Проект урока в рамках программы повышения квалификации «Деятельность педагога в условиях реализации ФГОС: теория и практика»
методическая разработка по музыке по теме
Программа по музыке разработана в соответствии с требованиями ФГОС, с учетом специфики данного предмета, целью которой является формирование универсальных учебных действий (УУД). Использование системно-деятельностного подхода способствует проявлению активности учащихся на каждом этапе учебной деятельности. В рамках такого подхода важными результатами обучения становятся умения использовать сформированные УУД в учебной, познавательной и социальной практике. ФГОС предъявляют особые требования к результатам освоения основных общеобразовательных программ. Данные результаты структурируются в соответствие с основными задачами общего образования, учитывающими индивидуальные, общественные и государственные потребности.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 27.8 КБ |
Онлайн-тренажёры музыкального слухаМузыкальная академия
Теория музыки и у Упражнения на развитие музыкального слуха для учащихся музыкальных школ и колледжей
Современно, удобно, эффективно
Предварительный просмотр:
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №553 с углубленным изучением английского языка Фрунзенского района Санкт-Петербурга
Проект урока в рамках программы
повышения квалификации
«Деятельность педагога в условиях реализации ФГОС: теория и практика»
Тема: «Русские народные инструменты»
Класс: 3
Выполнено
учителем музыки 1 категории
ГБОУ СОШ № 553
с углубленным изучением английского языка
Фрунзенского района Санкт-Петербурга
Дашавской Ольгой Михайловной
Санкт-Петербург,
июнь 2015
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по музыке разработана в соответствии с требованиями ФГОС, с учетом специфики данного предмета, целью которой является формирование универсальных учебных действий (УУД). Использование системно-деятельностного подхода способствует проявлению активности учащихся на каждом этапе учебной деятельности. В рамках такого подхода важными результатами обучения становятся умения использовать сформированные УУД в учебной, познавательной и социальной практике. ФГОС предъявляют особые требования к результатам освоения основных общеобразовательных программ. Данные результаты структурируются в соответствие с основными задачами общего образования, учитывающими индивидуальные, общественные и государственные потребности.
Главное отличие уроков по новым стандартам заключается в том, что формулировка темы, целей и задач, а также составление плана и решение учебной задачи происходят при непосредственном участии учащихся. Учитель на уроках организует разноплановую деятельность учеников, помогает в результатах их деятельности, анализирует творческий процесс обучения.
Представленный в курсовой работе урок музыки отвечает требованиям, предъявляемым к уроку в соответствии с новыми ФГОС, поскольку:
- основной целью урока является формирование УУД;
- в течение всего урока учащиеся принимают активное участие в формировании темы и цели урока, планировании учебной деятельности, решении учебных задач;
- учащиеся принимают участие в корректировке, рефлексии и оценке результатов своей деятельности.
Урок музыки предполагает обогащение сферы художественных интересов учащихся, разнообразие видов музыкально-творческой деятельности, активное включение элементов музыкального самообразования, обстоятельное знакомство с жанровым и стилевым многообразием классического и современного творчества отечественных и зарубежных композиторов. Постижение музыкального искусства на данном этапе приобретает в большей степени деятельностный характер и становится сферой выражения личной творческой инициативы школьников и результатов художественного сотрудничества, музыкальных впечатлений и эстетических представлений об окружающем мире. Изучение музыкального искусства направлено на развитие эмоционально-нравственной сферы учащихся, их способности воспринимать произведения искусства как проявление духовной деятельности человека; развитие способности эмоционально-целостного восприятия и понимания музыкальных произведений; развитие образного мышления и творческой индивидуальности; освоение знаний о музыкальном искусстве и его связях с другими видами художественного творчества; овладение элементарными умениями, навыками и способами музыкально-творческой деятельности; воспитание художественного вкуса, нравственно-эстетических чувств.
ЦЕЛЬ УРОКА
Создать условия для формирования:
- личностных УУД (самоопределение, смыслообразование);
- регулятивных УУД (целеполагание, планирование, контроль, коррекция, оценка);
- познавательных УУД (общеучебные, логические);
- коммуникативных УУД (планирование, постановка вопросов, умение с достаточной точностью выражать свои мысли)
средствами предмета музыки при изучении темы «Русские народные инструменты».
ЗАДАЧИ
- Способствовать формированию мотивации изучения темы путем создания проблемной ситуации через просмотр видеоряда;
- Актуализировать знания учащихся через их участие во фронтальном опросе;
- Организовать групповую работу учащихся по анализу и переработке аудио и видео информации;
- Организовать рефлексию учащимися собственной деятельности путем обсуждения;
- Организовать самооценку учащимися своей деятельности.
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные:
- учащиеся демонстрируют интерес к изучению темы;
- учащиеся осознают, какое значение имеет для них тема урока.
Метапредметные:
Регулятивные:
- учащиеся умеют осуществлять постановку учебной задачи;
- учащиеся умеют составлять план и определять последовательность действий;
- учащиеся умеют контролировать правильность своих действий;
- учащиеся умеют корректировать свои действия;
- учащиеся умеют давать оценку своей деятельности и деятельности одноклассников.
Познавательные:
- учащиеся умеют принимать цели учебной деятельности и осуществлять поиск средств ее выполнения;
- учащиеся владеют навыками смыслового чтения;
- учащиеся умеют использовать знаково-символические средства представления информации;
- учащиеся умеют произвольно и осознанно строить речевое высказывание;
- учащиеся умеют осуществлять анализ и синтез, формулировать выводы.
Коммуникативные:
- учащиеся умеют определять цели и функции участников взаимодействия;
- учащиеся умеют осуществлять инициативное сотрудничество в процессе работы в группе;
- учащиеся умеют с достаточной четкостью выражать свои мысли.
Предметные:
- учащиеся знают основные закономерности музыкального искусства на примере изучаемых музыкальных произведений;
- учащиеся умеют определять виды музыки, сопоставлять музыкальные образы в звучании различных музыкальных инструментов.
МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ
- Объяснительно-иллюстративный;
- Частично-поисковый.
СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ
- Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. Музыка: учебник для учащихся 3 класса;
- дидактические средства: рабочая тетрадь;
- мультимедиа проектор.
ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ
- Индивидуальная работа;
- Фронтальная работа;
- Групповая работа.
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ
- Технология диалогового взаимодействия
ПЛАН УРОКА
Деятельность учителя | Деятельность ученика |
I этап: Вводно-мотивационный | |
Приветствие. Запуск видео и звукоряда: звучит музыка в исполнении оркестра русских народных инструментов. Создание мотивации для работы на уроке. | Приветствие. Просмотр видеоряда. Определение темы урока. |
II этап: Актуализация знаний | |
Проведение беседы о русских народных инструментах и основателе и руководителе первого в мире оркестра русских народных инструментов В.В. Андрееве. | Участие в беседе. Ответы на вопросы. Оформление страницы в рабочей тетради по теме. |
III этап: Работа в группах | |
Организация и распределение работы по группам. Наблюдение за деятельностью групп и их консультирование. | Деление на группы. Выполнение группового задания. Выступление групп. Сравнение результатов в группах с правильным вариантом на экране. |
IV этап: Подведение итогов урока | |
Демонстрация фрагментов музыкальных произведений, исполненных отдельными группами оркестра русских народных инструментов. | Учащиеся записывают в рабочие тетради группы инструментов, на которые делится оркестр русских народных инструментов. |
V этап: Рефлексия | |
Обращение к началу урока и его целям. Обсуждение, что нового для себя узнали ученики и справились ли они с поставленными задачами. | Участие в обсуждении. Ответ на вопросы учителя. Определение домашнего задания. |
VI этап: Домашнее задание | |
Пояснение домашнего задания. | Ученики записывают в дневник домашнее задание. |
СООТВЕТСТВИЕ УЧЕБНЫХ ЗАДАНИЙ И УУД
Учебные задания | Универсальные учебные действия |
I этап: Вводно-мотивационный | |
Ответьте на вопросы: Какую музыку вы услышали? Какие инструменты вы увидели и услышали? Какая тема урока? | ЛУУД (самоопределение): мотивация учения; ЛУУД (смыслообразование): умение находить ответ на вопрос; ПУУД (общеучебные): формулирование познавательной цели |
II этап: Актуализация знаний | |
Какие ещё русские народные инструменты вы знаете? Знаете ли вы, кем и когда был основан первый в мире оркестр русских народных инструментов? На какие группы делится оркестр русских народных инструментов? | ПУУД (общеучебные): формулирование познавательной цели; РУУД (целеполагание): постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно |
III этап: Работа в группах | |
Группы учащихся (4 группы) должны определить по видео слайду, на какие группы и соответствующие этим группам инструменты делится оркестр (струнные, духовые, клавишные, ударные). | КУУД (планирование): определение цели, функции участников, способов взаимодействия; КУУД (постановка вопросов): инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; ПУУД (логические): анализ с целью выделения существенных признаков; КУУД (умение с достаточной точностью выражать свои мысли) |
IV этап: Подведение итогов урока | |
Демонстрация фрагментов русских народных песен «Калинка», «Светит месяц», вариаций на тему русской народной песни «Камаринская». | ЛУУД (нравственно-этическое учение): оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор |
V этап: Рефлексия | |
На какие группы инструментов делится оркестр? Какие инструменты входят в каждую группу? С какими новыми инструментами вы сегодня познакомились? Оцените свою деятельность на уроке. | ПУУД (общеучебные): формулирование познавательной цели; ЛУУД (нравственно-этическое оценивание): оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор; РУУД (оценка): выделение и осознание учащимися того, что уже освоено и что еще подлежит усвоению |
VI этап: Домашнее задание | |
Написать краткое сообщение о каждой из четырех групп оркестра русских народных инструментов. | ЛУУД (самоопределение): мотивация учения |
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ:
1. Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. Музыка: 1-4 кл. Методическое пособие – М.: Просвещение, 2012. – 256 с.
2. Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. Музыка: учебник для учащихся 3 кл. – М.: Просвещение, 2014. – 128 с.
3. Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. Хрестоматия музыкального материала к учебнику «Музыка»: 3 кл.: Пособие для учителя – М.: Просвещение, 2012. – 235 с.
4. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Курсовая работа по программе «Профессиональные аспекты деятельности педагога в условиях введения ФГОС»
Тема: Глагол как часть речиКласс: 6...
![](/sites/default/files/pictures/2016/06/07/picture-373675-1465323562.jpg)
Курсовая работа по программе «Основы профессиональной деятельности педагога в условиях введения ФГОС» (72 часа)
Сегодня в общественном сознании происходит переход от понимания социального назначения школы как простой передачи знаний, умений и навыков от учителя к ученику к новому пониманию функции школы. Главно...
Дистанционный курс повышения квалификации для педагогов «Технология формирования информационно-образовательной среды педагога в условиях реализации ФГОС»
Программа:Повышение квалификации Форма обучения: Заочная (дистанционная) Трудоемкость: 72 часа Срок обучения: от 14 дней Документ: Удостоверение о повышен...
![](/sites/default/files/pictures/2015/04/19/picture-172388-1429473729.jpg)
Удостоверение №9070-АП, 21.04.2019г. о прохождении курса самообразования и саморазвития «Исследовательская и проектная деятельность педагога в условиях реализации ФГОС»
Данный документ подтверждает, что я прошла курс смообразования и саморазвития «Исследовательская и проектная деятельность педагога в условиях реализации ФГОС» в объеме 108 часов в апр...
![](/sites/default/files/pictures/2020/06/09/picture-1254861-1591689909.jpg)
Инновационная деятельность педагога в условиях реализации ФГОС НОО.
Инновационная деятельность педагога в условиях реализации ФГОС НОО....
![](/sites/default/files/pictures/2018/03/04/picture-976641-1520118297.jpg)
«Инновационная и экспериментальная деятельность педагога в условиях реализации ФГОС»
laquo;Инновационная и экспериментальная деятельность педагога в условиях реализации ФГОС»...
«Инновационная деятельность педагогов в условиях реализации ФГОС»
В статье рассматривается инновационный педагогический опыт учителей предметников КОГОБУ ШИ ОВЗ п. Светлополянска Верхнекамского района по созданию критериальной модели оценки образовательных результат...