РП МХК 5 класс
календарно-тематическое планирование по мхк (5 класс) на тему
Программа Л. А. Рапацкой «Мировая художественная культура». Программы курса: 5-9 кл.; 10-11 кл., М.: Гуманитар. Изд.цент ВЛАДОС, 2014
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 33.28 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 12»
г. Усть-Илимск
Рабочая программа
по предмету « Мировая художественная культура»
для 5а, 5б, 5к класса
на 2014-2015 учебный год.
Разработчик:
Быкова Полина Александровна,
учитель истории и обществознания
г.Усть-Илимск
2014год
Пояснительная записка
Рабочая программа по мировой художественной культуре для 5а, 5б, 5к составлена на основе нормативно-правовой документации:
- Примерная программа основного общего образования по МХК (базовый уровень)
- Программа Л. А. Рапацкой «Мировая художественная культура». Программы курса: 5-9 кл.; 10-11 кл., М.: Гуманитар. Изд.цент ВЛАДОС, 2014
Программа по МХК для 5 класса рассчитана на 34 часов (1 часа в неделю).
Цели курса:
сформировать у учащихся целостное представление об исторических традициях и ценностях художественной культуры народов мира в их соотнесении с наследием художественной культуры.
Задачи курса:
- раскрыть истоки и основные этапы исторического развития русской художественной культуры в диалоге с художественными культурами зарубежных стран;
- выяснить в многогранном историческом наследии мировой художественной культуры наиболее значимые явления и обобщить их в контексте культурологических представлений о художественной картине мира разных эпох;
- познакомить учащихся с творцами художественных произведений, оставившими наиболее заметный след в истории и художественной культуры, как русской, так и зарубежной;
- проанализировать шедевры русского и зарубежного искусства (литературы, архитектуры, живописи, скульптуры, музыки и др.) с позиций эстетической актуальности и художественной ценности художественных образов.
Распределение учебного материала по курсу МХК
№ | Раздел | Количество часов |
1. | Художественная культура в жизни человека | 10 |
2. | На каких языках говорит искусство | 8 |
3. | Неповторимость художественного образа - бесценный дар творчества | 6 |
4 | Русская художественная культура – наше великое национальное достояние | 10 |
Итого | 34 |
Требования к результатам обучения и воспитания:
Личностные:
-формирование мировоззрения, целостного представления о мире и формах бытия искусства;
-развитие умений и навыков познания и самопознания через искусство;
-накопление разнообразного и неповторимого опыта эстетического переживания;
-гармонизация интеллектуального и эмоционального развития личности;
Метапредметные:
-формирование ключевых компетенций в процессе диалога с искусством;
-выявление причинно-следственных связей;
-поиск аналогов в бытии и динамике развитияискусства;
-применение методов познания через художественный образ;
-выбор средств реализации целей и задач и ихприменение на практике;
-самостоятельная оценка достигнутых результатов.
По предмету:
-наблюдение (восприятие) объектов и явленийискусства;
-восприятие смысла (концепции, специфики)художественного образа, произведения искусства;
-осознание места и роли искусства в развитиимировой культуры, в жизни человека и общества;
-усвоение системы общечеловеческих ценностей; ориентация в системе моральных норм и ценностей, представленных в произведениях искусства;
-формирование коммуникативной, информационной компетентности;
-описание явлений искусствас использованием специальной терминологии;
-развитие индивидуального художественноговкуса;
-расширение своего эстетического кругозора;
-реализация своего творческого потенциала;
-использование различных художественных материалов и выразительных средств искусства в своемтворчестве.
УМК:
- Мировая художественная культура. 5-11 классы: рабочие программы к УМК Л. А. Рапацкой. Базовый и профильный уровни / авт.-сост. Е. Л. Кудрявых.- Волгоград: Учитель, 2013.
- Рапацкая Л. А. Русская художественная культура/ Л. А. Рапацкая.-М.: ВЛАДОС, 2006.
- Дмитриева Н. А. Краткая история искусства: в 2кн./ Н. А. Дмитриева.-М.: Галарт, 2008.
- Вачьянц, А. М. Введение в мировую художественную культуру. Вариации прекрасного/А. М. Вачьянц.-М.: Айрис-Пресс, 2010.
- Мировая художественная культура. Уроки с применением информационных технологий.5-11 классы. Методические пособия с электронным приложением\Авт-сост. Н. Ф. Ромашина.-М..: Планета, 2015.-128.
Литература:
- Вагнер, Л.Н. Искусство Древней Руси/Г. К. Вагнер, Т. Ф. Владышевская.-М.: Просвещение, 1993.
- Дмитриева, Н. А. Краткая история искусств: в 2 кн./Н. А. Дмитриева.-М.: Галарт,2008.
- Рапацкая, Л. А. Русская художественная культура /Л. А. Рапацкая.-М.: ВЛАДОС, 2006.
- Рапацкая, Л. А. История русской музыки/Л. А. Рапацкая.-М.: ВЛАДОС, 2001.
Календарно-тематическое планирование
№ уро ка | Тема урока | Количество час ов | Плановые сроки прохождения | Скорректированные сроки прохождения | Контр-е, проверочн, словарные и др. работы | Планируемые результаты |
Раздел 1. Художественная культура в жизни человека | ||||||
1 | Введение. В музее изобразительного искусства | 1 | 5.09, 6.09 | Подготовить сообщение «Музей в моем городе» | Знать названия основных музеев и картинных галерей страны; что передают краски в живописи; понятия «цвет» и «линия» в живописи. Уметь выражать собственные суждения о произведениях искусств. | |
2 | Виды жанры живописи | 1 | 12.09, 13.09 | «Летучка» на термины | Знать основные жанры изобразительного искусства; особенности языка различных видов искусства. Уметь дать пояснения разницы понятий | |
3 | В театре | 1 | 19.09 20.09 | Фронтальный и индивидуальный опрос | Знать главные театры страны: Государственный Малый театр, МХАТ, Большой драматический театр (БДТ). Уметь выражать собственное суждение о театральном искусстве | |
4 | Профессия театрального режиссёра | 1 | 26.09, 27.09 | Знать и понимать обязанности режиссера, его работу с актёрами, постановочные репетиции; названия музыкальных театров мира | ||
5 | В концертном зале | 1 | 3.10, 4.10 | Фронтальный и индивидуальный опрос | Уметь пояснить разницу между вокальной и инструментальной музыкой; называть классификацию голосов | |
6 | Инструменты симфонического оркестра | 1 | 10.10, 11.10 | Фронтальный и групповой опрос | Знать название струнных и духовых инструментов оркестра Уметь узнавать названия структурных и духовых инструментов по их звучанию | |
7 | Смотрим кинофильм | 1 | 17.10, 18.10 | 28,10 | Фронтальный и индивидуальный опрос | Знать и понимать значения слов: «кадр», «ракурс», «монтаж». Уметь выражать собственное суждение о киноискусстве. |
8 | Урок контроля знаний по разделу: «Художественная культура в жизни человека» | 1 | 24.10 25.10 | 31,10 | Систематизация знаний | |
9 | Великие режиссёры и актёры России | 1 | 31.10 1.11 | 1,11 | «Летучка» на термины и понятия | Знать имена наиболее выдающихся режиссёров и актёров. Уметь выражать собственное суждение о киноискусстве |
10 | Духовная художественная культура: войдём в храм! Храмы России | 1 | 14.11 15.11 | Фронтальный и групповой опрос | Понимать значимость храма в русской культуре. Знать названия культурных сооружений в различных религиях, названия знаменитых храмов России и их архитектурные особенности. Уметь выражать свои собственные суждения о произведениях русского храмового зодчества | |
Раздел 2. На каких языках говорит искусство | ||||||
11 | У каждого искусства свой язык | 1 | 21.11 22.11 | «Летучка» на термины и понятия | Знать и уметь объяснить главные выразительные средства различных искусств. Уметь выразить собственное суждение о различных видах искусства | |
12 | 1 | 28.11 29.11 | Фронтальный и индивидуальный опрос | Знать и понимать различия между народным танцем, бальным и классическим Уметь выражать собственные суждения об особенностях балетного искусства | ||
13 | Декоративное искусство, его прикладное и самостоятельное значение | 1 | 5.12 6.12 | Собеседование | Знать основные художественные ремёсла и виды русского народного декоративно-прикладного искусства. Уметь выражать собственные суждения о произведениях декоративного искусства | |
14 | Виды искусства – единая семья. Опера. Балет. | 1 | 12.12 13.12 | Систематизация знаний | ||
15 | Урок контроля знаний по разделу: «На каких языках говорит искусство» | 1 | 19.12 20.12 | Фронтальный и индивидуальный опрос | Понимать смысл и значение синтеза в искусстве, главные составляющие синтеза оперы и балета; название известных опер и балета (русских компазиторов). Знать шедевры мировой художественной культуры. Уметь выражать собственные суждения о произведениях искусства | |
16 | Звуки как краски | 1 | 26.12 27.12 | Собеседование и анализ музыкального произведения | Понимать, что значит видеть «звуки как краски» и «звучание» картины. Уметь выражать собственные суждения о произведениях музыкального искусства | |
17 | Писатель, художник, зодчий, музыкант | 1 | 16.01 17.01 | Фронтальный и индивидуальный опрос | Понимать специфику художественного языка различных видов искусства. Уметь выражать собственное суждение о произведениях искусства | |
18 | Одарённость как основа творчества великих мастеров искусства | 1 | 23.01 24.01 | Групповой и индивидуальный опрос | Знать и понимать особенности детской одарённости; дар вдохновения; имена великих композиторов В.-А.Мацарт и С. С. Прокофьева | |
Раздел 3. Неповторимость художественного образа - бесценный дар творчества | ||||||
19 | Художественный образ: правда и вымысел | 1 | 30.01 31.01 | Фронтальный и индивидуальный опрос | Понимать специфику создания произведения как личных духовных и эмоциональных настрой мастера | |
20 | Трагические художественные образы и вымысел | 1 | 6.02 7.02 | Анализ художественного произведения | Понимать специфику воплощения трагического образа в особенностях композиции картины. Знать имя русского художника В. И. Сурикова | |
21 | Бог, природа, человек - вечные темы художественных произведений | 1 | 13.02 14.02 | Фронтальный и индивидуальный опрос | Знать понимать, что художественное творчество- это вечные поиски ответа на главные вопросы бытия и стремление людей к красоте, гармонии, совершенству. | |
22 | Богородица- символ божественной материнской любви | 1 | 20.02 21.02 | Анализ художественного произведения | Понимать, что тема материнства, добра и красоты- одна из вечных тем в искусстве. Знать шедевры мировой художественной культуры | |
23 | Национальное и общечеловеческое в произведении искусства. Общие темы в искусстве разных народов | 1 | 27.02 28.02 | Анализ музыкального и литературного произведения | Уметь узнавать польскую мазурку в музыке Ф. Шопена и русскую народную песню в финале 4-й симфонии П. И. Чайковского, определять общность темы в разных видах искусства Знать имена композиторов Ф. Шуберта и поэта А. Фета. | |
24 | Урок контроля знаний по разделу: «Неповторимость художественного образа - бесценный дар творчества» | 1 | 6.03 7.03 | Систематизация знаний | ||
Раздел 4. Русская художественная культура – наше великое национальное достояние | ||||||
25 | Когда на Руси появились зодчие, писатели, музыканты, художники. | 1 | 13.03 14.03 | Групповой и индивидуальный опрос | Знать и понимать истоки формирования национального искусства. Уметь выражать собственные суждения о произведениях древнерусского искусства | |
26 | Творцы русского классического искусства XIX века | 1 | 20.03 21.03 | Фронтальный и индивидуальный опрос | Знать памятники П. и. Чайковскому, А. С. Пушкину, Н. В. Гоголю в Москве; памятник Н. А. Римскому-Корсакову в Санкт-Петербурге | |
27 | Народные праздники и искусства | 1 | 3.04 4.04 | Групповой и индивидуальный опрос | Знать народный календарь, народные праздники, традиции их празднования и произведения русского искусства, отобразившие эти праздники | |
28 | Богородичные храмы России | 1 | 10.04 11.04 | Анализ художественного произведения | Знать историю создания и понимания особенности архитектуры христианских храмов | |
29 | О чём говорят старинные русские сказки. Сказки в балете | 1 | 17.04 18.04 | Фронтальный и индивидуальный опрос | Знать сказочные образы в русском изобразительном искусстве и сказки в творчестве русских композиторов | |
30 | Герои русского искусства. Герои-защитники Русской земли | 1 | 24.04 25.04 | Анализ произведения искусства | Знать историю создания балета и понимать главные особенности хореографии. Уметь выражать собственные суждения о музыке к балету «Жар-птица». Знать и понимать, что в русском искусстве ярко отражена нравственная, воспитывающая основа; героев русского искусства. Уметь выражать собственные суждения о произведениях русских мастеров. | |
31 | «Единение земли и души» в русском искусстве | 1 | 8.05 9.05 | Анализ произведения русского искусства | Понимать, что любовь к родине земле и прославление её защитников – одна из основных тем русского искусства. Уметь узнавать изученные произведения и соотносить их с определенной эпохой. | |
32 | Образ Родины в русском искусстве | 15.05 16.05 | Знать и понимать сюжеты первых русских икон «Борис и Глеб», «Житие Сергея Радонежского», основные произведения известных русских художников-пейзажистов и композиторов. Уметь выражать собственное суждение о произведениях искусств. | |||
33 | Урок контроля знаний по разделу: «Русская художественная культура – наше великое национальное достояние» | 1 | 22.05 23.05 | Контрольная работа | Систематизация знаний | |
34 | Урок обобщения знаний по курсу МХК 5 класс | 1 | 29.05 30.05 | Обобщение знаний. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Авторские произведения учащихся литературного кружка "Вдохновение" (Виктория Баева (6-8 класс), Софья Орлова (8-9 класс), Яна Масная (10-11 класс), Надежда Медведева (10-11 класс)
Авторские произведения учащихся литературного кружка "Вдохновение" (Я. Масная (10-11 класс), Н. Медведева (10-11 класс), В. Баева (6-8 класс), С. Орлова (8-9 класс)...
![](/sites/default/files/pictures/2012/09/10/picture-107663.jpg)
Рабочая программа по географии на основе авторской программы Т.П. Герасимовой 6 класс), И.В. Душиной (7 класс), И.И. Бариновой (8-9 классы) при нагрузке 2 часа в каждом классе основной общеобразовательной школы
Программа содержит пояснительную записку, перечень мультимедийного обеспечения для использования на уроках географии, также содержит обязательный региональный компонент по географии Ростовской области...
![](/sites/default/files/pictures/2014/06/21/picture-175696-1403343937.jpg)
Рабочие программы по математике для 5 класса, по алгебре для 8 класса. УМК А. Г. Мордкович. Рабочие программы по геометрии для 7 и 8 класса. Программа соответствует учебнику Погорелова А.В. Геометрия: Учебник для 7-9 классов средней школы.
Рабочая программа содержит пояснительную записку, содержание учебного материала, учебно - тематическое планирование , требования к математической подготовке, список рекомендованной литературы, календа...
![](/sites/default/files/pictures/2017/11/29/picture-96746-1511985909.jpg)
Тематическое планирование по математике 5- 11 класс автор Мордкович, по физике 7-9 класс Громова, физике 10-11 класс Мякишева, факультативные курсы 9-11 классы по математике
В данном файле вложено тематическое планирование по математике. алгебре, геометрии, физике с 5 по 11 класс...
![](/sites/default/files/pictures/2018/09/28/picture-229100-1538157938.jpg)
Рабочая программа по направлению: "Швейное дело" 6 класс 2018-2019г., 7 класс 2019-2020г., 8 класс 2020-2021г., 9 класс 2021-2022г.
Рабочая программа по направлению: "Швейное дело" 6 класс 2018-2019г., 7 класс 2019-2020г., 8 класс 2020-2021г., 9 класс 2021-2022г....
![](/sites/default/files/pictures/2018/09/28/picture-229100-1538157938.jpg)
Рабочая программа по направлению: "Цветоводство и декоративное садоводство" 5класс 2019-2020гг.,6 класс 2020-2021гг., 7 класс 2021-2022гг.,8 класс 2022-2023гг., 9 класс 2023-2024гг.
Рабочая программа по направлению: "Цветоводство и декоративное садоводство" 9класс 2023-2024гг.",...
![](/sites/default/files/pictures/2017/12/01/picture-980585-1512101993.jpg)
КТП 5 класс ФГОС 2019-2020,РП 5 класс ФГОС 2020-2021, РП 5 класс ФГОС 2021-2022 , РП 6 класс ФГОС 2022-2023
Учебник алгебра 5 класс. Авторы : Г.В. Дорофеев , С.В. Суворова, Е.А. Бунимович , Л.В. Кузнецова , С.С. Минаева, Л.О. Рослова....