Рабочая программа по музыке для 6 класса
рабочая программа по музыке (6 класс) по теме

 Государственное бюджетное образовательное учреждение г.Москва

 Школа №2083 СП «Ерино»

 «Согласовано»                                               «Утверждаю»

Руководитель СП «Ерино»:                 Директор школы ГБОУ Школы №2083:

_______________/Гришина Т.А./        ___________________   /Наумкина Т.В./  

 «____» ___________ 2015 г                               «____» ______________ 2015 г

Рабочая  учебная  программа

Предмет:  __музыка____________________

Класс: _____6А, 6Б, 6В_______________

Уровень: __базовый_______________

Учитель: ___Шведова Е.Э.______________________

Количество часов: __34________

Автор программы: _Г.П.Сергеева, Е.Д.Критская_____________

_________________________________________________________________

Наименование программы: составлена на основе примерной государственной программы

Учебник: _Музыка для 6 класса_ Г.П.Сергеева, Е.Д.Критская

_________________________________________________________________

Срок реализации:   2015 – 2016 учебный год

        г. Москва 2015 г

Пояснительная записка

Исходными документами для составления данной рабочей программы являются:

• Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004;
• Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года № 1089;
• авторская программа «Музыка» авторов Г.П.Сергеевой, Е.Д.Критской /Программы общеобразовательных учреждений. Музыка. 5-9- классы. – М. «Просвещение», 2010;
• утвержденный приказом от 13 декабря 2007 г. № 349 федеральный перечень учебников,  рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования.

Рабочая программа, календарно – тематическое планирование  по предмету  «Музыка»  для  6 – 7  классов   составлены в соответствии  с  положениями художественно-педагогической  концепции  основного  (общего)  музыкального образования  Д.Б.Кабалевского.

Актуальность  данной программы состоит в том, что в ней нашли отражение изменившиеся социокультурные условия деятельности  современных образовательных учреждений, потребности в модернизации содержания музыкального образования, новые педагогические технологии. Программа ориентирована на реализацию компенсаторной функции искусства:

-  восстановление эмоционально-энергетического тонуса подростков;

-  снятие нервно-психических перегрузок учащихся.

Цель  музыкального образования и воспитания – развитие музыкальной культуры школьников как неотъемлемой части духовной культуры.

Задачи   программы:

• развитие музыкальности; музыкального слуха, чувства ритма, музыкальной памяти и восприимчивости, способности к сопереживанию; образного и ассоциативного мышления,  творческого воображения певческого голоса;

• освоение музыки и знаний о музыке, ее  интонационно-образной природе, жанровом и стилевом многообразии, о выразительных средствах, особенностях музыкального языка; музыкальном фольклоре, классическом наследии и современном творчестве отечественных и зарубежных композиторов; о воздействии музыки на человека; о взаимосвязи с другими видами искусства и жизнью;

• овладение практическими умениями и навыками в различных видах музыкально-творческой деятельности: в слушании музыки, пении (в том числе с ориентацией на нотную запись), инструментальном музицировании, музыкально-пластическом движении, импровизации;
• воспитание устойчивого интереса к музыке,  музыкальному искусству своего народа и других народов мира; музыкального вкуса учащихся; потребности в самостоятельном общении с высокохудожественной музыкой и музыкальном самообразовании; эмоционально-ценностного отношения к музыке; слушательской и исполнительской культуры учащихся.

Общая характеристика учебного  предмета

     Содержание программы базируется на нравственно-этическом, интонационно-образном, жанрово-стилевом постижении школьниками основных пластов музыкального искусства (фольклор, музыка религиозных традиции, золотой фонд классической музыки, сочинения современных композиторов) в их взаимодействии  с произведениями других видов искусства.

Место  учебного предмета в  учебном плане

В соответствии с Базисным учебным планом в 6   классе на учебный предмет «Музыка» отводится 34 часа  (из расчета 1 час в неделю). Количество часов в год – 34 часа.

     Основными методическими принципами программы являются: увлеченность, триединство деятельности композитора — исполнителя — слушателя, «тождество и контраст», интонационность, опора на отечественную и мировую  музыкальную культуру.
       

 В  целом все принципы  ориентированы на социализацию учащихся  и формирования их  эмоционально-ценностного отношения к музыкальному искусству.      

Реализация данных  программ предполагает использование на уроках тех методов художественной педагогики, которые нашли отражение в научно-методических исследованиях в области музыкальной педагогики (Д.Б.Кабалевского, Э.Б.Абдуллина, Л.В.Горюновой, А.А.Пиличяускаса, Л.М.Предтеченской, Л.В.Школяр и др.) и получили свое реальное воплощение в практике работы учителей музыки.
○ метод художественного, нравственно-эстетического познания музыки;
○ метод интонационно-стилевого постижения музыки;
○ метод эмоциональной драматургии урока;
○ метод концентричности организации музыкального материала;
○ метод забегания вперед и возвращения к пройденному (перспективы и ретроспективы в обучении);
○ метод создания «композиций» (в форме диалога, музыкальных ансамблей и др.);
○ игры;
○ метод художественного контекста (выхода за пределы музыки).

        Специфика урока  музыки  заключается  в том, что при  доминировании музыки «как искусства  интонируемого смысла» (Б.В.Асафьев)  ее сюжетно-образные,  жанровые, стилистические, языковые  особенности определяют  подходы к разработке  содержания урока,  в котором другие виды искусства  дополняют и расширяют  представления школьников о духовном опыте человечества, помогают осознавать  вечные темы искусства и жизни. Нравственно-эстетическая, этическая проблематика  концентрируется  вокруг художественно-педагогической идеи – содержательного стержня урока музыки.

Содержание программы раскрывается в учебных темах  каждого полугодия, в обновленном музыкальном материале, а также введении параллельного и методически

обоснованного литературного и изобразительного рядов. Каждая учебная тема программы раскрывается целым рядом художественно-педагогических идей, определяющих  тематизм уроков.

В программе 6 класса  рассматривается многообразие музыкальных образов, запечатленных в жанрах вокальной, инструментальной и инструментально-симфонической музыки. Музыкальный образ рассматривается как живое, обобщенное представление о действительности, выраженное в звуках. В сферу изучения входят также интонационная природа музыкальных образов, приемы взаимодействия и развития различных образных сфер в музыкальном искусстве. Приоритетным направлением содержания программы и УМК по-прежнему остается русская музыкальная культура. Фольклор, классическое наследие, музыка религиозной традиции, современные музыкальные направления музыкального искусства формируют у учащихся национальное самосознание, понимание значимости своей культуры в художественной картине мира.

Учебно-тематический план

При организации учебного процесса используются следующие виды  контроля:

вводный,  текущий, итоговый,  индивидуальный, письменный.

В качестве форм контроля могут использоваться устный опрос,  творческие задания, анализ музыкальных произведений, тест,  музыкальные викторины, уроки-концерты, защита исследовательских проектов.

Содержание рабочей программы

6 класс

Тема 1 полугодия:

«Мир образов вокальной и инструментальной музыки»   (16 часов)

Лирические, эпические, драматические образы. Единство содержания и формы. Многообразие жанров вокальной музыки (песня, романс, баллада, баркарола, хоровой концерт, кантата и др.). Песня, ария, хор в оперном спектакле. Единство поэтического текста и музыки. Многообразие жанров инструментальной музыки: сольная, ансамблевая, оркестровая. Сочинения для фортепиано, органа, арфы, симфонического оркестра, синтезатора.

Музыка Древней Руси. Образы народного искусства. Фольклорные образы в творчестве композиторов. Образы русской духовной и светской музыки (знаменный распев, партесное пение, духовный концерт). Образы западноевропейской духовной и светской музыки (хорал, токката, фуга, кантата, реквием). Полифония и гомофония.

Авторская песня — прошлое и настоящее. Джаз — искусство XX в. (спиричуэл, блюз, современные джазовые обработки).

Взаимодействие различных видов искусства в раскрытии образного строя музыкальных произведений.

Использование различных форм музицирования и творческих заданий в освоении содержания музыкальных образов.

Тема 2 полугодия:

«Мир образов камерной и симфонической музыки» (18 часов)

Жизнь — единая основа художественных образов любого вида искусства. Отражение нравственных исканий человека, времени и пространства в музыкальном искусстве. Своеобразие и специфика художественных образов камерной и симфонической музыки. Сходство и различие как основной принцип развития и построения музыки. Повтор (вариативность, вариантность), контраст. Взаимодействие нескольких музыкальных образов на основе их сопоставления, столкновения, конфликта.

Программная музыка и ее жанры (сюита, вступление к опере, симфоническая поэма, увертюра-фантазия, музыкальные иллюстрации и др.). Музыкальное воплощение литературного сюжета. Выразительность и изобразительность музыки. Образ-портрет,  образ-пейзаж и др.  Непрограммная  музыка и ее жанры: инструментальная миниатюра (прелюдия, баллада, этюд, ноктюрн), струнный квартет, фортепианный квинтет, концерт, концертная симфония, симфония-действо и др.

Современная трактовка классических сюжетов и образов: мюзикл, рок-опера, киномузыка.

Использование различных форм музицирования и творческих заданий в освоении учащимися содержания музыкальных образов.

Календарно-тематическое     планирование

    6  класс

Учебно-методическое обеспечение

Программа обеспечена  учебно-методическим комплектом, рекомендованным  Министерством образования  Российской Федерации:
1.  Музыка.  Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская: Учебники для учащихся 5 - 7 классов общеобразовательной  школы. М.: Просвещение, 2010.

2.  Хрестоматия музыкального материала к учебникам «Музыка. 5 - 7 кл.»: Пособие для учителя. М.: Просвещение, 2010.

3.  Фонохрестоматия музыкального материала к учебнику «Музыка. 5 - 7 кл.»,  М.: Просвещение, 2009

4.  Пособие для учителя «Уроки музыки. Поурочные разработки. 5 – 6 классы», Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская. -  М.: Просвещение, 2013

5.  Пособие для учителя «Уроки музыки. Поурочные разработки. 7 класс», Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская. -  М.: Просвещение, 2013.

Литература и методические пособия

1. Антология русской и зарубежной музыки X—XXI вв. / сост. Ю. А. Зверев. Комплект компакт-дисков. — М., 2005.
2.  Балашова С. С. Спутник учителя музыки / С. С. Балашова, В. В. Медушевский, Г. С. Тарасов и др.; сост. Т. В. Челышева. — М., 1993.
3. Васина-Гроссман В. Книга о музыке и великих музыкантах / В. Васина-Гроссман. — М., 1999.
4. Дьякова Е. А. Перед праздником: рассказы для детей о православном Предании и народном календаре России. — М., 1996
5. Кабалевский Д. Б. Как рассказывать детям о музыке? / Д. Б. Кабалевский. — М., 2005.
6. Кошмина И. В. Духовная музыка в школе. — В 2-х кн. — М., 2001.
7. Критская Е. Д. Музыка: 1—4 классы: Методическое пособие / Е. Д. Критская, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина. — М., 2004.
8. Г.П.Сергеева, Е.Д.Критская. Программа «Музыка» 5 – 9 классы  /Программы общеобразовательных учреждений. Музыка. 5-9- классы. – М. «Просвещение», 2007  
9. Мелик-Пашаев А. А. Мир художника / А. А. Мелик-Пашаев. — М., 2000.
10.  Осеннева М. С. Методика работы с детским вокально-хоровым коллективом: учеб. пособие / М. С. Осеннева, В. А. Самарин, Л. И. Уколова. — М., 1999.
11. Рапацкая Л. А. Русская музыка в школе: пособие для учителей музыки и мировой художественной культуры / Л. А. Рапацкая, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина. — М., 2003.
12. Слово о музыке: русские композиторы XIX века: хрестоматия / сост. В. Б. Григорович, З. М. Андреева. — М., 1990.                     
13.  Русские композиторы: история отечественной музыки в биографиях ее творцов. — Урал, Л. Т. Д., 2001.
14. Холопова В. Н. Музыка как вид искусства: учеб. пособие / В. Н. Холопова.  — СПб., 2000
    
              Дополнительная литература для учащихся.

1. Булучевский, 10. С. Краткий музыкальный словарь для учащихся [Текст] / Ю. С. Булучев-ский, В. С. Фомин. - Л.: Музыка, 1988.
2. Агапова, И. А. Лучшие музыкальные игры для детей [Текст] / И. А. Агапова, М. А. Давыдова. - - М.: ООО «ИКТЦ «ЛАДА», 2006      
                 

Материально-техническое обеспечение

Печатные пособия.

• Комплект портретов композиторов.
• Демонстрационный материал «Музыкальные инструменты: комплект пособий для дошкольных учреждений и начальной школы» (Харьков: Ранок, 2007).

MULTIMEDIA – поддержка предмета

1. Учимся понимать музыку. Практический курс. Школа развития личности Кирилла и Мефодия. М.: ООО «Кирилл и Мефодий», 2007.(CD ROM)

2. Мультимедийная программа «Соната» Лев Залесский и компания (ЗАО) «Три сестры» при издательской поддержке ЗАО «ИстраСофт» и содействии Национального Фонда подготовки кадров (НФПК)

3. Музыкальный класс. 000 «Нью Медиа Дженерейшн».

4. Мультимедийная программа «Шедевры музыки» издательства  «Кирилл и Мефодий»

5. Мультимедийная программа «Энциклопедия классической музыки» «Коминфо»

6. Электронный  образовательный ресурс (ЭОР) нового поколения (НП), издательство РГПУ им.     А.И.Герцена.

7. Мультимедийная программа «Музыка. Ключи»

8.Мультимедийная программа "Музыка в цифровом пространстве"

9. Мультимедийная программа «Энциклопедия Кирилла и Мефодия, 2009г.»

10.Мультимедийная программа «История музыкальных инструментов»

11.Единая коллекция - http://collection.cross-edu.ru/catalog

12.Российский общеобразовательный портал - http://music.edu.ru/

13.Детские электронные книги и презентации - http://viki.rdf.ru/

14.Уроки музыки с дирижером Скрипкиным. Серия «Развивашки». Мультимедийный диск (CD ROM) М.: ЗАО «Новый диск», 2008.

Технические средства обучения

 компьютер, мультимедийный проектор, экран  проекционный, принтер, интерактивная доска, DVD, музыкальный центр.

Учебно-практическое оборудование

музыкальный инструмент; аудиторная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления демонстрационного материала.

Требования  к  уровню  подготовки  учащихся  

В  результате  изучения  музыки  ученик  6  класса  должен:

Знать/понимать:

• жизненно-образное содержание музыкальных произведений разных жанров;
• специфику лирических, эпических, драматических музыкальных образов;
• имена выдающихся русских и зарубежных композиторов, приводить примеры их произведений;
• иметь представление о приемах взаимодействия и развития образов музыкальных произведений.

Уметь:

• различать лирические, эпические, драматические музыкальные образы;
• определять по характерным признакам принадлежность музыкальных произведений к соответствующему жанру и стилю – музыка классическая, народная, религиозная, современная;
• владеть навыками музицирования: исполнение песен (народных, классического репертуара, современных авторов), напевание запомнившихся мелодий знакомых музыкальных произведений;
• анализировать различные трактовки одного и того же произведения, аргументируя исполнительскую интерпретацию замысла композитора;
• раскрывать образный строй музыкальных произведений на основе взаимодействия различных видов искусства;
• развивать навыки исследовательской художественно-эстетической деятельности (выполнение индивидуальных и коллективных проектов).

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

• развивать умения и навыки музыкально-эстетического самообразования: формирование фонотеки, посещение концертов, театров и т.д.;
• проявлять творческую инициативу, участвуя в музыкально-эстетической жизни класса, школы.

«Согласовано»                                            

Руководитель  ШМО:                

_______________/Рагулина  Т.Н./      

 «_31_» ___августа___ 2015 г