Карнавал животных (музыкальный спектакль)
методическая разработка по теме

Карнавал животных

(музыкальный спектакль)

           ЗАДАЧИ.        

1. Обучающие: помочь обучающимся понять, что музыка может изображать, «рисовать» портреты животных;        
2. развивающие: развивать творческие, музыкальные способности детей, артистичность, пластичность, эстетический вкус, чувство юмора;        
3. воспитывающие:  воспитывать бережное отношение к природе, доброту, чувство коллективизма, взаимовыручки.        

        ОБОРУДОВАНИЕ:

        Декорации, изображающие летний пейзаж, компьютер, проектор, экран, доска, инструмент фортепиано, хрестоматия, музыкальные сборники

       костюмы участников, стулья.        

        ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА:        

        С учениками 1 -3 классов разучиваются песни «Кукушка» (швейцарская народная песня), «Кузнечик» В. Шаинского, танцевальные движения под        

        музыку, индивидуальная работа с каждым участником над текстом,        

        артистичностью, изготовление костюмов, приглашение гостей:  учителей,        

        родителей, учеников других классов.        

        ЛИТЕРАТУРА:

        Книга «Путешествие в мир музыки» А.В. Елисеевой, ОАО «Издательство

      Лицей», Саратов ,1998 год; музыкальные сборники.

ХОД МЕРОПРИЯТИЯ:

        Учитель: Ребята, можно ли музыкальными средствами нарисовать

портреты животных?

Сегодня мы узнаем об этом. Сначала давайте посмотрим музыкальный спектакль, который подготовили для вас ребята. Итак, отправляемся на прогулку в лес - к нашим старым друзьям - зверюшкам.

Ведущий: 

Где живут мои друзья?  На холме высоком.

Им не нужно для жилья ни дверей, ни окон.

Только светом залитой холм от солнца золотой.

По зеленым склонам я подымусь повыше,

            Здесь живут мои друзья – полевые мыши.

         И с жуками я дружу, пролетит знакомый жук:

        -Все жужжишь ты? - Все жужжу!                                          

         Иногда приду чуть свет, закричу крольчатам:

         Там охотники! Там след чей-то отпечатан!        

         Прогуляться полчаса, если станет тихо,                                         

         Выйдет рыжая лиса, знает, в чем ее краса, эта щеголиха.        

 Лисица: Я - лисица, всем сестрица, жарить кур я мастерица. Но три дня не ела я -             от собак мне нет житья. Загоняли не на шутку, ободрали мне всю шубку. Если б волком я была, всем бы трепку задала!        

/Осторожно, маленькими, тихими шажками подкрадывается лиса,                    озирается по сторонам.  А потом начинается грациозный красивый

вальс под пьесу И. Арсеева «Лисичка»./

        Учитель: Какого лесного зверька изобразила музыка вальса? Правда,

           очень подходит он рыжей лесной красавице? Словно любуется она собой.        
          Ребята, а кто сейчас появится на лесной полянке, догадайтесь сами по  

           музыке. / Звучит «Ежик» Д. Кабалевского./        

                                      /Ответы обучающихся./        

                /Но вот на полянку выкатился ежик. /

           Лисица: Всем ты, Еж, хорош и пригож, да вот колючки тебе не к лицу!        

         Еж: А что, Лиса, я с колючками некрасивый, что ли?

           Лисица: Да не то чтобы некрасивый ...        

           Еж: Может, я с колючками неуклюжий?        

           Лисица: Да не то чтобы неуклюжий ...        

        Еж: Так какой же я такой с колючками-то?

 Лисица: Да какой-то ты, брат, с ними несъедобный!

 Ведущий: Весь в иголочках зверек, с головы до самых ног.

Ты куда, колючий еж? Ты куда идешь-бредешь?

  Еж: Шарю, шарю по кустам,  добываю пищу сам,

          Я мышей в траве ищу и в гнездо свое тащу.

        Ведущий: Ищет ежик червяка, и лягушку, и жука,

                      Шарит, шарит по кустам, добывает пищу сам.        

                /Звучит вновь пьеса «Ежик» Д. Кабалевского./        

        Учитель: Чем покрыто тело ежика?        

        Отрывистые резкие звуки, исполняемые штрихом-стаккато похожи на        

        острые колючки. Ежик- зверек маленький или большой? Да, небольшой и      

        музыка звучит в среднем регистре - не высоко и не низко.        

        Стрекоза: Но в лесу живут не только птицы и звери. Кто еще?        

        На ромашку у ворот опустился вертолет -        

        Золотистые глаза. Кто же это?        

              /СТРЕКОЗА./                

  Учитель: Ребята, какая сейчас прозвучит музыка? Кого она изобразит?        

/ «Мотылек» С. Майкапара./        

        Воздушно, невесомо звучит музыка. То вспорхнет мотылек, то замрет,        

        опустится на цветок.        

        Ведущий: Кипит жизнь в траве на полянке. То плачут, то радуются ее        

        маленькие обитатели.        

        Чтец: ...Вывихнуто плечико у бедного кузнечика.        

        Не прыгает, не скачет он, а горько-горько плачет он.        

                /В исполнении детей звучит «Песня про кузнечика» Шаинского./

        Как поехал комар к мухе в сваты. Ох, и что же та муха за невеста!        
 По крыночкам-то мушенька летала, а с крыночек-то сметану собирала
И своего комарика кормила.

- А ты ешь, мой комарик, наедайся, своей мушенькой-женушкой

Муравей: Кто на свете всех сильней? Ну, конечно, муравей! Кто на свете всех смелей? Ну, конечно, муравей! Потому что у него - тысяча друзей.

выхваляйся.

        Чтец: Пчелы в поле полетели, зажужжали, загудели,        

Сели пчелы на цветы - будем с медом зиму мы.

        Ведущий: А вот и самый большой любитель меда.

Нес медведь, шагая к рынку, на продажу меду крынку,

        Вдруг на мишку - вот напасть! - осы вздумали напасть.

        Мишка с армией осиной дрался вырванной осиной.

        Мог ли в ярость он не впасть, если осы лезли в пасть,

        Жалили куда попало, им за это и попало.

        Тут зайчиха выходила и медведю говорила:

        Зайчиха: Стыдно старому реветь. Ты не заяц, а медведь.

        Ведущий: Бросил палку кверху мишка:

        Медведь: Падай в лапу с ели, шишка! - Шишка хлоп по голове -

        Ведущий: сразу шишек стало две.

        Учитель: Ребята, что вы услышите в этой музыкальной пьесе? Кого она

        изображает? Как звучит мелодия?

        / «Монтер» Д. Кабалевского без слов.
        Ответы детей/

        Очень яркий портрет, не правда ли?

        Ведущий: Теперь с полянки уйдем подальше в лес, под сень деревьев туда

        зовет нас кукушечка.
        Куда летишь, кукушечка?

           Куда летишь, залетная?

Кукушка: Ку-ку! Ку-ку! Ку-ку! Лечу, лечу я в тот лесок,

Чтобы подать свой голосок. Ку-ку! Ку-ку! Ку-ку! Гуляйте, детки по лесу. Я счастье, радость вам несу,

 Ку-ку! Ку-ку! Ку-ку!

        / Дети поют песню «Кукушка»/

Учитель: Ребята, что же изобразила мелодия песни? / Ответы./

Ведущий: А какие еще птицы живут в лесу?

Дятел: Далеко мой стук слышится вокруг. Червякам я враг, а деревьям - друг.

Чтец: Ласточка сизокрылая под моим окном        

        Свила гнездышко и поет себе, заливается,        

        Весну красную прославляючи.        

        В большом гнезде на дереве птенцов не сосчитать,        

        Их накормить надеется заботливая мать.        

        Их много, их одиннадцать! Их ротики разинуты.        

        Пищат сынки и дочери, и мать вокруг снует        

        И, по порядку, в очередь, им гусениц сует.        

        Когда детей одиннадцать, и ротики разинуты,        

        И каждого корми - не так легко с детьми!        

        Но вот закрыты ротики, и вся семья сыта,        

           А мамин хвост коротенький торчит из-под куста.

                        Звучит пьеса «Птичка» из сборника М.Мамонтовой./        

        Ведущий: Но птицы и звери живут не только в лесу, но и рядом с нами.      

        Кто это там гордо разгуливает по двору?        

        Петушок: Не будильник, а разбудит, запоет - проснутся люди.        

        На головке - гребешок, Это...        

/ Петя-Петушок /.        

        Чтец: За горами, за долами, за речными скатами        

        Ходит, занята делами, курица с цыплятами.

        Для цыплят находит мать мусорные кучи.

        Вам таких не разыскать, не старайтесь лучше!

        Все цыплята, как цыплята, только с маленьким беда:

        Курица: Исчезает он куда-то, неизвестно куд-куда?

        Куд-куда ушел ты,  мой сыночек желтый?

        Появился, наконец, черный маленький птенец.

        Чтец: Потемнел пушок на лбу, весь цыпленок в саже, говорит:

        Цыпленок: Я влез в трубу! Там неплохо даже!

        Чтец: За горами, за долами, за речными скатами

Ходит, занята делами, курица с цыплятами.

Ищет мусорные кучи, а сынка, на всякий случай,

На ходу, как помелом, часто хлопает крылом.

Прежде чем влезать в трубу, вспомни ты его судьбу!

Рано утром мама - квочка в класс отправила сыночка, говорила:

        Курица: Не дерись, не дразнись, не петушись,

Поспеши, уже пора, ну, ни пуха, ни пера!

Через час, едва живой, петушок идет домой.        

        Ковыляет еле-еле он со школьного двора,        

А на нем и в самом деле нет ни пуха, ни пера!        

        Учитель: Что же случилось с маленьким петушком? Музыка нам        

        расскажет, слушаем все внимательно.        

        /Звучит произведение «Курицы и петуха» Сен-Санса/.        

        Как ярко изображена эта забавная сценка. Даже если бы не было авторских

        пояснений, мы бы все поняли и без них: как встретились два петушка,        

        подрались, как стремительно они налетели друг на друга.        

        Оставим забияк во дворе выяснять отношения, а сами вернемся домой.        

           Там поджидает нас самый домашний, самый любимый зверек-кот.        

        Чтец: Вот у теплой печки - кот песенку свою поет.        

        Кот: День сегодня за окошком хмур, хмур, хмур ...        

                    подремлю в тепле немножко мур, мур, мур...        

        Чтец: Вот этой овсянки не хочется киске,        

        Вот этой овсянки, которая в миске.        

        Какой же овсянки она захотела?        

        Не той ли, что мимо сейчас пролетела?

        / Тихо, вкрадчиво звучит музыка - кот неслышно крадется на мягких

        лапах, затем внезапно подпрыгивает вверх /.

        Учитель: Что делал наш герой, домашний кот?        

        Чтец: Кот сказал бедной мышке:

        Кот: Знаю я понаслышке, что у вас очень тонки,

                 Изысканный вкус,

А живете вы в норке и глодаете корки.

Так ведь вкус ваш испортиться может, боюсь!

Хоть мы с вами, соседка, встречаемся редко,

Ваш визит я бы счел за особую честь!

Приходите к обеду в ближайшую среду!

Ведущий: Пока кот ждет мышку в гости, в лесу готовится пышный праздник, звери съезжаются в гости к бобру.

Чтец: Бобер в лесу затеял бал, бобер на бал гостей созвал, Белочки во флейты дуют, польку бабочки танцуют,

Даже тихий барсучок туфельками скок да скок!        

        Загудела дудочка, в пляс пустилась уточка,

        Повела вприсядку курочку-хохлатку.

        Ду-ду-ду, ду-ду-ду, я и сам плясать пойду!

Чтец: Музыканты, веселей - барабанов не жалей!                                          

Собирайтесь, плясуны: бегемоты и слоны,

Лисы, ежики, еноты - все, кому плясать охота ...                              

Раз, два, три! Три, два, раз! Начинаем перепляс!        

    /Зажигательная пляска под музыку. Произведение «Выходи плясать, народ!»

Арсеева /.

Учитель: На этой веселой ноте мы расстанемся с нашими друзьями. Увидев

музыкальный спектакль «Карнавал животных», скажите, ребята, может ли

музыка «нарисовать» портреты животных, изобразить пение птиц,

неуклюжую поступь медведя…?

/Ответы ребят /

Не правда ли, музыка очень ярко изобразила разных животных? Для каждого портрета найдены свои краски.