Рабочая программа по музыке 6 ого класса
рабочая программа по музыке (6 класс) по теме

РАССМОТРЕНО                                                                                  СОГЛАСОВАНО                                                                                      УТВЕРЖДЕНО

Руководитель МО                                                                            Зам. директора по УР                                                                          Директор гимназии-интерната

_____________ Аминова И. Ф.                                                   _____________ Бакиров Р.Ф.                                                                ___________ Нурлыева Л.Ф.

протокол №____ от                                                                        «___»____________2012 года                                                               приказ №____ от

«___»___________2012 года                                                                                                                                                                      «___»______________2012  года      

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ИСКУССТВУ (МУЗЫКА) В 6 КЛАССЕ

ГАОУ «ГУМАНИТАРНАЯ ГИМНАЗИЯ-ИНТЕРНАТ ДЛЯ ОДАРЕННЫХ ДЕТЕЙ» РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН

УЧИТЕЛЯ МУЗЫКИ 

НУРИЕВА АЛЬФИНА ФИРДИНАСОВНА

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол №____ от

«____» __________ 2012 года

2012-2013 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа  по музыке в 6 классе составлена на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования с опорой на примерные программы общего образования (раздел «Музыка»), учебного плана на 2012-2013 учебный год ГАОУ «Гуманитарная гимназия-интернат для одарённых детей»с учетом требований к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержанием наполнения учебных предметов компонента государственного стандарта общего образования, базисного учебного плана. Данная программа во многом учитывает позитивные традиции в области музыкально-эстетического образования школьников, сложившиеся в отечественной педагогике, также национально – региональный компонент. Программа рассчитана на 35 ч в год, 1 час в неделю.

На основании примерных программ Минобрнауки РФ, содержащих требования к минимальному объему содержания

образования по музыке и с учетом направленности классов реализуются программы следующих уровней: базисный в

третьих классах.

С учетом уровневой специфики классов выстроена система учебных занятий (уроков), спроектированы цели, задачи,

ожидаемые результаты обучения (планируемые результаты), что представлено в схематической форме ниже.

Стандарт ориентирован на воспитание школьника — гражданина и патриота России, развитие духовно-нравственного мира школьника, его национального самосознания.

Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование следующих программно-педагогических средств, реализуемых с помощью компьютера:

1. Энциклопедия классической музыки (Композиторы, исполнители, произведения, инструменты, жанры и стили музыки, экскурсии, анимация, хронология, словарь терминов и викторина).
2. Энциклопедия Кирилла и Мефодия.
3. Интернет-ресурсы.

Содержание программы:

1.Преобразующая сила музыки:

Музыка настроение, Тема счастья в музыке Чайковского, Особенности музыкального стиля Чайковского и Шопена, Сила народной музыки, Преобразующая сила музыки, Сила музыки Баха, Героическая Бетховена. Роль французских революционных песен, Сила музыки оперы. «Золотой петушок» Римского- Корсакова, Революционные произведения Скрябина, Роль французских революционных песен.

2.С чем сила музыки?:

Сила музыки оперы «Золотой петушок» Римского- Корсакова, Революционные произведения Скрябина, Сила оперы Хренникова « В бурю», Музыка Баха в современной обработке, Особенности построения сюиты, Музыкальные произведения о природе, С чем сила музыки оперы «Снегурочка» Римского-Корсакова, С чем сила музыки Моцарта?, Свиридов «Время вперед», Кабалевский, Концерт Урок- концерт, Изобразительность, В музыке.

Поурочно – тематическое планирование

Формы организации учебного процесса:

Урок, урок-концерт

Форма контроля:

Основными формами контроля при изучении учебного материала являются:

- индивидуальный и фронтальный опросы,

- музыкальный диктант,

- различные виды тестирования,

- угадай мелодию.

Перечень учебно-методического обеспечения:

1. Учебно-методический комплект «Музыка 5-8 классы» авторов Е.Д.Критской, Г.П.Сергеевой, Т.С.Шмагиной

Перечень средств ИКТ:

1. Большая ЭнциклопедияКирилла и Мефодия. М.: ООО «Кирилл и Мефодий», 2010.(CD ROM)

2.Единая коллекция - http://collection.cross-edu.ru/catalog/rubr/f544b3b7-f1f4-5b76-f453-552f31d9b164

3.Российский общеобразовательный портал - http://music.edu.ru/

4.Детские электронные книги и презентации - http://viki.rdf.ru/

5.http://pedsovet.su/load/122-1-0-964

6.http://portfolio.1september.ru/work.php?id=568666

7.http://hubu.ru/#ru%2Fcomp_list%2F%3Fgenre=8&style=87&kind=M

Требования к уровню подготовки учащихся:

В результате изучения музыки ученик должен

знать/понимать

слова и мелодию Гимна России;

смысл понятий: «композитор», «исполнитель», «слушатель»;

названия изученных жанров и форм музыки;

народные песни, музыкальные традиции родного края (праздники и обряды);

названия изученных произведений и их авторов;

наиболее популярные в России музыкальные инструменты; певческие голоса, виды оркестров и хоров;

уметь

1. узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов;
2. определять на слух основные жанры музыки (песня, танец и марш);

1. определять и сравнивать характер, настроение и средства выразительности (мелодия, ритм, темп, тембр, динамика) в музыкальных произведениях (фрагментах);
2. передавать настроение музыки и его изменение: в пении, музыкально-пластическом движении, игре на элементарных музыкальных инструментах;

3. исполнять вокальные произведения с сопровождением и без сопровождения;
4. исполнять несколько народных и композиторских песен (по выбору учащегося);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

1. восприятия художественных образцов народной, классической и современной музыки;
2. исполнения знакомых песен;
3. участия в коллективном пении;
4. музицирования на элементарных музыкальных инструментах;

способны решать следующие жизненно-практические задачи:

о   восприятия художественных образов народной, классической и современной музыки; о   исполнения знакомых песен;

Важнейшее значение имеет овладение учащимися коммуникативной компетенцией: формулировать собственную

позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации музыкальные сведения.

С точки зрения развития умений и навыков рефлексивной деятельности, особое внимание уделено способности

учащихся оценивать процесс и результат собственной музыкальной деятельности и деятельности других учащихся с

позиции приобретаемого опыта эмоционально-ценностных отношений, осваиваемых музыкальных знаний, умений и

навыков, опыта учебной музыкальной - творческой деятельности.

Стандарт ориентирован на воспитание школьника — гражданина и патриота России, развитие духовно-нравственного

мира школьника, его национального самосознания. Эти положения нашли отражение в содержании уроков. В процессе

обучения должно быть сформировано умение формулировать свои мировоззренческие взгляды и на этой основе -

воспитание гражданственности и патриотизма.

Календарно-тематический     план     предусматривает     разные     варианты     дидактико-технологического обеспечения

учебного процесса. В частности:

•        во 6 классах базовый уровень дидактико-технологическое оснащение включает ПК, электронную энциклопедию,

медиатеку и т.п.

Требования к уровню подготовки учащихся 6 класса

должны знать:

о        специфику музыки как вида искусства;

о        значение музыки в художественной культуре и ее роль в синтетических видах творчества;

о        возможности музыкально искусства в отражение вечных проблем жизни;

о        многообразие музыкальных образов и способов их развития;

о        основные формы музыки;

должны уметь

о        исполнять образцы вокальной музыки русских и зарубежных композиторов;

о        пропевать темы из вокальных и инструментальных произведений;

о        импровизировать музыку на заданною тему;

о        выявлять связь музыки с другими видами искусства;

о        осуществлять поиск и отбор музыкальных произведений в сети Интернет для самостоятельного

ознакомления с ними;

о        применять приобретения и навыки в области музыкального самообразования

Критерии и нормы оценки

Отметка «5» ставится:

•        не менее 7 правильных ответов на музыкальной

викторине;

•        не менее 7 правильных ответов в тесте;

•        художественное исполнение вокального номера.

Отметка «4» ставится:

•        5 - б правильных ответов на музыкальной викторине; 5 - 6 правильных ответов в тесте;

•        интонационно-, ритмически- и дикционно точное

исполнение вокального номера.

 Отметка «3» ставится:

•        не более 4 правильных ответов на музыкальной

викторине;

•        не более 4 правильных ответов в тесте;

•        не точное и не эмоциональное исполнение вокального

номера.

Отметка «2» ставится:

•        1 - 2 или отсутствие правильных ответов на музыкальной викторине;

•        1 - 2 или отсутствие правильных ответов в тесте;

•        не знание вокального репертуара.