РП МХК 6 класс
календарно-тематическое планирование по мхк (6 класс) на тему
Программа Л. А. Рапацкой «Мировая художественная культура». Программы курса: 5-9 кл.; 10-11 кл., М.: Гуманитар. Изд.цент ВЛАДОС, 2014
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 33.37 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 12»
г. Усть-Илимск
Рабочая программа
по предмету « Мировая художественная культура»
для 6а, 6б класса
на 2014-2015 учебный год.
Разработчик:
Быкова Полина Александровна
учитель истории и обществознания
г.Усть-Илимск
2014год
Пояснительная записка
Рабочая программа по мировой художественной культуре для 6а,6б составлена на основе нормативно-правовой документации:
5. Примерная программа основного общего образования по МХК (базовый уровень)
6. Программа Л. А. Рапацкой «Мировая художественная культура». Программы курса: 5-9 кл.; 10-11 кл., М.: Гуманитар. Изд.цент ВЛАДОС, 2014
Программа по МХК для 6 класса рассчитана на 33 часов (1 часа в неделю).
Цели курса:
сформировать у учащихся целостное представление об исторических традициях и ценностях художественной культуры народов мира в их соотнесении с наследием художественной культуры.
Задачи курса:
• раскрыть истоки и основные этапы исторического развития русской художественной культуры в диалоге с художественными культурами зарубежных стран;
• выяснить в многогранном историческом наследии мировой художественной культуры наиболее значимые явления и обобщить их в контексте культурологических представлений о художественной картине мира разных эпох;
• познакомить учащихся с творцами художественных произведений, оставившими наиболее заметный след в истории художественной культуры, как русской, так и зарубежной;
• проанализировать шедевры русского и зарубежного искусства (литературы, архитектуры, живописи, скульптуры, музыки и др.) с позиций эстетической актуальности и художественной ценности художественных образов.
Распределение учебного материала по курсу МХК
№ | Раздел | Количество часов |
1. | Мифологическое миропонимание в художественных культурах Древнего Востока | 9 |
2. | У истоков европейской художественной культуры (Древняя Греция и Древний Рим) | 16 |
3. | В поисках духовной истины: рождение христианской художественной образности | 3 |
4. | Языческая Русь: первые шаги к художественному познанию мира | 5 |
Итого | 33 |
Требования к подготовке учащихся по освоению курса МХК:
Знать/ Понимать:
• шедевры мировой художественной культуры;
• особенности языка различных видов искусства;
• основные жанры и виды искусства.
Уметь:
• узнавать изученные произведения и соотносить их с определённой эпохой;
• пользоваться различными источниками информации о мировой художественной культуре;
• использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности;
-для организации личного и коллективного досуга;
-выражения собственного суждения о произведениях искусства;
-самостоятельного художественного творчества.
УМК:
- Мировая художественная культура. 5-11 классы: рабочие программы к УМК Л. А. Рапацкой. Базовый и профильный уровни / авт.-сост. Е. Л. Кудрявых.- Волгоград: Учитель, 2013.
- Зарецкая Д. М. Мировая художественная культура: учебное пособие для учащихся старших классов школ, гимназий, лицеев/ Д. М. Зарецкая, В.В. Смирнова. М. : ООО «Фирма МХК», 2008.
- Дмитриев Н. А. Краткая история искусств: в 2 кн./ Н. А. Дмитриева. –М.: Галарт, 2008.
Литература:
- Вагнер, Л.Н. Искусство Древней Руси/Г. К. Вагнер, Т. Ф. Владышевская.-М.: Просвещение, 1993.
- Дмитриева, Н. А. Краткая история искусств: в 2 кн./Н. А. Дмитриева.-М.: Галарт,2008.
- Рапацкая, Л. А. Русская художественная культура /Л. А. Рапацкая.-М.: ВЛАДОС, 2006.
- Рапацкая, Л. А. История русской музыки/Л. А. Рапацкая.-М.: ВЛАДОС, 2001.
Календарно-тематическое планирование
№ уро ка | Тема урока | Количество час ов | Плановые сроки прохождения | Скорректированные сроки прохождения | Контр-е, проверочн, словарные и др. работы | Планируемые результаты |
Раздел 1 .Мифологическое миропонимание в художественных культурах Древнего Востока | ||||||
Художественная культура Египта: прорыв к тайнам жизни и смерти | ||||||
1 | Заупокойный культ Древнего Египта; архитектура; росписи храмов | 1 | 6.09 | Фронтальный опрос | Знать архитектурные памятники Древнего Египта. Уметь давать характеристику художественной культуре Древнего Египта; работать в парах | |
2 | Скульптурные портреты (фараон Эхнатон, царица Нефертити) | 1 | 13.09 | Индивидуальная работа по карточкам | Знать отличительные особенности скульптурных портретов Древнего Египта | |
Художественная культура Древнего Двуречья и Древнего Ирана: постижение противоборства добра и зла | ||||||
3 | Мифология шумерской и ассиро-вавилонской культуры | 2 | 20.09 | Индивидуальный и фронтальный опрос | Знать особенности художественной культуры Двуречья и Древнего Ирана. Уметь оперировать историко-культурными терминами и понятиями | |
4 | Архитектура; музыка шумерской и ассиро-вавилонской культуры | 1 | 27.09 | Анализ архитектурного произведения | Знать названия архитектурных сооружений. Понимать роль музыки в шумерской и ассиро-вавилонской культуре | |
Могучий духовный дар народа Древней Индии | ||||||
5 | Мифология в художественной культуре Древней Индии. Будда и зарождение буддизма | 1 | 4.10 | Анализ литературного произведения | Понимать специфику развития индийской культуры. Знать каноны изображения Будды Уметь оперировать историко-культурными терминами и понятиями; выражать собственные суждения о произведениях искусств, выражать собственные суждения о произведениях искусств Древней Индии. | |
Мудрость созерцания (художественная культура Древнего Китая) | ||||||
6 | Ритуальность художественной культуры; культ Земли и Неба в Древнем Китае | 1 | 11.10 | Устный опрос по карточкам | Знать особенности культа Земли и Неба Уметь оперировать историко-культурными понятиями | |
7 | Весенние и осенние народные праздники | 1 | 18.10 | Устный опрос по каточкам | Знать и уметь обобщать особенности данных культур Уметь работать в парах | |
8 | Урок контроля знаний по теме: «Мифологическое миропонимание в художественных культурах древних цивилизаций» | 1 | 25.10 | Систематизация знаний | ||
9 | История и художественный образ Великой Китайской стены | 1.11 | Устный опрос по карточкам | Уметь давать характеристику художественной культуре Древнего Китая | ||
Раздел 2. У истоков европейской художественной культуры (Древняя Греция и Древний Рим) | ||||||
Очеловеченные боги (мифы Древней Греции) | ||||||
10 | Представление древних греков о строении мироздания; рождение мифологии | 1 | 15.11 | Индивидуальный опрос | Уметь оперировать историко-культурными понятиями | |
11 | Образы Геракла и Тесея; «Илиада» и «Одиссея» Гомера | 1 | 22.11 | Анализ литературного произведения | Знать мифы об олимпийских богах. Уметь оперировать историко-культурными понятиями | |
12 | Мифы об Аполлоне – Мусагете; музы-покровительницы искусств | 1 | 29.11 | Заполнение таблицы | Знать имена муз-покровительниц искусств Уметь оперировать историко-культурными понятиями | |
13 | Древние храмы; синтез искусств в храме | 1 | 6.12 | Анализ фрагментов архитектурного сооружения | Знать названия древнегреческих храмов Уметь оперировать историко-культурными понятиями | |
14 | Архитектурный ордер (дорические, ионический, коринфический стили) | 1 | 13.12 | Систематизация знаний | ||
15 | Урок контроля знаний по теме: «Очеловеченные боги (мифы Древней Греции)» | 1 | 20.12 | тест. | Выполнить рисунок ордеров | |
16 | Ансамбль афинского Акрополя; Парфенон; Пропилеи; храм Ники Аптерос; мастер Фидий | 1 | 27.12 | Фронтальный опрос | Знать названия сооружений Уметь оперировать историко-культурными понятиями | |
Культ земной красоты (античная скульптура) | ||||||
17 | Значение скульптуры в художественной культуре Древней Греции; | 1 | 17.01 | Анализ художественного произведения | Знать названия и авторов произведений искусств Уметь оперировать историко-культурными терминами и понятиями. | |
В древнегреческом театре | ||||||
18 | Эволюция театра; афинский театр: его общественное и эстетическое предназначение | 1 | 24.01 | Анализ литературного произведения | Знать хронологические рамки; древнегреческих авторов и их наиболее значимые произведения Уметь ориентироваться в историческом и культурном пространстве изучаемых культур; анализировать произведения искусств, оценивать их художественные особенности; анализировать музыкальные произведения | |
19 | Трагедия Эсхила («Прикованный Прометей»). Образы трагедий Софокла и Еврипида; рождение комедии Аристофана («Облака», «Лягушки»). Музык в театре | 1 | 31.01 | Анализ литературного произведения | Знать хронологические рамки; древнегреческих авторов и их наиболее значимые произведения Уметь ориентироваться в историческом и культурном пространстве изучаемых культур; анализировать произведения искусств, оценивать их художественные особенности; анализировать музыкальные произведения | |
20 | В древнегреческом театре. Роль и значение театра в культуре Древней Греции. Актеры и роли | 1 | 7.02 | Фронтальный опрос | Знать хронологические рамки; древнегреческих авторов и их наиболее значимые произведения Уметь ориентироваться в историческом и культурном пространстве изучаемых культур; анализировать произведения искусств, оценивать их художественные особенности; анализировать музыкальные произведения | |
Форумы Рима: прославление могущества великой империи | ||||||
21 | Становление художественной культуры Рима, взаимосвязь с художественными традициями Древней Греции | 1 | 14.02 | Анализ художественного произведения | Знать памятники архитектуры и скульптуры Древнего Рима; основные отличия культуры Древнего Рима от древнегреческой культуры. Уметь ориентироваться в историческом и культурном пространстве данной культуры; анализировать произведения искусства, оценивать их художественные особенности и выражать собственное мнение | |
22 | Пантеон; римский Форум; Форумы Цезаря и Траяна; Колизей; триумфальные арки Рима | 1 | 21.02 | Анализ художественного произведения | Знать памятники архитектуры и скульптуры Древнего Рима; основные отличия культуры Древнего Рима от древнегреческой культуры. Уметь ориентироваться в историческом и культурном пространстве данной культуры; анализировать произведения искусства, оценивать их художественные особенности и выражать собственное мнение | |
23 | Римский скульптурный портрет Капитолийская волчица-символ «вечного города» | 1 | 28.02 | Анализ художественного произведения | Знать памятники архитектуры и скульптуры Древнего Рима; основные отличия культуры Древнего Рима от древнегреческой культуры. Уметь ориентироваться в историческом и культурном пространстве данной культуры; анализировать произведения искусства, оценивать их художественные особенности и выражать собственное мнение | |
24 | Памятники ранней христианской иконописи в катакомбах Рима | 1 | 7.03 | Знать памятники архитектуры и скульптуры Древнего Рима; основные отличия культуры Древнего Рима от древнегреческой культуры. Уметь ориентироваться в историческом и культурном пространстве данной культуры; анализировать произведения искусства, оценивать их художественные особенности и выражать собственное мнение | ||
25 | Урок контроля знаний на тему: «У истоков европейской художественной культуры (Древняя Греция и Древний Рим)» | 1 | 14.03 | Систематизация знаний | ||
В поисках духовной истины: рождение христианской художественной образности | ||||||
26 | Первые образы библии; Шестоднев; грехопадение; история Каина и Авеля. Моисей и десять заповедей | 1 | 21.03 | Фронтальный и индивидуальный опрос | Знать основные части Библии: Ветхий Завет и Новый Завет. | |
27 | Библейские сюжеты в искусстве (в живописи, музыке, зодчестве) | 1 | 4.04 | Фронтальный и индивидуальный опрос | Уметь оперировать историко-культурными терминами и понятиями; выражать собственные суждения о произведениях искусств | |
28 | Новый Завет; образы четырёх евангелистов в искусстве. Основные вехи земной жизни Иисуса Христа в повествованиях евангелистов. Образ Божией Матери. Сюжеты Евангелия в искусстве | 1 | 11.04 | Фронтальный и индивидуальный опрос | Знать об основных вехах земной жизни Иисуса Христа в повествованиях евангелистов Уметь на основе изложенного материала делать обобщения и выводы | |
Языческая Русь: первые шаги к художественному познанию мира | ||||||
«Детство» древнерусской художественной культуры | ||||||
29 | Особенности славянских языческих верований, памятники языческой культуры. | 1 | 18.04 | Анализ музыкального и литературного произведения | Знать особенности славянских языческих верований, памятников языческой культуры Уметь излагать необходимый фактический материал в рамках данного раздела | |
Былинные богатыри развесёлые скоморохи | ||||||
30 | Определение былин как литературно-музыкального жанра. Традиции «смехового» жанр в искусстве русских мастеров. Плач-выдающийся жар древне-русской народной культуры | 1 | 25.04 | Анализ музыкального и литературного произведения | Понимать, что любовь к родной земле и прославление её защитников- одна из основных тем русского искусства | |
31 | Рождение жанра «плач-причитание»; разнообразие плачей; плач Ярославны. Образ Ярославны в опере «Князь Игорь» А. П. Бородина | 1 | 16.05 | Анализ музыкального и литературного произведения | Уметь оперировать историко-культурными терминами и понятиями; выражать собственные суждения о произведениях искусств. Знать о разнообразии плача-причитания. Уметь выражать собственные суждения о произведениях искусств | |
32 | Урок контроля знаний по разделу: «Языческая Русь: первые шаги к художественному познанию мира» | 1 | 23.05 | Контрольная работа | Систематизация знаний | |
33 | Урок обобщения знаний по курсу МХК 6 класс | 1 | Обобщение знаний. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Авторские произведения учащихся литературного кружка "Вдохновение" (Виктория Баева (6-8 класс), Софья Орлова (8-9 класс), Яна Масная (10-11 класс), Надежда Медведева (10-11 класс)
Авторские произведения учащихся литературного кружка "Вдохновение" (Я. Масная (10-11 класс), Н. Медведева (10-11 класс), В. Баева (6-8 класс), С. Орлова (8-9 класс)...
![](/sites/default/files/pictures/2012/09/10/picture-107663.jpg)
Рабочая программа по географии на основе авторской программы Т.П. Герасимовой 6 класс), И.В. Душиной (7 класс), И.И. Бариновой (8-9 классы) при нагрузке 2 часа в каждом классе основной общеобразовательной школы
Программа содержит пояснительную записку, перечень мультимедийного обеспечения для использования на уроках географии, также содержит обязательный региональный компонент по географии Ростовской области...
![](/sites/default/files/pictures/2014/06/21/picture-175696-1403343937.jpg)
Рабочие программы по математике для 5 класса, по алгебре для 8 класса. УМК А. Г. Мордкович. Рабочие программы по геометрии для 7 и 8 класса. Программа соответствует учебнику Погорелова А.В. Геометрия: Учебник для 7-9 классов средней школы.
Рабочая программа содержит пояснительную записку, содержание учебного материала, учебно - тематическое планирование , требования к математической подготовке, список рекомендованной литературы, календа...
![](/sites/default/files/pictures/2017/11/29/picture-96746-1511985909.jpg)
Тематическое планирование по математике 5- 11 класс автор Мордкович, по физике 7-9 класс Громова, физике 10-11 класс Мякишева, факультативные курсы 9-11 классы по математике
В данном файле вложено тематическое планирование по математике. алгебре, геометрии, физике с 5 по 11 класс...
![](/sites/default/files/pictures/2018/09/28/picture-229100-1538157938.jpg)
Рабочая программа по направлению: "Швейное дело" 6 класс 2018-2019г., 7 класс 2019-2020г., 8 класс 2020-2021г., 9 класс 2021-2022г.
Рабочая программа по направлению: "Швейное дело" 6 класс 2018-2019г., 7 класс 2019-2020г., 8 класс 2020-2021г., 9 класс 2021-2022г....
![](/sites/default/files/pictures/2018/09/28/picture-229100-1538157938.jpg)
Рабочая программа по направлению: "Цветоводство и декоративное садоводство" 5класс 2019-2020гг.,6 класс 2020-2021гг., 7 класс 2021-2022гг.,8 класс 2022-2023гг., 9 класс 2023-2024гг.
Рабочая программа по направлению: "Цветоводство и декоративное садоводство" 9класс 2023-2024гг.",...
![](/sites/default/files/pictures/2017/12/01/picture-980585-1512101993.jpg)
КТП 5 класс ФГОС 2019-2020,РП 5 класс ФГОС 2020-2021, РП 5 класс ФГОС 2021-2022 , РП 6 класс ФГОС 2022-2023
Учебник алгебра 5 класс. Авторы : Г.В. Дорофеев , С.В. Суворова, Е.А. Бунимович , Л.В. Кузнецова , С.С. Минаева, Л.О. Рослова....