Рабочая программа по скрипке преподавателя Грибовой Н.Н. МБОУ ДОД ДШИ п.Новозавидовский.
рабочая программа по музыке на тему

МБОУ ДОД ДШИ п.Новозавидовский

Конаковского района Тверской области

Рабочая программа

По классу скрипки

Преподавателя Новозавидовской ДШИ

Грибовой Н.Н.

2010г

Содержание.

1. Пояснительная записка.
2. Учебный план.
3. Учет и контроль успеваемости.
4. Содержание курса обучения. Рекомендуемые учебные пособия.
5. Примерные экзаменационные программы.
6. Список методической литературы.

Пояснительная записка.

Данная программа является адаптированной к уже существующим программам: «Программа для ДШИ. Специальный класс скрипки и альта», М., 1968 г; М., 1976 г; «Программы для ДШИ и музыкальных отделений школ искусств», М., 2002 г.

Важным для каждого педагога является постоянное повышение квалификации: изучение новейших методических разработок, посещение семинаров, мастер-классов, курсов повышения квалификации и т.д.

Прием детей в ДМШ и ДШИ осуществляется  с 6-7 лет. Этот период совпадает с поступлением детей в общеобразовательную школу, что дает им дополнительную психологическую нагрузку.  Задача педагогов – предоставить ученику самые широкие возможности для активной творческой деятельности и успешного освоения музыкального материала, не допуская физической и психологической перегрузки учащихся.

Основная работа по развитию художественного мышления  ученика ложится на педагога, который с первых недель обучения должен увлечь юного музыканта в мир музыки.

Основные этапы обучения включают:

• гармоничное развитие природных способностей учащегося;
• формирование навыков игры на инструменте;
• освоение музыкально-теоретических предметов;
• навыки музицирования на инструменте, чтение с листа, игра в ансамбле, анализ музыкальных произведений.
• формирование и развитие дополнительных качеств;
• выявление и подготовка более одаренных учеников к поступлению в средние специальные учебные заведения.

Итогом каждого этапа обучения является исполнение музыкальной программы различной степени трудности, представляемое на технических академических зачетах, экзаменах, концертах, конкурсах, фестивалях.

Планирование и тщательная подготовка к каждому уроку, индивидуальный подход к каждому ученику, творческая атмосфера на уроке, варьирование форм работы, целенаправленное достижение поставленных задач – все это должно стать нормой деятельности педагога ДМШ и ДШИ.

Также в классе важна роль концертмейстера. Игра с аккомпанементом обогащает музыкально-образные представления учащегося, помогает ему глубже раскрыть содержание, форму, стиль исполняемого произведения, воспитывает чувство ансамбля, более красочного, целостного восприятия музыки.

На начальном этапе обучения, когда ученик еще только учится познавать мир музыки, важно, чтобы музыка постоянно звучала в классе. Например: педагог с концертмейстером проигрывают будущий репертуар учащегося, а последний, тем временем, учится анализировать услышанную музыку: определять ладовую окраску, темп, жанр, динамику, звучание, штрихи, делать зарисовки под музыку, прохлопать ритм, пропеть и т.д. Это позволит начинающему ученику с первых занятий увлеченно относиться к занятиям, развивать художественный вкус, музыкально-образное мышление. Важная роль отводится и домашним занятиям. С первых уроков педагог должен научить ученика грамотно, целенаправленно и рационально использовать время занятий.

Учебный план.

Программу 7(8)-летнего курса обучения можно подразделить на 3 этапа (по классам):                                                                                                                                                                            

1. Начальный (1-3 классы);
2. Средний (4-5 классы);
3. Старший (6-7,8 классы).

Обучение в ДМШ и ДШИ предполагает три направления:

1. Общеэстетическое;
2. Академическое (классическое);
3. Профессиональное.

В каждом направлении используются разные формы и методы работы и контроля за учебным процессом.

Важную роль в работе педагога по специальности играет грамотное составление индивидуальных планов учащихся, тщательный подбор репертуара с учетом индивидуальных особенностей каждого ученика. Выпускные программы утверждаются на заседании отдела.

Кроме уроков по специальности (1,5ч-0-2кл.,2ч-3-7,8кл. в неделю), учащиеся проходят музицирование,предмет по выбору – чтение с листа, подбор по слуху,транспонирование,анализ музыкальных произведений, терминология,ансамбль(0,5ч, 1ч в неделю).

Учет и контроль успеваемости.

Успеваемость учащегося учитывается на технических и академических зачетах, экзаменах, а также на открытых концертах, конкурсах, фестивалях.

I полугодие:          

• технический зачет (3-7,8 классы);1 четверть;гаммы,арпеджио,этюды.
• академический зачет (1-7,8классы);2 четверть;2 пьесы или крупная форма.
• зачет по ансамблю, чтению с листа (1-7классы);2 четверть;по 2 произведения.
• отчетный концерт  (1-7,8 классы);декабрь;пьеса,крупная форма,ансамбли.

II полугодие:

• технический зачет (3-7,8 классы);3 четверть;гаммы,арпеджио,этюды.
• переводный экзамен (1-7,8 классы);2 пьесы или крупная форма.
• зачет по ансамблю и чтению с листа (1-7 классы);по 2 произведения.
• выпускной экзамен(7 класс);1-2 этюда,крупная форма,пьеса.
• академический зачет (8 класс);
• отчетный концерт  (1-7,8 класс);пьеса,крупная форма,ансамбли.

Текущий контроль осуществляется регулярно, каждый 2-3 урок. На основании этих результатов ставятся четвертные, полугодовые, годовые оценки.

На выпускных экзаменах исполняются 3-4 произведения, различные по форме и жанру. Для выпускников 8 класса, с целью поступления в среднее специальное музыкальное учебное заведение, проводятся прослушивания с оценкой уровня подготовки.

Содержание курса обучения.

Младшие классы (1-3 классы).

Программа для этого периода включает в себя насколько пунктов:

1. Развитие музыкально-образного мышления, музыкально-слуховых представлений ,дозвуковой и звуковой периоды,,подбор по слуху, транспонирование,изучение музыкальной грамоты , анализирование прослушанного муз.материала.
2. Основы целесообразности постановки.
3. Организация ритма, работа над интонацией, динамикой звучания.
4. Работа над штрихами: деташе, легато, мартле, сотийе, комбинированные штрихи.
5. Развитие беглости пальцев,изучение позиций и их соединение.
6. Изучение двойных нот, аккордов, флажолетов,мелизмы, навыки вибрации.
7. Чтение с листа, самостоятельный разбор музыкальных произведений с анализом музыкальных форм, навыки игры в ансамбле.

Рекомендуемые учебные пособия:

• Н. Бакланова, «Первые уроки игры на скрипке»;М.1987
• Н. Бакланова, «Маленькие упражнения для начинающих»;М.,Л.,1950
• К. Родионов, «Начальные уроки игры на скрипке»;М.,1987
• М. Гарлицкий, «Шаг за шагом»,методическое пособие для юных скрипачей.М.,1985
• Т. Захарьина, «Скрипичный букварь»;М.,1962
• А. Григорян, Гаммы и арпеджио;М.,1988
• И. Гржимали, Упражнения в гаммах;М.,1987
• О. Шевчик, Упражнения, соч. 6;тетрадь 1.М.,1969
• Г. Шрадик, Упражнения, тетрадь I;М.,1986
• Ю. Конюс, Маленькие этюды и упражнения  в двойных нотах.М.-Л.,1986

Сборники этюдов на разные виды техники:

• Избранные этюды, выпуск I (1-3 классы);вып.1,М.,1988
• Избранные этюды, выпуск II (3-5 классы);вып.2,М.,1988
• Г. Кайзер, Этюды, соч. 20, тетрадь I;М.,Л.,1987
• Г.Кайзер,36 этюдов,тетрадь 1-2.М.,-Л.,1987
• Ф.Мазас Этюды.М.,1971
• Ф. Вольфарт, «60 этюдов для скрипки, соч. 45».

Художественный материал:

• Хрестоматия 1-2 классы ДМШ,М.,1985
• Хрестоматия 2-3 классы ДМШ,М.,1986
• Хрестоматия 4 классы ДМШ,М.,1988
• С. Шальман, «Я буду скрипачом»;ч.1Л.,1987
• Т. Захарьина, «Скрипичный букварь»;М.,1962
• В. Якубовская, «Вверх по ступенькам»;Л.1987
• Тахдаджиев, «Скрипка, 1 класс»;
• «Юный скрипач», выпуск I;М.,1987
• «Юный скрипач», выпуск II;М.,19
• «Пьесы советских композиторов для скрипки и фортепиано», выпуск I;М.,1987
• «Пьесы советских композиторов для скрипки и фортепиано», выпуск II.М.,1986
• Пьесы и произведения крупной формы.М.,1988
• Й. Йорданова, «Букварь для маленьких скрипачей».

Произведения крупной формы:

• Я.Достал,Вариации «Музыканты»
• Г. Гендель, Вариации;
• О. Ридинг, Концерт си-минор,, Концерт Соль-мажор;
• Г. Телеман, Концерт;
• Л.Бетховен,Сонатина до-минор,сонатина соль-мажор.
• А. Яньшинов, Концертино;
• Н. Бакланова, Сонатина, Концерт,Вариации.
• А. Комаровский, Концертино G-dur;Вариации «Вышли в поле косари», «Пойду ль я выйду лья»
• Ф. Зейтц, Концерт G-dur;
• А. Вивальди, Концерт G-dur;

Примерные экзаменационные программы:

1 класс

 Вариант 1

Гамма Ре-мажор(однооктавная),арпеджио

Н.Бакланова Этюд №16

Рус.нар.песня «Во сыром бору тропина»

В.Моцарт «Аллегретто»

Вариант 2

Гамма Фа мажор(однооктавная),арпеджио

Н.Бакланова Этюд №11(Избранные этюды 1-3 кл.)

Л.Бетховен «Сурок»

Н.Бакланова «Марш»

Вариант 3

Гамма Соль мажор(двухоктавная),арпеджио

А.Комаровский Этюд №19(Избранные этюды 1-3 кл.)

Н.Бакланова «Колыбельная»

О.Ридинг Концерт си-минор(1ч)

2 класс

Вариант 1

Гамма Ля мажор(двухоктавная),арпеджио

Н.Яньшинов Этюд №15(Избранные этюды,вып.1)

В.Глюк «Веселый танец»

 Перселл «Ария»

Вариант 2

Гамма Си-бемоль мажор(двухоктавная),арпеджио

Н.Бакланова Этюд №18(Избранные этюды,вып.1)

Н.Бакланова «Мазурка»

Н.Бакланова «Романс»

Вариант 3

Гамма Ре-мажор(двухоктавная с переходом),арпеджио

А.Комаровский Этюд № 47)Избранные этюды,вып.1)

Обработка    Гофмана «Гопак»

О.Ридинг Концерт Соль-мажор(1ч.)

3 класс

Вариант 1

Гамма Соль мажор (двухоктавная с переходом),арпеджио

Ш.Данкля Этюд №44(избранные этюды,вып.1)

Н.Бакланова «Хоровод»

П.Чайковский «Старинная французская песенка»

Вариант 2

Гамма ля-минор (двухоктавная с переходом),арпеджио

А.Комаровский Этюд №15)(Избранные этюды,вып.2)

Н.Бакланова «Сонатина»

Н.Ган «Раздумье»

Вариант 3

Гамма  Соль мажор(трехоктавная)_,арпеджио

Ш.Берио Этюд №34(Избранные этюды,вып.2)

Л.Обер «Тамбурин»

Ф.Зейтс Концерт №1(1ч.)

Содержание курса обучения.

Средние классы (4-5 классы).

Этот период также включает в себя несколько пунктов:

1. Дальнейшая работа над художественным, музыкально-образным мышлением, интонацией, динамикой звучания, ритмом.
2. Изучение штрихов: деташе, легато, мартле, стаккато, сотийе, спиккато, сочетание различных штрихов.
3. Освоение более высоких позиций и их соединение.
4. Двойные ноты в I, III позициях, аккорды,флажолеты, мелизмы.
5. Развитие беглости пальцев, пассажи;
6. Трехоктавные гаммы и арпеджио, хроматические последовательности.

Рекомендуемые учебные пособия:

• Г. Шрадик, «Упражнения», тетрадь I;
• А. Григорян, «Гаммы и арпеджио»;
• Ю. Конюс, «Упражнения и маленькие этюды в двойных нотах»;
• О. Шевчик, «Школа скрипичной техники», соч. 1, тетрадь II; «Упражнения в двойных нотах», соч. 9.

Сборники этюдов на разные виды техники:

• Избранные этюды, выпуск II (3-5 классы);
• Избранные этюды, выпуск III (5-7 классы);
• Сборник – этюды, 4 класс;
• Ф. Мазас, Этюды, соч. 36, тетрадь I;
• Избранные этюды под редакцией Турчаниновой;
• Р. Крейцер, Этюды (редакция А. Ямпольского);
• Н. Бакланова, «Этюды средней трудности»;
• Г. Кайзер, Этюды, соч. 20, тетрадь I.

Художественный материал:

• Хрестоматия 3-4 классы ДМШ;
• Хрестоматия 4-5 классы ДМШ;
• Хрестоматия 5-6 классы ДМШ;
• Хрестоматия. Концерты, средние и старшие классы ДМШ, выпуск I;
• П. Чайковский, Пьесы (переложение для скрипки и фортепиано);
• С Шальман, «Я буду скрипачом», часть II;
• «Юный скрипач», выпуск II;
• «Юный скрипач», выпуск III;
• Н. Бакланова, Пьесы для скрипки и фортепиано, 2-4 классы, М. 1974;
• А. Корелли, Шесть сонат для скрипки и фортепиано;
• Д. Шостакович, Альбом пьес;
• Хрестоматия, 1-4 классы ДМШ;
• «Незабудка», пьесы русских композиторов для скрипки и фортепиано.

Произведения крупной формы:

• А. Комаровский, Вариации на тему «Пойду ль я, выйду ль я»;
• Ш. Данкля, Вариации №1(на тему Пачини), Вариации №6 (на тему Меркаданте);
• А. Вивальди, Концерт G-dur, часть 1;
• Н. Бакланова, Вариации G-dur;
• Л. Бетховен, Сонатина G-dur (обработка К. Родионова), Сонатина e-moll (обработка А. Григоряна);
• А. Вивальди, Концерт G-dur, сочинение 7, №2; Концерт a-moll.
• Ш. Данкля, Вариации №5 (на тему Й. Вейгеля), Вариации №3 (на тему В. Беллини);
• А. Комаровский, Концерт №1, Концерт №2;
• Ж. Акколаи, Концерт;
• Ф. Зейтц, Концерт №3;
• В. Моцарт, «Маленький концерт»;
• А. Корелли, Соната e-moll, Соната d-moll;
• Д. Виотти, Концерт №23, часть 1.

Примерные экзаменационные программы:

4 класс

Вариант 1

Гамма Соль мажор(трехоктавная),арпеджио

А.Комаровский Этюд №16(Избранные этюды,вып.2)

А.Хачатурян «Андантино»

В.Косенко «Скерцино»

Вариант 2

Гамма Ля мажор(трехоктавная),арпеджио

Г.Кайзер Этюд №36(Избранные этюды,вып.20

А.Комаровский,Вариации на тему «Вышли в поле косари»

П.Чайковский «Неаполитанская песенка»

Вариант 3

Гамма ля-минор (трехоктавная),арпеджио

А. Станко Этюд №33(Этюды 4 класс изд.Киев)

Э. Дженкинсон «Танец»

А.Вивальди Концерт Соль мажор(1ч.)

5 класс

Вариант 1

Гамма ля-минор(трехоктавная),арпеджио

А.Комаровский Этюд №48(Избранные этюды,вып.2)

П.Чайковский «Вальс»

Ш.Данкля Вариации №1(на тему Пачини)

Вариант 2

Гамма Си-бемоль мажор(трехоктавная),арпеджио

Ж. Мазас Этюд №5(Избранные этюды,вып.2)

А Спендиаров «Колыбельная»

А.Вивальди Концерт ля минор(1ч.)

Вариант 3

Гамма соль-минор(трехоктавная),арпеджио

Г.Кайзер Этюд №67(Избранные этюды,вып.2)

Л.Боккерини «Менуэт»

Ж.Акколаи Концерт

Содержание курса обучения.

Старшие классы (6-7,8 классы).

Продолжение работы над развитием технических, музыкально-исполнительных навыков и приемов. Работа над штрихами: деташе, легато, мартле, их комбинации, сотийе,спиккато, стаккато и др. Развитие техники левой руки: беглость пальцев, пассажная техника, различные виды соединения позиций, двойные ноты, аккорды, флажолеты, мелизмы, трех- и четырех-октавные гаммы, арпеджио, септаккорды, гаммы в двойных нотах (терции, сексты, октавы), хроматические гаммы.

Рекомендуемые учебные пособия:

• Г. Шрадик, Упражнения, тетрадь I, Упражнения, тетрадь III;
• О. Шевчик, «Школа техники смычка», сочинение 2, тетрадь II, III;
• А. Григорян, Гаммы и арпеджио;
• А. Марков, «Система скрипичной игры».

Сборники этюдов на разные виды техники:

• Ф. Мазас, Этюды, тетради I, II;
• Я. Донт, Этюды, сочинение 37, Избранные этюды, выпуск III (5-7 классы);
• Р. Крейцер, Этюды (ред. А. Ямпольского);
• А. Львов, Каприсы, тетрадь I;
• Ф. Фиорилло, «36 этюдов и каприсов».

Художественный материал:

• Хрестоматия, 5-6 классы ДМШ;
• Хрестоматия, Концерты, средние и старшие классы ДМШ, выпуск I;
• П. Чайковский, Пьесы (переложение для скрипки и фортепиано, старшие и средние классы ДМШ);
• «Юный скрипач», выпуск III;
• С. Шальман, «Я буду скрипачом», выпуск II;
• А. Корелли, «6 сонат для скрипки»;
• «Библиотека  юного скрипача» (ред. Фортунатова и Григоряна, выпуск 2, VI класс);
• «Библиотека юного скрипача», серия пьес советских композиторов, VII класс ДМШ;
• Пьесы советских композиторов для скрипки и фортепиано, средние и старшие классы ДМШ, выпуск 1, 2.
• Д. Шостакович, Альбом пьес;
• Сборники «Педагогический репертуар для детских музыкальных школ»;
• Н. Раков, Сборник пьес;
• С. Прокофьев, Избранные пьесы, выпуск 1 (переложение М. Рехтиха и Г. Зингера), выпуск 2;
• «Виртуозные пьесы для скрипки и фортепиано» (М. 1976);
• «Золотая библиотека педагогического репертуара», средний этап обучения;
• «Новая папка скрипача» (этюды, гаммы и арпеджио);
• «Избранные пьесы русских композиторов-скрипачей XIX века» (для скрипки и фортепиано).

Произведения крупной формы:

• Г. Гендель, Соната E-dur, F-dur;
• А. Комаровский, Концерт №1;
• А. Корелли, Соната A-dur;
• И. Бах, Концерт а-moll;
• Холендер, «Легкий концерт»;
• А. Вивальди, Концерт G-moll, Е-dur;
• Д. Виотти, Концерт №23, №28;
• Г. Телеман, «12 фантазий»;
• Г. Витали, Чакона;
• П. Роде, Концерты №7, №8;
• Р. Крейцер, Концерты №13, №19;
• Л. Шпор, Концерт №2 (часть 1);
• В. Моцарт, Концерт №1, Концерт D-dur;
• Ш. Берио, Концерт №3, №7, №9;
• Ф. Верачини, Соната g-moll;
• Ф. Джеминиани, Соната d-moll;
• Д. Кабалевский, Концерт (часть 1).

Примерные экзаменационные программы:

6 класс 

Вариант 1

Гамма соль-минор(трехоктавная),арпеджио

Ж.Мазас Этюд №15 (Избранные этюды,вып.2)

А.Вивальди Концерт соль-минор(1ч.)

М. Ипполитов-Иванов «Мелодия»

Вариант 2

Гамма Си-мажор(трехоктавная),арпеджио

Я.Донт Этюд №2 (Избранные этюды,вып.3)

А Яньшинов «Прялка»

Г.Холендер Легкий концерт

Вариант 3

Гамма Ля-бемоль мажор,арпеджио

Р.Крейцер Этюд №8

Н.Раков «Вокализ»

Д.Виотти Концерт №23(1ч.)

7 класс

Вариант 1

Гамма (трехоктавная),арпеджио

Я.Донт Этюд № 4(Избранные этюды,вып.3)

Р.Глиэр «Вальс»

И.Бах Концерт a-moll (1ч.)

Вариант 2

Гамма (трехоктавная),арпеджио

Я Донт Этюд №24(Избранные этюды,вып.3)

Ц.Кюи «Непрерывное движение»

Г.Гендель Соната №6 (3,4ч.)

Вариант 3

Гамма (3,4-октавная),арпеджио,септаккорды

Р Крейцер Этюд №7

Г.Гендель Соната №6(1,2ч.)

  Фиокко «Аллегро»

П.Родэ Концерт №7(1ч.)

8 класс

Вариант 1

Гамма (трехоктавная),арпеджио,септаккорды

А.Львов этюд №3

Г.Гендель Соната №2(1,2ч.)

П.Родэ Концерт №8(1ч.)

М Безверхний «Концертное аллегро»

Вариант 2

Гамма(3,-октавная),арпеджио,септаккорды

Ф Мазас этюд №32

Г. Гендель Соната №4(1,2ч)

А.Аренский «Незабудка»

Р.Крейцер Концерт №13(1ч.)

Вариант 3

Гамма(3,4-октавная),арпеджио

Гамма в двойных нотах

Р.Крейцер Этюд №12

С. Скрябин «Ноктюрн»

Л.Шпор Концерт №2(1ч.)

Сборники ансамблей:

Сборник пьес для ансамблей струнно-смычковых инструментов (обработка В. Третьяченко);

1. «Играем вместе», сборник скрипичных дуэтов (часть 1 (обработка В. Третьяченко));
2. «Библиотека юного скрипача», Ж. Металлиди, «Детские скрипичные ансамбли с фортепиано», младшие классы ДМШ;
3. «Юный скрипач» (выпуск 1, 2, №);
4. «Скрипичные ансамбли», учебный репертуар ДМШ, выпуск 1;
5. Педагогический репертуар ДМШ, ансамбли юных скрипачей (средние и старшие классы), выпуск 5;
6. «Библиотека юного скрипача» (средние и старшие классы), ансамбли юных скрипачей, выпуск 9.

Список методической литературы.

1. Ю. И. Янкелевич, «Педагогическое наследие»;
2. М. Либерман, М. Берлянчик, «Культура звука скрипача»;
3. И. М. Ямпольский, «Основы скрипичной аппликатуры»;
4. И. М. Ямпольский, «Избранные исследования и статьи»;
5. К. Мострас, «Работа над гаммами» (очерки по методике обучения игре);
6. К. Мострас, «Интонация на скрипке»
7. Д. Ойстрах, «Воспоминания. Статьи. Интервью. Письма» (сост. В. Григорьев);
8. Б. Струве, «Вибрация и исполнительский навык игры на смычковых инструментах»;
9. И. Ямпольский, «Русское скрипичное искусство. Очерки и материалы», том 1;
10. Л. Ауэр, «Моя школа игры скрипке»;
11. К. Флеш, «Искусство скрипичной игры», часть 1 (редакция и комментарии К. Фертунатова);
12. Г. Турчанинова, «О первоначальном этапе развития виртуозной техники юного скрипача: из опыта работы» (вопросы музыкальной педагогики);
13. М. Берлянчик, «О предпосылках перспективного обучения в классе скрипки» (вопросы музыкальной педагогики: смычковые инструменты);
14. Ю. Полянский, П. Меламед, Е. Мурзина, «Скрипка. Виолончель», 1 класс (воспитание и обучение в ДМШ);
15. О. Пархоменко, В. Зельдис, «Скрипка. Школа игры» (Киев, 1974);
16. В. Якубовская, «Вверх по ступенькам», «Начальная школа игры на скрипке», «Методическая записка» (ред. Л. Раабена).