Конспекты уроков 6 класс
план-конспект урока по музыке (6 класс) по теме

Дата:19.01.2016

Класс: 6

Учитель:  Забелин Александр Сергеевич

№

Этап урока. Методы и приемы.

Хрон.

(мин)

Содержание урока. Деятельность учителя.

Деятельность ученика.

УУД.

1.

Организационный момент

3

Класс разбит на две группы. Приветствие. Проверка готовности уч-ся к уроку.

-Здравствуйте, ребята.

Кто мне расскажет домашнее задание?

Скажите, что мы изучали на прошлом уроке?

Рассказывают домашнее задание

Коммуникативные

регулятивные

2.

Введение в тему.

Раскрытие темы

4

Посмотрите внимательно на слайд и предположите, о чем сегодня пойдет речь на уроке. Сформулируйте тему урока. Тема сегодняшнего урока - «Вечные темы искусства и жизни» (на доске написана тема урока). (Ребята записывают тему в тетрадь.)

Знакомятся с темой урока, отвечают на вопросы, анализируют.

Регулятивные

познавательные

3.

Слушание.

Раскрытие темы.

Музыкальные игры.

23

Теперь давайте усложним задачу. Вы услышите три музыкальных фрагмента знакомых вам музыкальных произведений. Подберите каждой картине музыкальный фрагмент, объяснив, по какому принципу вы их объединили. (Звучат музыкальные фрагменты - хор «Вставайте, люди русские!» С. Прокофьева, романс «Я вас любил» М. Глинки на ст. А. Пушкина, «Лакримоза» из «Реквиема» В.-А. Моцарта.)

Что объединяет эти произведения изобразительного искусства и музыки друг с другом? (Общее чувство, схожие образы…)Чем вы можете объяснить такое сходство? (Авторы этих произведений взяли подобные образы и воплотили их с помощью соответствующих средств выразительности из своей или окружающей их жизни…)

Предлагаю вам послушать музыкальные фрагменты знакомых произведений и заполнить таблицу вот на этих листочках. (Каждой группе раздается лист с таблицей.)

Команда, назвавшая название каждого произведения и его автора, получает дополнительных два балла.

Дети слушают, играют в музыкальные игры: угадайка, викторина. Анализируют отвечают на вопросы.

Познавательные

регулятивные

4.

Слушание.

5

Слушаем музыку, которую вы принесли.

Молодцы ваше домашнее задание принести изобразить в красках ледовое побоище каким вы его представляете

Дети слушают, отвечают домашнее задание.

Личностные

регулятивные

5.

Рефлексия, итог

5

Урок подошел к концу, скажите, какая тема урока сегодня была? Ребята сколько балов набрали ваши команды если набрали 3 бала, то я ставлю вам 5, а если 2, то я ставлю вам 4.

Спасибо за урок! Урок окончен. Оцените свою работу, и поставьте себе смайлики с улыбкой в тетрадки если хорошо, и грустные смайлики если плохо. И потом все ко мне подходят за оценками за урок.

Отвечают на вопросы по теме пройденного урока

Регулятивные

Класс: 6

Учитель: Забелин Александр, 40 группа

№

Этап урока. Методы и приемы.

Хрон.

(мин)

Содержание урока. Деятельность учителя.

Деятельность ученика.

УУД.

1.

Организационный момент

2

-Здравствуйте ребята, садитесь.

Кто мне расскажет домашнее задание?

Рассказывают домашнее задание

Коммуникативные

регулятивные

2.

Введение в тему.

Раскрытие темы

10

Ребята посмотрите на слайд и прочитайте стихотворение.

Как вы считаете какая сегодня будет тема урока?

Камерная музыка— музыка, исполняемая небольшим коллективом музыкантов—инструменталистов и/или вокалистов. При исполнении камерного сочинения каждую партию исполняет, как правило, только один инструмент (голос), в отличие от оркестровой музыки, где существуют группы инструментов, играющих в унисон.

В XVI—XVIII веках термин «камерная музыка» применялся по отношению к любой светской музыке и противопоставлялся музыке церковной. В дальнейшем, с зарождением и развитием симфонической музыки, камерной музыкой стали называть произведения, рассчитанные на небольшое количество исполнителей и ограниченный круг слушателей. В XIX—XX веках значение камерной музыки как «музыки для избранных» постепенно отпало, и термин сохранил смысл как определение произведений, предназначенных для исполнения небольшими коллективами музыкантов и для малой группы слушателей.

Коллектив, исполняющий камерную музыку, называется камерным ансамблем. Как правило, в камерный ансамбль входят от двух до десяти музыкантов, реже — больше. Исторически сложились канонические инструментальные составы некоторых камерных ансамблей, например, фортепианное трио, струнный квартет, фортепианный квинтет и др.

Сегодня мы с вами познакомимся с творчеством великого Польского композитора, пианиста виртуоза Фридериком Шопеном.

Знакомятся с понятиями метр и ритм в музыке

Регулятивные

познавательные

3.

Слушание. Просмотр видео материала.

Ф. Шопен. этюд 12 «Революционный», «прелюдия 24»

10

Ребята я вам включаю видео с биографией а вы запоминаете основные моменты из его жизни, после просмотра я буду вам задавать вопросы.

Ребята в каком году родился Шопен? В каком году умер? Как звали его вторую жену? Сколько он написал произведений? Сколко лет он прожил?

Ребята сейчас мы с вами послушаем фрагменты произведений Шопена, а ваша задача описать эти произведения и назвать их отличия.

С помощью классических произведений, определяют метр и ритм

Познавательные

Регулятивные

4.

Рефлексия

2

Урок подошел к концу, скажите, что такое камерная музыка?

С каким композитором мы сегодня познакомились?

Как называются произведения, которые мы сегодня слушали?

Нарисуйте в рабочей тетради смайлик с улыбкой если сегодня хорошо работали на уроке и смайлик с грустный если плохо.

Отвечают на вопросы по теме пройденного урока

Регулятивные

5.

Итог

1

Домашнее задание: слушайте как можно больше классической музыки, а на следующий урок скажите, что вы слышали?

Спасибо за внимание! Урок окончен.

Записывают домашнее задание

Коммуникативные