Тематическое планирование уроков по мировой художественной культуре 5-11 класс
календарно-тематическое планирование по мхк (5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 класс) по теме

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Мировая  художественная  культура 5-11 классы

Планирование составлено на основе  программы:

Рапацкая Л.А.  Мировая художественная культура. Программы курса. 5-9 классы, 10-11 классы.

Дата выпуска: 2010 г.

Издательство: Владос

Допущено Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования Министерства образования и науки РФ. Программа разработана с учетом Государственного стандарта.

Планирование составлено с учетом требований федерального государственного образовательного стандарта общего образования по предметной области «Мировая художественная культура». Оно создано с учетом современных процессов обновления содержания общего художественного образования в Российской Федерации, с опорой на положения правительственных документов к вопросам воспитания у граждан нашей страны любви к Отечеству, национального достоинства, интереса к культурно-историческим традициям русского и других народов.

    В содержание стандартов нового поколения значительное место отводится воспитанию патриотизма, толерантности, духовности и нравственности будущих выпускников.

          Цель курса - сформировать у учащихся  целостные представления об исторических традициях и ценностях художественной культуры народов мира, на основе соотнесения ценностей зарубежного и русского художественного творчества сформировать у учащихся целостное представление о роли, месте,  значении русской художественной культуры в контексте  мирового культурного процесса; систематизировать знания о культуре и искусстве, полученные  на уроках изобразительного искусства, музыки, литературы и истории. Формирование целостного представления о мировой художественной культуре, логике её развития в исторической перспективе, о её месте в жизни общества и каждого человека позволяет более ярко определить значение и специфику отечественного культурного наследия, выявить региональные культурно-исторические, эстетические традиции.

          В планировании представлены разделы: «Художественная культура первобытного мира», «Художественная культура Древнего мира», «Художественная культура Средних веков», «Художественная культура Ренессанса», «Художественная культура Нового времени»  позволяющие учащимся на конкретных примерах, понять многообразие эстетических принципов и форм творческого выражения, которые во многом связаны с особенностями природы, культуры и цивилизации, с одной стороны, и исторического, с другой.

Задачи:

• повышение уровня знаний и эрудиции в области отечественной культуры и искусства с учетом диалога культур народов мира;
• воспитание эстетического отношения к действительности и формирование мировосприятия обучающихся средствами искусства;
• раскрытие художественно-образного языка изображения окружающей действительности в различных видах и жанрах изобразительного искусства;
• развитие умений и навыков обучающихся работать в разных видах поисково-исследовательской, исследовательско-творческой деятельности;
• развитие воображения и ассоциативного мышления обучающихся на основе межпредметных связей и демонстрации произведений разных художников или различных видов искусства.

На уроках МХК запланировано использование учебно-методического комплекта Л.А. Рапацкой: программы, учебника.

Рабочая программа рассчитана на 34 учебных часа (1 час в неделю).  

Запланированы как традиционные, так и нетрадиционные  формы организации учебного процесса.

Требования к уровню подготовки учащихся

Требования к уровню подготовки учащихся   соответствуют требованиям, сформулированным в федеральном государственном стандарте общего образования и примерной (типовой) учебной программе (Закон РФ «Об образовании» ст. 12, 13, 15, 32).

     Современные тенденции развития художественного образования направлены на динамику развития полихудожественного образования, обеспечивающего формирование общей культуры личности.

     В результате изучения курса «Мировая художественная культура» учащиеся должны знать:

- основные эпохи в художественном развитии человечества;

-основные стили и направления в мировой художественной культуре;

-роль и место классического художественного наследия в художественной культуре современности;

- выдающиеся памятники и произведения искусства различных эпох;

- основные художественные музеи России и мира.

- шедевры мировой художественной культуры;

Уметь:

-отличать произведения искусства различных стилей;

- показывать на конкретных примерах место и роль художественной культуры России в мировой художественной культуре;

-сформулировать свое оценочное суждение о произведениях и жанрах искусства;

- сравнивать художественные стили и соотносить их с определённой исторической эпохой, направлением, национальной школой, называть их ведущих представителей;

- пользоваться искусствоведческими терминами;

- осуществлять поиск, отбор и обработку информации в области искусства;

- аргументировать собственную точку зрения в дискуссии по проблемам мировой художественной культуры;

- выполнять учебные и творческие задания ( доклады, рефераты, сочинения, рецензии).

  -  использовать приобретённые знания и умения в жизни.

Результатом  преподавания учебного предмета «Мировая художественная культура»   должен явиться  эстетический рост учеников, постигающих мировую художественную культуру: от восприятия школьниками конкретных художественных произведений  через постижение ими целостной художественной картины мира к самостоятельной эстетической деятельности, к собственному творчеству, возвышению духовности на основе  мирового, отечественного, регионального культурного наследия.

Формы и средства контроля

         Модернизация системы образования предполагает существенное изменение организации контроля качества знаний обучаемых и качество преподавания МХК в соответствии с учебным планом и учебно-методическим комплектом Л. А. Рапацкой. Предметом педагогического контроля является оценка результатов организованного в нем педагогического процесса. Основным предметом оценки результатов художественного образования являются знания, результатом обучения – умения, навыки и результатом воспитания – мировоззренческие установки, интересы, мотивы и потребности личности. В практике педагогического контроля возможно выделение следующих его видов: стартового, текущего, тематического, рубежного, итогового и заключительного. К формам контроля можно отнести устный, письменный, программированный. Стартовый контроль определяет исходный уровень обученности, подготовленность к усвоению дальнейшего материала. С помощью текущего контроля возможно диагностирование дидактического процесса, выявление его динамики, сопоставление результатов обучения на отдельных его этапах. Рубежный контроль выполняет этапное подведение итогов за полугодие, год после прохождения, например, больших тем, крупных разделов программы. В рубежном контроле учитываются и данные текущего контроля. Итоговый контроль осуществляется после прохождения всего учебного курса, обычно накануне перевода в следующий класс. Данные итогового контроля позволяют оценить работу педагога и обучающихся. Результаты заключительного контроля должны соответствовать уровню стандартов II поколения.

     Аттестация обучающихся различна по форме: устная, письменная, программированная, в виде тестового контроля, а также контрольных творческих заданий. В качестве методов диагностики результатов обучения могут служить: диспуты, семинары, олимпиады, викторины, фестивали, экскурсии и др.

Перечень учебно-методических средств обучения

1. Алпатов М.В. Немеркнущее наследие. М., 1990.
2. Дмитриева Н.А. Краткая история искусств. Кн. 1- М., 1996.
3. Емохонова Л.Г. Мировая художественная культура. М., 1998.
4. Зезена Н.Р., Кошман Л.В., Шульгин В.Р. История русской культуры. М. 1993.
5. Ильина Т.В. История искусств. Западноевропейское искусство. М., 1993.
6. Ильина Т.В. История искусств. Русское и советское искусство. М., 1989.
7. Ильин И. Постмодернизм от истоков до конца столетия. М., 1998.
8. История русского и советского искусства. Под ред. Д.В. Сарабьянова. М.,  1979.
9. История современной отечественной музыки. Под ред. М.Е. Тараканова. М.,    1995.
10. История русского искусства. В 3т. Под ред. М.М. Раковой и  И.В. Рязанцева.    М., 1991.
11. Данилова Г.И. Мировая художественная культура. От истоков до 17 века.
12. Мировая художественная культура. От истоков до 17 века. В лекциях, беседах, рассказах. М., Новая школа,1996.
13. Данилова Г.И. Мировая художественная культура. 10,11 классы. Тематическое и поурочное планирование. М., Дрофа, 2004.
14. Химик И.А. Как преподавать мировую художественную культуру. Книга для учителя. М., Просвещение, 1992.
15. Каратавцева М.И., Чернышева И.С. Уроки МХК. ТЦ. – Учитель, Воронеж, 2003.
16. Энциклопедия для детей. «Аванта+» Искусство, 1999.
17. РапацкаяЛ.А.Мировая художественная культура; 10 класс: в 2 ч.: Ч.1: Учебник – Л.А.Рапацкая.-М.:»Владос»,2008.

Тематическое планирование

по мировой художественной культуре

5 класс (34 часа, 1 час в неделю)

Планирование составлено на основе:

Рапацкая Л.А.  Мировая художественная культура. Программа курса: 5-9, 10-11 класс. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001

Учебник:

Рапацкая Л.А.  Мировая художественная культура. 10 класс.

М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2007

Тематическое планирование

по мировой художественной культуре

6 класс (34 часа, 1 час в неделю)

Тематическое планирование

по мировой художественной культуре

7 класс (34 часа, 1 час в неделю)

Тематическое планирование

по мировой художественной культуре

8 класс  (34 часа, 1 час в неделю)

Тематическое планирование

по мировой художественной культуре

9 класс  (34 часа, 1 час в неделю)

Тематическое планирование

по мировой художественной культуре

«Общечеловеческие ценности мировой художественной культуры: взгляд из России»

для 10 класса

(34 часа, 1 час в неделю)

составила: учитель Гуженко Т.В.

Планирование составлено на основе:

Рапацкая Л.А.  Мировая художественная культура. Программа курса: 5-9, 10-11 класс. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001

Учебник:

Рапацкая Л.А.  Мировая художественная культура. 10 класс.

М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2007

ТЕМЫ для рефератов и проектов , 10 класс

1. Древний Египет: культура, олицетворяющая вечность.
2. Устойчивость древних традиций в художественной культуре Китая.
3. Художественная культура Древнего и средневекового Китая. (напр. по выбору)
4. Философские учения Китая.
5. Образы арабской культуры в русской музыке и поэзии
6. Нетрадиционные виды искусства Японии (единоборства, икебана, чаепитие)
7. Художественные традиции мусульманского Востока.
8. Ислам.
9. Художественная культура Древней и средневековой Индии. Зарождение буддизма.
10. Отношение к античному искусству в России.
11. Тексты Ветхого Завета, их разновидности
12. Новый Завет, Евангелия.
13. Притчи Иисуса. Нагорная проповедь.
14. Евангельские образы в западноевропейском искусстве.
15. Средневековье: Рождение новой картины мира. Два типа христианской культуры.
16. Мастера Высокого Возрождения. ( по выбору)
17. «Переходный век». Стиль барокко. (напр. по выбору)
18. Классицизм как общеевропейский стиль. (напр. по выбору)
19. Основные этапы развития художественной культуры Древней Руси.
20. Иконопись. (напр. по выбору)
21. Православный храм и синтез храмовых искусств
22. Памятники архитектуры: София Киевская.
23. Летописание. Нестор-летописец и его «Повесть временных лет»
24. Искусство колокольного звона.
25. Наследие Андрея Рублева.
26. Облик московского Кремля; сочетание русских и итальянских традиций.
27. Шатровое зодчество. Храм Вознесения в Коломенском. Собор Василия Блаженного.
28. Церковная реформа и ее культурные последствия.
29. Икона и парсуна: на пути к светской живописи.
30. Особенности интонирования богослужебного пения. Мелодизм храмового пения.

Тематическое планирование

по мировой художественной культуре

«Художественные культуры мира XIX – XX века:

 взгляд из России»

для 11 класса

(34 часа, 1 час в неделю)

составила: учитель Гуженко Т.В.

Планирование составлено на основе:

Рапацкая Л.А.  Мировая художественная культура. Программа курса: 10-11 класс. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001

Учебник:

Рапацкая Л.А.  Мировая художественная культура. 10 класс.

М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2007

Темы для рефератов и проектов.

1. Расцвет русского классического романса.
2. «Русские сезоны» в Париже.
3. Псевдорусский стиль зодчества.
4. Художественная культура «серебряного века» (по выбору)
5. Своеобразие культуры стран Латинской Америки. (по выбору)
6. Символ новой России - Храм Христа Спасителя.
7. Оперное наследие М.И.Глинки.
8. Русский ампир.
9. Гуманистические идеалы П.И.Чайковского
10. Просветительский характер живописи передвижников. (по выбору)
11. Символизм в живописи. М.А.Врубель.
12. Творческое объединение «Бубновый валет»
13. Творчество А.Ахматовой, Н.Гумилева, О.Мандельштама (по выбору)
14. Образный мир Н.К.Рериха
15. Авторская песня поэтов-шестидесятников (Б.Окуджава, В.Высоцкий)  (по выбору)
16. Музыкальная классика XX века: Творчество С.С.Прокофьева, Д.Д.Шостаковича, С.В.Свиридова (по выбору)
17. Нравственные идеи А.Д.Сахарова
18. Новая волна эмиграции (А.И.Солженицын, И.А.Бродский, М.Л.Ростропович) (по выбору)
19. Киноискусство: творчество А.А.Тарковского, Т.Е.Абдулаева, Э.А.Рязанова, М.А.Захарова
20. Рок-ансамбли.
21. Музыка «черной Америки»: блюз, спиричуэл, рег-тайм, буги-вуги, диксиленд (по выбору)
22. Джаз
23. Праздники, карнавалы, танцевальные марафоны, фестивали (самба в Бразилии, танго в Аргентине, фламенко в Чили) как явление художественной культуры (по выбору)
24. Модернизм. (модерн, авангардизм, экспрессионизм, кубизм, футуризм, абстракционизм, конструктивизм, сюрреализм, дадаизм, поп-арт и др.)  (по выбору)
25. Мир кино. (Голливуд, комедии, приключенческое кино, мелодрамы, мюзикл, фантастическое кино, вестерн, исторические фильмы, криминальные фильмы, детективы, боевики, триллеры, мультипликация.) (по выбору)