Конспект урока музыки в 5 классе
план-конспект урока (музыка, 5 класс) по теме

Северо=восточное окружное управление образования

города Москвы

                                 Ноу  сош

                             « Разум- Л»            

Урок музыки в 5 классе

по теме                                                                             «А.С.Пушкин и музыка»

Учитель музыки:

        Протасевич  Тамара  Петровна

Тема раздела: «Музыка и литература»

Тема урока: «А.С.Пушкин и музыка»

Цель урока: раскрыть взаимосвязь между музыкой и литературой на основе разных музыкальных жанров, влияние творчества А.С.Пушкина на развитие музыки, театра, живописи и кино в России.

Задачи урока:

1.Создать условия, при которых учащиеся могли бы проявить свою эрудированность, могли бы применить свои знания в новой ситуации.

2. Показать особенности творчества композиторов Н.А.Римского-Корсакова, С.В.Рахманинова, М.П.Мусоргского, Г.В.Свиридова.

3. Искусство – средство общения между людьми.

Тип урока: урок углубления и расширения темы «Музыка и Литература».

Жанр урока: урок - панорама

Форма урока: урок - диалог.

Музыкальный материал:

Н.А.Римский-Корсаков Опера «Сказка о царе Салтане». Полет шмеля.

Русская народная песня «Зимний вечер»

С.В.Рахманинов Романс «Не пой красавица при мне»

М.П.Мусоргский Опера «Борис Годунов». Сцена коронации и монолог Бориса (фрагмент)

Г.В.Свиридов «Военный марш». Музыкальные иллюстрации к повести А.С.Пушкина «Метель»

Изобразительный ряд:

В.Тропинин. Портрет А.С.Пушкина

О.Кипренский. Портрет А.С.Пушкина.

И.Айвазовский. Прощание А.С.Пушкина с морем.

А.Головин. Портрет Ф.И.Шаляпина в роли Бориса Годунова.

Портреты композиторов: Н.А.Римский-Корсаков,  С.В.Рахманинов, М.П.Мусоргский, Г.В.Свиридов.

Эскизы декораций к опере «Сказка о царе Салтане»

Эскизы декораций к опере «Борис Годунов»

Материально-техническое оснащение урока: компьютер, мультимедийный проектор, экран, музыкальный центр, синтезатор.

Формы работы: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Технология: интегрирование музыки, живописи, литературы.

Построение урока с учётом основных требований с позиций здоровьесбережения:

1. рациональная плотность урока – 70%;
2. оптимальное количество видов учебной деятельности;
3. использование методов и приемов, способствующих развитию памяти, мышления, воображения, творческого самовыражения, а также способствующие самопознанию, самооценке учащихся;
4. благоприятная психологическая атмосфера, обязательное создание ситуаций успеха для учащихся, эмоциональные разрядки на уроке;
5. физкультминутка на 20 минуте урока;
6. включение элемента игротерапии;
7. включение в содержательную часть урока вопросов, связанных со здоровьем охраной голоса и влиянием музыки на здоровье;

Ход урока.

  Вначале урока ставится проблема: «Что стало бы с музыкой, если бы не было литературы». Для ее решения рассмотрим тему «А.С.Пушкин и музыка».

 Сам А.С.Пушкин прекрасно разбирался в музыке и восторгался в своих стихах «упоительным Россини», божественным Моцартом. Он был завсегдатаем серьезных концертов, где звучали произведения Гайдна, Моцарта, Бетховена, старался не пропускать и театральных премьер. Пушкин нередко распевал с друзьями баллады, неплохо играл на фортепиано.

    Что за прелесть эти сказки!» - эти слова А.С.Пушкина невольно вспоминаются, когда обращаешься к творчеству Н.А.Римского-Корсакова. Это единственный в истории мировой музыки композитор – автор такого количества опер – пятнадцати. На пушкинские сюжеты Римский-Корсаков создал две оперы-сказки – «Сказка о царе Салтане» и «Золотой петушок».

В «Сказке о царе Салтане» по сюжету, злые ревнивицы задумали погубить свою младшую сестру Милитрису, ставшую. Царицей. Ее оклеветали и, будто бы по приказу царя, вместе с сыном Гвидоном посадили в бочку и пустили в «океан». Герои чудом спаслись и стали правителями волшебного острова, богатого разными чудесами. Как и положено,  в сказке, в конце зло наказано, а добро торжествует. Стихи Пушкина обладают бесценным качеством – зримостью поэтической речи. И сколько же талантливых живописных иллюстраций создано к его сказкам. Показ декораций к опере.

 А Римского-Корсакова часто называют «музыкальным живописцем» - так красочна его музыка, так искусно он играет тембрами оркестра. Симфонические фрагменты из этой оперы давно уже обрели собственную концертную жизнь, а этот фрагмент особенно популярен. На только инструментах его не исполняли: на скрипке, контрабасе, на аккордеоне, флейте ксилофоне, его даже пели, подражая инструментам оркестра.

Слушание Н.А.Римский-Корсаков. Опера «Сказка о Царе Салтане». «Полет шмеля»

 Вопросы: Что изображает музыка? Что выражает музыка? Какой инструмент солирует? Какой темп? Почему?  

 Вы помните, как Гвидон тайком попал в царство «славного Салтана»? Он «летел, оборотясь то в комара, то в муху, то в шмеля:

                 Тут он очень уменьшился,

                 Шмелем князь оборотился,

                 Полетел и зажужжал;

                 Судно на море догнал,

                 Потихоньку опустился

                 На корму – и в щель забился.

Жужжание шмеля передается опеванием основных опорных тонов. Показать на синтезаторе. Когда меняется опорный тон, создается впечатление, что шмель «набирает высоту». А вот шмель кружит на одном месте. Показать на синтезаторе. Повторное  слушание.

   Огромное место в жизни Пушкина занимали русские песни, слышанные от крестьян, от ямщиков, от няни Арины Родионовны.

                    Что-то слышится родное

                    В долгих песнях ямщика:

                    То раздолье удалое,

                    То сердечная тоска.

   Пушкин не раз сам записывал тексты народных песен. Они часто присутствуют в его произведениях. Черкесскую песню он включает в поэму «Кавказский пленник», татарскую – в «Бахчисарайский фонтан», молдавскую поет Земфира в «Цыганах».

  Показ обложки сборника русских народных песен, собранных А.С.Пушкиным.

Исполняю a capella русскую народную песню на стихи А.С.Пушкина «Зимний вечер».

Разучиваем с детьми.

   Немного математики: более тысячи композиторов – от современников поэта до наших современников – обращались к творчеству Пушкина. Около 500 его сочинений легли в основу более чем 3000 музыкальных произведений. Только опер и балетов на пушкинские сюжеты и стихи было создано более 50. в 49 музыкальных версиях существует «Не пой, красавица, при мне…».

Слушание вступления к романсу С.В.Рахманинова «Не пой, красавица, при мне…».

Сравнить песню «Зимний вечер» и романс. Это народная музыка или композиторская? Интонации какого народа слышны в музыке? Показать портрет С.В.Рахманинова. Слушание целиком. Подберите слова, которые раскрыли бы настроение, вызванное лично у вас этой музыкой.

   Показать портрет М.П.Мусоргского. Русский композитор из творческого наследия Пушкина выбрал трагедию «Борис Годунов», запечатлевшую потрясения «Смутного времени в начале 17 века. После гибели малолетнего царевича Дмитрия, наследника престола, прервалась царская династия. Государственная Дума избирает нового царя – влиятельного боярина Бориса Годунова. Молва же утверждает, что царевича убили по его повелению. Композитора привлекли в пушкинском произведении и глубина постижения истории, и образ преступного царя Бориса, и возможность показать народ, как стихийную силу, состоящую из ярких колоритных фигур.

   Вторая картина Пролога. Площадь в Московском кремле. Могучий звон колоколов сопровождает венчание Бориса на царство. Народ ждет выхода нового царя. А затем при появлении его из храма – по приказу боярина Шуйского – начинает его славить…

М.П.Мусоргский. Опера «Борис Годунов», Сцена коронации и монолог Бориса (фрагмент). Слушание.

Показ репродукции картины А.Головина «Портрет Ф.И.Шаляпина в роли царя Бориса Годунова», декораций к опере. Обратить внимание на характер звучания колокольных звонов. Почему?

   ХХ век подарил нам кинематограф, а «Пушкин и кино» - тема необъятная, здесь родилось немало шедевров жанра. По повести А.С.Пушкина «Метель» был поставлен фильм, а музыкальные иллюстрации к нему написал композитор Г.В.Свиридов. Показ портрета Г.В.Свиридова.

   Действие повести о любви и разлуке, и о новой встрече героев разворачивается до и после войны 1812 года. Пушкин живо описывал, как «наши полки возвращались из-за границы», - ведь это едва ли не самые яркие впечатления его лицейских лет.

Слушание «Военного марша» из музыкальных иллюстраций к повести А.С.Пушкина «Метель» Г.В.Свиридова.

 Разбор: Какой жанр? Какие инструменты? Характер?

Инсценировка «Военного марша».

   Музыка Г.В.Свиридова завершает наш исторический экскурс, Посвященный Пушкину и музыкальному воплощению его творений в разные эпохи.

   Вывод урока: Как повлияло творчество А.С.Пушкина на музыку? Что стало с музыкой, если бы не было поэзии, прозы А.С.Пушкина?

Оценки за урок.