Рабочая программа учебного курса «Искусство» (9 класс)
рабочая программа по мхк (9 класс) на тему

  Тамбовское областное государственное

автономное образовательное учреждение –

общеобразовательная школа-интернат

«Мичуринский лицей-интернат»

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор  ___________В. Н. Самусенко

                                                                        приказ № 319       от 31.08.2017

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО КУРСА

«Искусство»

9 класс

                                                                            Программу разработала

                                                                            Евгения Ивановна Самусенко,

                                                                             учитель ТОГАОУ

                                                                            «Мичуринский   лицей»

Программа рассмотрена на заседании

кафедры  гуманитарных дисциплин

ТОГАОУ «Мичуринский лицей».

Протокол № 1  от «29 »  августа 2017 г.

Руководитель кафедры И.П. Калинина.

Программа рассмотрена

на методическом  совете

ТОГАОУ «Мичуринский лицей».

Протокол № 1  от «30» августа 2017 г.

Председатель  С. А. Мантрова

Мичуринск 2017

                                               Пояснительная записка

  Настоящая программа по курсу «Искусство» для IX класса составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования. При разработке рабочей программы использованы материалы  авторской программы по курсу «Искусство, 7-9 классы», автор Г.И.Данилова. Учебник: Г.И.Данилова «Искусство»  9 класс. М.: Дрофа. 2015.

     Данная программа включает следующие разделы: пояснительную записку; общую характеристику учебного предмета, характеристику места учебного предмета в учебном плане, планируемые результаты изучения учебного предмета (личностные, метапредметные  и  предметные), содержание учебного предмета, тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности, календарно – тематическое планирование с описанием планируемых результатов каждой темы, описание учебно–методического и материально–технического обеспечения образовательного процесса.

    В Концепции модернизации Российского образования основная цель, стоящая перед современной школой, определяется как «формирование целостной системы универсальных знаний, умений и навыков, а также опыта самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, т.е. ключевых компетенций, определяющих современное качество содержания образования». Речь идет не только об усвоении учащимися определенной суммы знаний, но и о развитии личности, познавательных и творческих способностей.

                        Общая характеристика учебного предмета.

«Искусство»  является межпредметной дисциплиной, интегрирующей знания, полученные на уроках изобразительного искусства, музыки, литературы, истории. Она не  только выявляет связи внутри гуманитарного цикла, но и обуславливает востребованность знаний из математики, физики, химии, и прочих областей естествознания.

 Курс  «искусство» на ступени основного и среднего (полного) общего образования нацелен на ознакомление с выдающимися достижениями искусства в различные исторические эпохи в различных странах. Он не содержит полного перечисления всех явления мировой художественной культуры, но дает возможность через отдельные наиболее выдающиеся памятники архитектуры, изобразительного искусства, литературы, музыки, театра, либо творчество одного мастера показать социо – культурные доминанты эпохи, ее основные художественные идеи.

 Распределение материала осуществляется по территориальному принципу, что позволяет показать, какой  системой ценностей оперирует каждый народ, являясь носителем определенной и культурной традиции, при помощи какой системы координат он улавливает мир, а, следовательно, какой мировой порядок выстраивается у него в голове. Вместе с тем в программе курса выдерживается логика исторического линейного развития от культуры первобытного мира до культуры XX века с акцентом на «межвременной диалог» различных культур и сохранение целостности культурных ареалов.

        Развивающий потенциал курса «искусство» на ступени основного и среднего (полного) общего образования состоит в  более глубоком постижении нюансов современного мировосприятия представителей иных культур, адекватной оценки их взглядов и вкусовых пристрастий, мотиваций их поступков и модели поведения, результатом чего становится более эффективное взаимодействие с людьми и успешное функционирование в обществе. При этом ключевая роль отводится развитию способности учащихся понимать логику исторического развития мировоззренческих процессов и порожденных ими различных художественных систем и стилей.

        Курс «искусство» позволяет осознать уникальность и неповторимость разных культур, социокультурный опыт человечества, роль  России в культурном процессе; учит школьников воспринимать окружающий мир как «мир миров», в котором любой культуре и любому позитивному суждению есть место; способствует развитию духовной личности, расширению кругозора, формированию позитивных жизненных ориентиров и собственной мировоззренческой позиции.

 
     Курс «искусство» систематизирует знания о культуре и искусстве, полученные в образовательных учреждениях, реализующих программы начального и основного общего образования на уроках изобразительного искусства, музыки, литературы и истории, формирует целостное представление о мировой художественной культуре, логике её развития в исторической перспективе, о её месте в жизни общества и каждого человека. Изучение мировой художественной культуры развивает толерантное отношение к миру как единству многообразия, а восприятие собственной национальной культуры сквозь призму культуры мировой позволяет более качественно оценить её потенциал, уникальность и значимость. Проблемное поле отечественной и мировой художественной культуры как обобщённого опыта всего человечества предоставляет учащимся неисчерпаемый "строительный материал" для самоидентификации и выстраивания собственного вектора развития, а также для более чёткого осознания своей национальной и культурной принадлежности.
     Развивающий потенциал курса «искусство» напрямую связан с мировоззренческим характером самого предмета, на материале которого моделируются разные исторические и региональные системы мировосприятия, запечатлённые в ярких образах. Принимая во внимание специфику предмета, его непосредственный выход на творческую составляющую человеческой деятельности, в программе упор сделан на деятельные формы обучения, в частности на развитие восприятия (функцию - активный зритель/слушатель) и интерпретаторских способностей (функцию - исполнитель) учащихся на основе актуализации их личного эмоционального, эстетического и социокультурного опыта и усвоения ими элементарных приёмов анализа произведений искусства. В связи с этим в программе в рубриках "опыт творческой деятельности" приводится примерный перечень возможных творческих заданий по соответствующим темам.
     В содержательном плане программа следует логике исторической линейности (от культуры первобытного мира до культуры ХХ века). В целях оптимизации нагрузки программа строится на принципах выделения культурных доминант эпохи, стиля, национальной школы. На примере одного - двух произведений или комплексов показаны характерные черты целых эпох и культурных ареалов. Отечественная (русская) культура рассматривается в неразрывной связи с культурой мировой, что даёт возможность по достоинству оценить её масштаб и общекультурную значимость.

Цели и задачи обучения.

Основное  направление курса 9 класса ориентировано на достижение следующих целей и задач, обеспечивающих реализацию личностно – ориентированного, когнитивно – коммуникативного, деятельностного подходов к обучению предмету:

- воспитание духовно развитой личности. формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, любви и уважения к ценностям мировой и отечественной культуры;

- развитие чувств, эмоций, образно – ассоциативного мышления и художественно – творческих способностей;

- воспитание художественно – эстетического вкуса, потребности в освоении ценностей мировой  культуры;

- освоение знаний о стилях и направлениях в мировой художественной культуре, их характерных особенностях; о вершинах художественного творчества в отечественной и зарубежной культуре;

- овладение умением анализировать произведения искусства, оценивать их художественные особенности, высказывать о них собственное суждение;

- использование приобретенных знаний и умений для расширения кругозора, осознанного формирования собственной культурной среды.

Образовательные цели и задачи курса:

изучение шедевров мирового искусства, созданных в различные художественно-исторические эпохи, постижение характерных особенностей мировоззрения и стиля выдающихся художников-творцов;

—формирование и развитие понятий о художественно-исторической эпохе, стиле и направлении, понимание важнейших закономерностей их смены и развития в истории человеческой цивилизации;

—осознание роли и места Человека в художественной культуре на протяжении ее исторического развития, отражение вечных поисков эстетического идеала в лучших произведениях мирового искусства;

—постижение системы знаний о единстве, многообразии и национальной самобытности культур различных народов мира;

—освоение основных этапов развития отечественной (русской и национальной) художественной культуры как уникального и самобытного явления, имеющего непреходящее мировое значение;

—знакомство с классификацией искусств, постижение общих закономерностей создания художественного образа во всех его видах;

интерпретация видов искусства с учетом особенностей их художественного языка, создание целостной картины их взаимодействия.

Воспитательные цели и задачи курса:

     — помочь школьнику выработать прочную и устойчивую потребность общения с произведениями искусства на протяжении всей жизни, находить в них нравственную опору и духовно-ценностные ориентиры;

—способствовать воспитанию художественного вкуса, развивать умения отличать истинные ценности от подделок и суррогатов массовой культуры;

—подготовить компетентного читателя, зрителя и слушателя, готового к заинтересованному диалогу с произведением искусства;

—развитие способностей к художественному творчеству, самостоятельной практической деятельности в конкретных видах искусства;

—создание оптимальных условий для живого, эмоционального общения школьников с произведениями искусства на уроках, внеклассных занятиях и краеведческой работе.

Развитие творческих способностей школьников реализуется в проектных, поисково-исследовательских, индивидуальных, групповых и консультативных видах учебной деятельности. Эта работа осуществляется на основе конкретно-чувственного восприятия произведения искусства, развития способностей к отбору и анализу информации, использования новейших компьютерных технологий. К наиболее приоритетным следует отнести концертно-исполнительскую, сценическую, выставочную, игровую и краеведческую деятельность учащихся. Защита творческих проектов, написание рефератов, участие в научно-практических конференциях, диспутах, дискуссиях, конкурсах и экскурсиях призваны обеспечить оптимальное решение проблемы развития творческих способностей учащихся.

   Содержание обучения по курсу отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода.

              Коммуникативная компетенция – умение использовать приобретенные знания в практической деятельности и повседневной жизни для:

                 ● определения путей своего культурного развития,

                 ● профессионального самоопределения,

                 ● организации личного и коллективного досуга.

             Культуроведческая компетенция  - понимание произведений мировой художественной культуры, умение анализировать их и соотносить с определенной исторической эпохой, направлением, национальной школой. Владение нормами этикета, культурой межнационального общения.

           Основными индикаторами функциональной грамотности,  имеющей метапредметный статус, являются:

            коммуникативные  универсальные учебные действия: владеть знаниями о стилях и направлениях в мировой художественной культуре, их характерных особенностях, о вершинах художественного творчества в отечественном и зарубежном искусстве. Уметь логично и выразительно излагать свою точку зрения на те или иные явления в искусстве и культуре;

             познавательные универсальные учебные действия: уметь анализировать произведения искусства, выдвигать аргументы, строить логическую цепь рассуждения, находить доказательства, подтверждающие или опровергающие тезис; извлекать необходимую информацию из различных источников, осмысливать ее, определять основную и второстепенную в зависимости от коммуникативной цели; применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств; перерабатывать, систематизировать информацию и предъявлять ее разными способами.

              Процесс обучения ориентирован не только на освоение знаний о закономерностях развития культурно – исторических эпох, стилей, направлений и национальных школ в искусстве, но и на воспитание художественно – эстетического вкуса, культуры восприятия произведения искусства, толерантности, уважения к культурным традициям народов России и других стран мира.

              Так, с учетом региональных особенностей, в программу курса «искусство» включен  специальный региональный материал о творчестве местных писателей –В.Кострикина, В.Аршанского, художников – А.М.Герасимова, С.Никиреева, В.Попова,А.В.Платицына.

               Новые подходы к содержанию и организации учебного процесса по мировой художественной культуре не исключают применение традиционных форм урока, однако предполагают расширение спектра применения, например, урока- исследования, урока – мастерской, семинара и др.при обучении в 9 классе используются технологии личностно – ориентированного развивающего обучения; дифференцированного обучения; проектные технологии с использованием ИКТ; игровые; технологии традиционного обучения; технологии уровневой дифференциации; технология индивидуализации; групповые технологии; технологии  саморазвивающего обучения.

        Все формы организации образовательного процесса, технологии обучения, формы контроля, приемы и методы направлены на формирование и развитие , обозначенных в стандарте образования, компетенций учащихся.

        Программа предполагает использование следующих видов контроля: предварительный (входящий), текущий, тематический, промежуточный, итоговый. Формы контроля: самостоятельная работа, контрольная работа, сочинения-рецензии, пересказ, доклады, презентации. По организации проведения предусмотрены формы контроля: индивидуальные, фронтальные, групповые.

                                     Место учебного предмета в учебном плане

     Федеральный базисный  учебный  образовательный план для образовательных учреждений Российской Федерации  предусматривает обязательное изучение предмета «искусство» на этапе основного общего образования. В соответствии с учебным планом на курс «искусство» в       IX классе отводится 33 часа (1 час в неделю).

                Личностные, метапредметные и предметные результаты

                                   освоения учебного  предмета

                                     Личностностные результаты:

     ● воспитание российской гражданской идентичности, осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

    ● формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности учащихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

    ●   формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

    ● формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, религии, традициям, ценностям народов России и народов мира;

    ●  освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах;

    ●   развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к своим поступкам;

   ●  умение осознанно использовать знания в области культуры и искусства для  выражения эмоциональных впечатлений от общения  с произведениями искусства;

   ●    формирование коммуникативной компетентности;

Метапредметные:

   •  анализировать результаты собственной творческой деятельности с точки зрения              художественного и технического совершенства;

   •     самостоятельно изучать возможности компьютерных технологий в различных видах искусства;

   • применять компьютер для обработки визуальной информации, синтеза изображений;

   •  воплощать творческие идеи с помощью современных компьютерных технологий;>

   • самостоятельно применять отдельные компьютерные программы для подготовки презентаций, оформления иллюстрированных журналов и пр.;

   • принимать участие в разработке различных художественно-творческих проектов с применением ИКТ (реклама, открытка, визитная карточка, эскизы и модели одежды, транспорта, мебели и т. д.)

Предметные: 

  •  осознавать значение искусства в жизни современного человека;

  • знать причины возникновения искусства;

  • понимать роль искусства в освоении человеком мира, познании природы;

  • рассуждать о специфике воплощения духовного опыта человечества в искусстве;

  • эмоционально воспринимать художественные образы различных видов искусства;

  •  уметь анализировать и интерпретировать произведения искусства;

  • ориентироваться в специфике выразительных средств отдельных видов искусства;

  •  владеть отдельными специальными терминами из области различных видов искусства      в рамках изучаемого курса;

   •  понимать значение стиля в искусстве;

   •  анализировать и сопоставлять специфику отдельных произведений искусств и культурные особенности эпохи;

   •  оценивать произведения искусства с позиции восполнения мировой художественной культуры;

    •  понимать специфику восприятия различных визуальных произведений.

                         Основное содержание учебного курса:

Учебно – тематический план

                                                        9 класс

Тематический план

   9    класс

Календарно-тематическое планирование

 9  классе

        «Музыка в семье муз» (3часа)

Планируемые результаты изучения темы «Содружество искусств. Синтетические искусства»

В соответствии с требованиями, обозначенными в Государственном стандарте,

обучающийся должен:

Знать/понимать:

-  художественные символы народов мира и уметь их различать;

- единство и многообразие культур;

- шедевры мировой художественной культуры;

-  свое место по отношению к культурологическим эпохам;

Уметь:

- узнавать изученные произведения и соотносить их с определенной эпохой, стилем, направлением;

- пользоваться различными источниками информации о мировой художественной культуры;

- выполнять учебные и творческие задания

Рабочая программа обеспечена учебно-методическим комплексом:

1.  1. Искусство: учеб. для 9 кл. общеобразоват. учреждений / Г.И.Данилова. – М.: Дрофа, 2014.

2. «Мировая художественная культура(Искусство): программы для общеобразовательных  учреждений. 5—11 кл. / сост. Г. И. Данилова. — 6-е изд., стереотип. — М. : Дрофа, 2011»

Список  цифровых образовательных ресурсов:

1.       ЭСУН «История искусства»

2.       ЦОР «Художественная энциклопедия зарубежного классического искусства»

3.       ЦОР «Эрмитаж. Искусство Западной Европы»

4.       ЦОР Кирилл и Мефодий  «Шедевры русской живописи»

5.       ЦОР «Мировая художественная культура»

6.       Всеобщая история искусств:  http://www.artyx.ru

7.       Сайт учителя Быковой Н. Ю.  http://miro101.ru

Список литературы:

1.Пособие для учителя «Методика преподавания мировой художественной культуры» авт. Л.В. Пешикова, М. Издательство «Владос». 2004г.

2. Пособие для учителя «Мировая художественная культура 8,9 классы». Авт. Н.В. Кошмина, М. Издательство «Владос». 2004г.

3. Лескова И.А. Мировая художественная культура. Конспекты уроков. Издательство «Учитель». Волгоград, 2000.

4 Энциклопедия «Мифы народов мира» 1-2 том. М. Издательство «Советская энциклопедия».1987г.

5. Энциклопедия для детей. «Аванта», 1999.