?

2.Известны ли вам подобные открытия в изобразительном искусстве прошлых эпох?