Представление рабочей программы "Азы-музы", музыка с элементами ритмики для детей 5 - 6,5 лет.
рабочая программа по музыке на тему

1. Пояснительная записка

     Основной и  первостепенной задачей музыкально-ритмической деятельности,  как одного из видов музыкальной деятельности вообще, является воспитание любви и интереса к музыке.

     Занятия музыкой развивают музыкальные способности детей, формируют чувство ритма, слух. В  процессе занятий дети обучаются правильному дыханию, звукообразованию, работают над дикцией. Музыкальные занятия способствуют воспитанию гармонически развитой личности, развитию музыкально-эстетического вкуса, приобщению детей к основам музыкальной культуры.

     Музыкально - ритмическая деятельность  углубляет  и дифференцирует восприятие музыки  ее образов и способствуют формированию на этой основе навыков выразительного движения.  Содержание дисциплины    направленно на решение таких  задач как:  учить детей воспринимать развитие музыкальных образов и выражать их в движениях, согласовывать движения с характером музыки, наиболее яркими средствами выразительности; развитие творческих способностей.  Учить оценивать собственное движение и товарища, придумывать «свой» игровой образ, персонаж  и «свою» пляску, комбинируя различные элементы физкультурных упражнений, танцевальных и сюжетно-образных движений. Прививать основы музыкальной культуры.  Развитие музыкальных способностей   (эмоциональная отзывчивость на музыку, слуховые представления, чувство ритма); учить определять музыкальные жанры (марш, песня, танец), виды ритмики (игра, пляска, упражнение).  Различать простейшие элементы музыкальной  грамоты (высокие и низкие звуки, быстрый, средний и медленный темп, громкая, умеренно громкая и тихая музыка и т. д.). Формировать красивую осанку, учить выразительным, пластичным движениям в игре, танце, хороводе.

      Виды ритмики тесно связаны с той областью движений, откуда они заимствованы. Источниками движений для ритмики принято считать физические упражнения, танец и сюжетно-образные движения.

Из физических упражнений в программе применяются:

• Основные движения (ходьба, бег, подпрыгивания-поскоки),
• Общеразвивающие (без предметов и с предметами)
• Строевые упражнения (построения, перестроения, передвижения).

Используются несложные элементы народных плясок, хороводов, бальных танцев, которые составляют основу современных детских композиций.

Сюжетно-образные движения включают имитацию повадок животных и птиц, передвижения разнообразного транспорта, действий, характерных для каких-либо профессий, и т. д.

     Элементы ритмики в занятиях по музыке  с детьми дошкольного возраста не подразумевают заучивания каких-либо движений, достижения точности и правильности их исполнения, а  в первую очередь, направлены на восприятие музыки, ее осмысление, а также выражение своих впечатлений от музыки посредством образного, эмоционально-насыщенного движения.

          Занятия позволяют в увлекательной форме войти в мир музыки и танца.

Развивают умственные и физические способности, мелкую и крупную моторику. Дети выполняют ритмические упражнения, разучивают песенные произведения, участвуют в подвижных и музыкальных играх, концертных выступлениях, разучиваются танцевальные движения.

Цель программы:  укрепление физического здоровья  дошкольников, привитие начальных навыков в искусстве пения и танца.

Задачи:

1.        Развивать певческую и двигательную активность.  Координацию движений.

2.        Развивать музыкальные способности (слух, эмоциональную отзывчивость на музыку, чувство ритма).

3.        Учить правильному дыханию, звукообразованию, дикции.

4.        Учить  согласовывать  движения с характером музыки; определять музыкальные жанры (марш, песня, танец).

5.        Развивать творческие  способности:  учить  оценивать  собственное движение и товарища, придумывать «свой» игровой образ и «свой» танец.

6.        Поощрять   исполнительское   творчество:   участие   в   праздниках, спектаклях, концертах.

 При решении  поставленных задач на занятиях  с дошкольниками необходимо использовать следующие  педагогические принципы и методы обучения.

Принципы:

•        индивидуализации (определение посильных заданий с учётом возможностей ребёнка);

•        систематичности (непрерывность и регулярность занятий);

•        наглядности (безукоризненный показ движений педагогом);

•        повторяемости материала (повторение вырабатываемых двигательных навыков);

•        сознательности и  активности (обучение, опирающееся на сознательное и заинтересованное отношение  воспитанника к своим действиям).

Методические приёмы:

Игровой метод. 

     Основным методом обучения  детей дошкольного возраста является игра, так как игра – это основная деятельность, естественное состояние детей дошкольного возраста.

    Речь идет не о применении игры как средства разрядки и отдыха на уроке, а о том, чтобы пронизывать урок игровым началом, сделать игру его органическим компонентом. Каждая ритмическая игра имеет в своей основе определенную цель, какое-либо задание. В процессе игры дети знакомятся с окружающей жизнью, уточняют и осмысливают свои представления о мире.

Метод аналогий. 

В программе обучения широко используется метод аналогий с животным и растительным миром (образ, поза, двигательная имитация), где педагог-режиссер, используя игровую атрибутику, образ, активизирует работу правого полушария головного мозга ребенка, его пространственно-образное мышление, способствуя высвобождению скрытых творческих возможностей подсознания.

Словесный   метод. 

Это  беседа   о   характере   музыки,   средствах   ее выразительности, объяснение методики   исполнения движений, оценка.

Практический метод.

 Заключается в многократном выполнении конкретного музыкально-ритмического движения.

Наглядный метод – выразительный показ под счет, с музыкой.

Программа «Азы-музы» предназначена для обучения детей 5-6,5 лет и рассчитана на один учебный год. Этот период можно определить как первый этап в освоении азов ритмики и пения.

 Занятия проводятся два раза в неделю, в первой половине дня. Длительность занятий  – 30 минут.

Обязательными условиями проведения занятий являются:

•        соответствие зала и занятий санитарным нормам и правилам;

•        наполняемость групп не более 15 человек.

В процессе изучения курса дети знакомятся с основами певческого и танцевального искусства, осваивают доступный репертуар, показывают свое мастерство на детских праздниках и концертах.

Репертуар к программе подобран для каждого возраста детей и прописан в содержании программы.

Главным возбудителем фантазии ребенка является музыка. Поэтому музыкальный материал подбирается особенно тщательно, по следующим принципам:

•        соответствие возрасту;

•        художественность музыкальных произведений, яркость, динамичность их образов;

•        моторный характер музыкального произведения, побуждающий к движениям;

•        разнообразие тематики, жанров, характера музыкальных произведений на примерах детских песен, музыки из мультфильмов.

На основе подобранного музыкального материала создается танцевальный репертуар.

Важно, чтобы в процессе занятий, приобретение знаний, умений и навыков не являлось самоцелью, а развивало музыкальные и общие способности, творчество.

Ожидаемый результат:

  Пение:

- Эмоционально исполняет песни.

- Проявляет желание солировать.

- Придумывает движения для обыгрывания песни.

- Узнаёт песню по фрагменту.

 Движение:

- Выполняет основные движения.

- Двигается ритмично.

- Проявляет творчество (придумывает своё движение)

Чувство ритма:

- Правильно прохлопывает ритмические рисунки.

- Умеет сам их составлять.

Учебно-тематический  план (36 часов)

(Поурочное планирование составляется индивидуально для каждой группы в начале года по итогам  просмотра.)