"Музыкальное путешествие"
материал по музыке по теме

Неделя искусства

«Музыкальное

Путешествие»

МОУ  СОШ №6, СТ. НОВОИВАНОВСКАЯ, НОВОПОКРОВСКИЙ РАЙОН,

КРАСНОДАРСКИЙ КРАЙ

Ребята, сегодня заканчивается неделя искусства в нашей школе. И в заключение мы совершим музыкальное путешествие, которое пройдёт на корабле. Одна из муз, Талия (покровительница музыки и комедии) попросила меня быть капитаном этого корабля. Для путешествия мне понадобится 3 команды. Эти команды мы составим из представителей разных классов. Попрошу выйти тех, кто будет участвовать в нашем плавании. Наш корабль посетит несколько гаваней. Но путешествие будет и трудным, и опасным. Поэтому каждая команда придумает себе название и девиз. В конце путешествия посмотрим: все ли команды вернутся из путешествия в полном составе. Командам подняться на борт!

Команды!  Придумывайте своё название и девиз.

Пожалуйста, представьтесь! /Команды представляются/

На мачте высокий поднимем флаг,

И песня отправится с нами в поход.

Как важно, друзья, сделать первый шаг!

Попутного ветра! Полный вперёд!

Мы должны выбрать высокий суд богов – ареопаг, чтобы нам было легче в нашем путешествии.  /Выбираем судей/

Для начала мы проведём разминку. Каждой команде будем задавать вопросы, и за каждый выигранный конкурс она получит 2 бонуса. Команда, оказавшаяся второй, получит 1 бонус. У каждой команды есть группа поддержки, которая тоже будет получать бонусы для команды. Если какая-то из команд в конкурсе получает последнее место – она должна заплатить за это бонус или пожертвовать члена команды. Та команда, которая к концу путешествия окажется с большим количеством бонусов и человек – победитель.

РАЗМИНКА.

Вопросы для первой команды.

1.Громче флейты, громче скрипок,

 Громче труб наш великан.

Он ритмичен, он отличен,

Наш весёлый …/барабан/.

2.Меня не каждая включает партитура,

Но в геометрии я – важная фигура /треугольник/.

3.Веселятся музыканты, улыбнулся дирижёр.

Лад, в котором мы играем, называется…/мажор/.

Вопросы для второй команды.

1.Треугольной формы корпус,

Три струны и звонкий голос.

Ну, попробуй, отгадай – ка!

Это наша …/балалайка/.

2.Чтобы всюду ноты – точки

Размещались по местам,

Пять линеек нотной строчки

Мы назвали …/нотный стан/.

3.Мир, в полумрак погружённый,

Лад нарисует…/минорный/.

Вопросы для третьей команды.

1.В руки ты её возьмёшь, то растянешь, то сожмёшь.

Звонкая, нарядная, русская, двухрядная!

Заиграет, только тронь. Как зовут её?../Гармонь/.

2.Ритм настроений, жизни фрагмент

Выразит скорость движения - …/темп/.

3.Если в нашей пьесе тучи, дождик льёт во весь опор,

Этот лад – ужасно грустный – называется…/минор/.

КРОССВОРД.

Сейчас ареопаг подведёт итоги, а мы на корабль должны взять компас, карту. И в качестве карты я предлагаю командам музыкальный кроссворд.  /Раздаём кроссворд/

ВОПРОСЫ К ЗРИТЕЛЯМ.

В это время группа поддержки зарабатывает своими правильными ответами бонусы для команды.

1.Мальвина всех разбудит рано

Высоким женским голосом…/сопрано/.

2.Рыжим хвостом метёт асфальт

Лиса Алиса – женский голос - …/альт/.

3.Завитой красивый знак

Нарисуем мы вот так.

Он велик и всемогущ.

Это наш…/скрипичный ключ/.

4.Если нота захотела

Повышенья до небес,

Для неё есть знак особый,

Называется…/диез/.

5.А пониже стать решила,

Вот, пожалуйста, изволь –

И на этот случай знак есть,

Называется…/бемоль/.

6. «Выше – ниже отменяю!

Всем на место! Кар, кар, кар!

Ни диезов, ни бемолей!» -

Так командует…/бекар/.

Молодцы! Всё заработанное отдаём команде. Давайте подведём итоги того, с каким багажом мы отправляемся в путь. / Считаем очки и бонусы/

УГАДАЙ МЕЛОДИЮ.

Ну вот, команды готовы, оснащены. Мы отплываем. И, как в сказке, долго ли, коротко ли, но пришло время причалить к необычному острову, который привлёк наше внимание. Сойдя на берег, мы увидели насекомых, птиц, животных, местных аборигенов. Сейчас вам будут предложены музыкальные фрагменты, по которым вы должны определить: кого именно мы встретили на острове. Первым мы услышим фрагмент о насекомом. /Звучит фрагмент/

Римский – Корсаков Н. А. «Полёт шмеля».

Прогуливаясь по острову, мы заметили в лагуне птицу. Давайте попробуем определить: кто это./Звучит фрагмент/

Сен – Санс К. «Лебедь» из карнавала животных.

Наша прогулка по острову продолжается. И вот в зарослях появилось необычное строение и хозяйка у него странная. Послушайте музыку и скажите: о чём речь и кто там живёт./Звучит фрагмент/

Мусоргский М. П. «Избушка на курьих ножках».

Что за странные звуки доносятся из – под земли? Это маленькие, волшебные человечки. Слушаем и вспоминаем: как называется этот фрагмент.

/Звучит фрагмент/

Григ Э. «Шествие гномов».

Пройдя ещё немного, мы увидели: на скале, полуженщины – полуптицы охраняют остров от незваных гостей. И если мы определим, как они называются, то возможно останемся живы./Звучит фрагмент/

Дебюсси К. «Сирены».  

УГАДАЙ ТАНЕЦ.

Продолжая изучать остров, мы вышли на поляну, где аборигены соревновались в танцах. Их танцы так похожи были на те танцы, которые нам известны. Наш конкурс «Угадай танец» определит: кто хорошо впитал в себя знания, полученные на уроках музыки, а кто в это время мечтал о путешествии.

Я вам дам названия танцев, которые прозвучат, а вы определите: в каком порядке они прозвучали. /Болеро, марш, мазурка, вальс, полонез/.

Звучат следующие фрагменты:

1.Чайковский П. Вальс из балета «Спящая красавица».

2.Бизе Ж. Марш Тореадора из оперы «Кармен».

3.Глинка М. И.  Полонез из оперы «Иван Сусанин».

4.Глинка М. И. Мазурка из оперы «Иван Сусанин».

5.Равель М. Болеро.

КТО ЕСТЬКТО?

При встрече с аборигенами вам придётся быть хорошими психологами, так как придётся с первого взгляда определить: как с ними разговаривать. Ведь с кем – то надо быть ласковым, с кем-то добрым, а с кем-то воинственным. Для этого мы проведём тренировку. Наш конкурс называется «Кто есть кто?». Я буду читать интересные факты из биографии композитора, а вы должны определить, о ком идёт речь. Вы меня можете остановить в любом месте своим правильным ответом, но только если уверены в ответе. Если вы сомневаетесь, то лучше подумайте. А если ошибётесь - выбываете из конкурса.

1.Этого композитора с детских лет называли «чудо – ребёнок». Свою концертную деятельность он начал с 6 лет. В 12 лет получил звание профессора Болонской академии после того, как прослушав всего один раз мессу на празднике в Ватикане, записал её нотами по памяти без единой ошибки. Он один из тех, кого называют «венские классики». Ему посвятил одну из маленьких трагедий Пушкин А. С..  Существует легенда, по которой его якобы отравил Сальери А. /Моцарт В. А. /.

2.Он родился в Польше, а умер во Франции. Он был очень бледным и худым (имея рост более 175 см, весил он 49 кг). Его женой была Аврора Дюдеван, взявшая как псевдоним мужское имя – Жорж Санд, потому что в то время женщина не могла стать писателем и тем более печататься. Она первая женщина в мире одевшая мужскую одежду, а именно брючный костюм. Его сердце похоронено в Польше, а тело во Франции. В нашей школе есть девочка, которая носит фамилию, созвучную его фамилии. Более того: если записать его фамилию и её латинскими буквами, то будет абсолютное совпадение. /Шопен Ф./.

3.Этот композитор родился в Бонне. Он впервые в мировой музыке ввёл в симфонию хор. Именно он сказал об одной из тем своей симфонии: «…так судьба стучится в дверь». Его мать имела генетическое заболевание крови, которое приводило к тому, что у неё рождались либо слепые, либо глухие дети. Из 11 детей выжило только 2. Этот композитор стал глохнуть в 27 лет, но, даже будучи абсолютно глухим, он продолжал писать музыку. Между его фамилией и именем существует приставка, которая говорит о том, что его предки были выходцами из Голландии./Бетховен Л. Ван/.

4.Сейчас речь пойдёт о русском композиторе. Его называют «композитором – сказочником». 13 его  опер из 15 написаны на сказочные сюжеты. Он был членом «Могучей кучки». По первой профессии он был моряком. Он единственный из русских композиторов совершил кругосветное плавание на клипере «Алмаз», которое длилось 3 года. У него двойная фамилия, которая пишется через дефис. /Римский – Корсаков Н. А. /.

5.Композитор, о котором я сейчас расскажу, занимает особое место не только в русской, но и в мировой музыке. Он родился на Урале, в небольшом городке Воткинске. С 10 лет жил в Петербурге. Он первый из русских композиторов получил высшее профессиональное образование в России. Он посещал Америку. Он был доктором музыки Кембриджского университета. Он написал цикл «Времена года», цикл фортепианных пьес «Детский альбом». Им также написаны: 10 опер, 6 симфоний, 3 балета. Музыку из этих балетов мы слышим в новогодние праздники, потому что все они написаны на сказочные сюжеты./Чайковский П.И./.

КРИСС – КРОСС.

Находясь на нашем волшебном, необычном острове нас ждёт много неожиданного. И чтобы решить какую – то проблему нужны и смекалка, и логика, и сообразительность. Сейчас мы проверим: как обстоят дела с этими качествами у наших команд. Мы проведём конкурс, который называется «Крисс – кросс». Вам будут розданы планшеты. В течение 1 минуты вы должны составить как можно больше слов из букв, которые у вас на планшете. Слова должны читаться только по горизонтали или только по вертикали. Слова могут читаться и справа налево, и слева направо.

Пока команды решают эту задачу, мы с группой поддержки немного тоже пообщаемся. Я буду читать стихи, а вы в конце будете завершать их в рифму.

1.Он и волк, и Дед Мороз,

И смешит ребят до слёз.

В прошлый раз был педагогом,

Послезавтра – машинист.

Должен знать он очень много,

Потому что он - …/артист/.

2.Он по виду брат баяна.

Где веселье, там и он.

Я подсказывать не стану,

Всем знаком…/аккордеон/.

3.С вами хочу я ещё поиграть,

Такую загадку для всех загадать:

Звенит она как серебро,

К любому сердцу лесенка…

Несёт всем дружбу и добро,

Конечно, это…/песенка/.

4.Их  нельзя увидеть, не возьмёшь их в руки,

Можно только слышать. Кто же это? – /Звуки/.

5.Страстные танцы Испании старой

В памяти вечной бродяги…/гитары/.

6.Приложил к губам  трубку –

Полилась по лесу трель, -

Инструмент тот очень хрупкий,

Называется…/свирель/.

Наш уважаемый ареопаг подводит итоги, а мы продолжаем. У нас осталось 2 конкурса. Первый – блиц – опрос, второй – конкурс капитанов. Во время блиц – опроса каждая команда ответит на 5 вопросов и желательно за очень короткое время. Начнём. Итак, вопросы для 1 команды.

1.Человек, сочиняющий музыку. – Композитор.

2.Музыкальный спектакль, в котором все герои поют. – Опера.

3.Знак молчания в музыке. – Пауза.

4.Чередование длинных и коротких звуков в музыке. – Ритм.

5.Как называется группа инструментов симфонического оркестра, в которую входят трубы? – Медных духовых.

Теперь вопросы для 2 команды.

1.Руководитель оркестра. – Дирижёр.

2.Музыквльный спектакль, в котором всё время танцуют. – Балет.

3.Знаки, которыми записываются звуки. – Ноты.

4.Постоянная пульсация в музыке. – Метр.

5.Как называется группа инструментов симфонического оркестра, в которую входят флейты? – Деревянные духовые.

Вопросы для 3 команды.

1.Человек, профессионально занимающийся каким – либо видом музыкальной деятельности. – Музыкант.

2.Жанр музыкального произведения, под который удобно маршировать. – Марш.

3.Скорость звучания в музыке. – Темп.

4. Вступление к опере. – Увертюра.

5.Как называется группа инструментов симфонического оркестра, в которую входят виолончели? – Струнная смычковая.

Наше путешествие подошло к концу. И нам предстоит решить: кто из капитанов будет стоять за штурвалом по дороге домой. Итак, конкурс капитанов. Вам предстоит следующее задание. Вы по очереди называете друг другу инструменты симфонического оркестра. Кому нечего будет сказать – тот выбывает из конкурса. Победителем станет тот, кто назовет наибольшее количество инструментов. Начали!

Наш славный и беспристрастный ареопаг подводит итоги.

Объявляется команда – победитель, награждается.

Как не хотелось время торопить,

Но наступил час расставанья.

Я не хочу «Прощайте» говорить,

А говорю вам: «До свиданья!»