Рабочая программа дополнительного образования «Союз друзей искусства и культуры»
рабочая программа по мхк (7, 8 класс) на тему

Тамбовское областное государственное

автономное образовательное учреждение –

общеобразовательная школа-интернат

«Мичуринский лицей-интернат»

                                              «УТВЕРЖДАЮ»

                                                          Директор_______________В.Н. Самусенко

                                                                       приказ № 309  от     .08. 2015 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«Союз друзей искусства и культуры»

7-8 КЛАССЫ

                                                                                 Программу разработала

                                                                                 Е.И. Самусенко,

                                                                                 учителем

 ТОГАОУ «Мичуринский лицей».                                                              

 Программа рассмотрена на заседании

 кафедры гуманитарных дисциплин

 ТОГАОУ «Мичуринский лицей».

 Протокол № 1 от «26» августа 2015 г.

 Руководитель кафедры

 _______________И.П. Калинина

Программа рассмотрена на методическом          совете ТОГАОУ «Мичуринский лицей».

Протокол №  1  от «27» августа 2015 г.

Председатель

_______________С. А. Мантрова

Мичуринск 2015

Пояснительная записка

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Союз друзей искусства и культуры» разработана для занятий с учащимися 7-8 классов во  второй половине дня в  соответствии с новыми требованиями ФГОС.  

Образовательная программа внеурочной деятельности рассчитана для обучающихся 7-8 классов:

Культура и искусство, как и письмо, имеет свои законы, свои приемы, свою азбуку, незнание которой и ставит нас в тупик. Не случайно у многих людей, не постигших этих законов, с возрастом пропадает всякий интерес к культуре, а это обедняет человека.

Программа направлена на то, чтобы через культуру и искусство приобщить детей к творчеству. Дети знакомятся с культурой и ее особенностями, многообразием материалов. Таким образом, развивается творческая личность, способная применять свои знания и умения в различных ситуациях.

Актуальность программы обусловлена тем, что происходит сближение содержания программы с требованиями жизни. В настоящее время возникает необходимость в новых подходах к преподаванию дисциплин эстетической направленности, способных решать современные задачи творческого восприятия и развития личности в целом. В системе эстетического, творческого воспитания подрастающего поколения особая роль принадлежит  искусству. Умение видеть и понимать красоту окружающего мира способствует воспитанию культуры чувств, развитию художественно-эстетического вкуса, трудовой и творческой активности, воспитывает целеустремленность, усидчивость, чувство взаимопомощи, дает возможность творческой самореализации личности.

Цели и задачи

Образовательная: формирование духовной культуры личности, приобщение к общечеловеческим ценностям, овладение национальным культурным наследием.

Развивающая: развитие эстетического восприятия мира, природы, художественного творчества;

развитие воображения детей, поддерживая проявления их фантазии, смелости в изложении собственных   замыслов.

Воспитательная: воспитание эстетического вкуса, самостоятельности, развитие социально значимых качеств личности.

 Формы и режимы деятельности.

Каждый ребёнок занимается в кружке 1 раз в неделю (1 час). Но при реализации творческого замысла количество занятий для каждого ребёнка регулируется индивидуально.

Гибкая форма организации детского творчества в досуговой деятельности позволяет учитывать индивидуальные особенности детей, желание, состояние здоровья.

Формы проведения занятий различны: беседа, презентация, экскурсия

Программа рассчитана на 1 час в неделю. В год 35 часов.

Планируемые результаты

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

- широкая мотивационная основа художественно-творческой деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

- интерес к новым видам прикладного творчества, к новым способам самовыражения;

- устойчивый познавательный интерес к новым способам исследования технологий и материалов;

- адекватное понимания причин успешности/неуспешности творческой деятельности;

Обучающийся получит возможность для формирования:

- внутренней позиции обучающегося на уровне понимания необходимости творческой деятельности, как одного из средств самовыражения в социальной жизни;

- выраженной познавательной мотивации;

- устойчивого интереса к новым способам познания;

- адекватного понимания причин успешности/неуспешности творческой деятельности;

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

- принимать и сохранять учебно-творческую задачу;

- учитывать выделенные в пособиях этапы работы;

- планировать свои действия;

- осуществлять итоговый и пошаговый контроль;

- адекватно воспринимать оценку учителя;

- различать способ и результат действия;

- вносить коррективы в действия на основе их оценки и учета сделанных ошибок;

- выполнять учебные действия в материале, речи, в уме.

Обучающийся получит возможность научиться:

- проявлять познавательную инициативу;

- самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в незнакомом материале;

- преобразовывать практическую задачу в познавательную;

- самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Учащиеся смогут:

- допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи;

- учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- договариваться, приходить к общему решению;

- соблюдать корректность в высказываниях;

- задавать вопросы по существу;

- использовать речь для регуляции своего действия;

- контролировать действия партнера;

Обучающийся получит возможность научиться:

- учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;

- с учетом целей коммуникации достаточно полно и точно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

- владеть монологической и диалогической формой речи.

- осуществлять взаимный контроль и оказывать партнерам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

- осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественно-творческой задачи с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернет;

- использовать знаки, символы, модели, схемы для решения познавательных и творческих задач и представления их результатов;

- высказываться в устной и письменной форме;

- анализировать объекты, выделять главное;

- осуществлять синтез (целое из частей);

- проводить сравнение,  классификацию по разным критериям;

- устанавливать причинно-следственные связи;

- строить рассуждения об объекте;

- обобщать (выделять класс объектов по какому-либо признаку);

- подводить под понятие;

- устанавливать аналогии;

- проводить наблюдения и эксперименты, высказывать суждения, делать умозаключения и выводы.

Обучающийся получит возможность научиться:

- осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

- использованию методов и приёмов художественно-творческой деятельности в основном учебном процессе и повседневной жизни.

Содержание программы

Введение.

Проблемы понимания культуры

Пространство и время в культуре

Знакомство с разными видами живописи (натюрморт, пейзаж, портрет).

Знакомство со спектрами цвета и техническими приемами.

 Цветовые решения. Спектр цвета в живописи. (Цветовая палитра, смешивание цветов)

Свет и тень в живописи

Символика в культуре.

Береза – символ России. Образ березы в произведениях искусства. Картины Куинджи. Клен в произведениях  искусства

Дуб. Могущества дуба в произведениях русской культуры.

Цветущий персик. В. Серов «Девочка с персиками»

Подсолнух - символ солнца в культуре. Картины Ван Гога.

Мастера пейзажа

Зимний пейзаж. Знакомство  с мастерами пейзажа.

Весенний пейзаж. Знакомство  с мастерами пейзажа.

Весенний пейзаж. Знакомство  с мастерами пейзажа.

Осенний пейзаж в культуре России. Знакомство с мастерами пейзажа.

 Мастера натюрморта

Натюрморт. Знакомство с мастерами натюрморта.

Человек в живописи, графике, скульптуре. 

Человек в живописи,

Человек в графике.

Человек в скульптуре.

Знакомство с творчеством.

Постмодернизм и современная культура

Культура и цивилизация

Экскурсии

Выезд в город в парк культуры

Экскурсия в краеведческий музей г. Мичуринска

Экскурсия в музей Герасимова

Повторение

Учебно-тематический план

Календарно-тематическое планирование

Учебно-методическое и  материально-техническое

обеспечение образовательного процесса

1. Государственная Третьяковская галерея. Материалы и исследования. – М., 1983.
2. Евангулова О.С. Дворцово-парковые ансамбли Москвы первой половины XVIII в. – М., 1969.
3. Емохонова Л.Г. Мировая художественная культура. – М., 1999.
4. Ильин М.А. Каменная летопись Московской Руси. – М., 1966.
5. Ильин М.А. Москва. Памятники архитектуры XVIII – первой трети XIX в. В 2 кн. – М., 1975.
6. Энциклопедия для детей: Искусство. Ч.1,2,3. – М., 1999.

Электронные образовательные ресурсы:

• Детская мультимедийная интерактивная энциклопедия Кирилла и Мефодия.

Библиотеки:

• http://www.bibliogid.ru
• http://www.bibliotekar.ru

Электронная библиотека нехудожественной литературы по русской и мировой истории, искусству, культуре, прикладным наукам. Книги, периодика, графика, справочная и техническая литература для учащихся средних и высших учебных заведений. Статьи и книги по литературе, истории, мифологии, религии, искусству, прикладным наукам, художественные галереи и коллекции.

• http://www.gramma.ru 
•  http://www.gumer.info

Библиотека Гумер-гуманитарные науки (например, литературоведение).

• http://www.encyclopedia.ru

Каталог электронных энциклопедий (ссылки) по разным направлениям.

• http://www.krugosvet.ru
• http://www.Lib.ru

Библиотека Максима Мошкова.

Электронные наглядные пособия:

Библиотекарь. РУ

• http://www.bibliotekar.ru/index.htm 

Большая художественная галерея

• http://gallerix.ru/ 

Музеи:

• http://www.borodino.ru

Государственный Бородинский военно-исторический музей.

• http://www.kreml.ru

Музей-заповедник «Московский Кремль».

• http://www.hermitage.ru

Государственный Эрмитаж.

• http://www.museum.ru

Портал «Музеи России».

• http://www.museum.ru/gmii/

Государственный музей изобразительных искусств им. А.С.Пушкина.

• http://www.museumpushkin.ru

Всероссийский музей А.С.Пушкина.

• http://www.peterhof.ru

Музей-заповедник «Петергоф»

• http://www.rusmuseum.ru

Государственный Русский музей.

• http://www.shm.ru

Государственный исторический музей.

• http://www.tretyakovgallery.ru

Государственная Третьяковская галерея.