Спецификация к итоговому тесту по музыке для 6 класса, по программе "Музыка 5-7 класс" авторов Е.Д.Критской. Г.П.Сергеевой.
тест по музыке (6 класс) на тему

Спецификация

контрольных измерительных материалов для проведения

итогового мониторинга качества образования по Музыке

 обучающихся 6 класса.

1.Назначение КИМ – оценить качество подготовки по предмету «Музыка», обучающихся 6 класса с целью выявления уровня освоения учебного материала, сформированности универсальных учебных действий.

2.Документы, определяющие содержание КИМ.

Содержание итоговой работы определяется на основе документов:

      •        Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» декабря 2010 г. № 1897, стр.16-17)  с изменениями от 29 декабря 2014г. №1644,от 31 декабря 2015г. №1577

• Авторской программы  «Музыка» 5-7 классы, Г.П.Сергеевой, Е.Д.Критской . –М.: Просвещение, 2015г.

3. Подходы к отбору содержания, разработке структуры КИМ.

     Работа по музыке включает в себя контролируемые элементы содержания следующих разделов: «Мир образов вокальной и инструментальной музыки», «Мир образов камерной и симфонической музыки».

    Работа предполагает включение заданий предметного, метапредметного и личностного плана, что позволяет отследить результаты сформированности  УУД   обучающихся.

   К предметным результатам  относятся:

• воспитание музыкального вкуса, устойчивого интереса к музыкальному искусству и различным его видам в музыкально-творческой деятельности;
• умение оценивать произведения музыкального искусства, размышлять о музыке как способе выражения духовных переживаний человека;
• развитие творческих способностей в различных видах музыкальной деятельности,
• развитие музыкальной памяти и слуха, образного и ассоциативного мышления, творческого воображения, эмоционального отношения к явлениям жизни и искусства на основе восприятия и анализа художественного образа.

• овладение основами музыкальной грамотности, со специальной терминологией и ключевыми понятиями музыкального искусства в рамках изучаемого курса.

Личностными результатами являются следующие умения:            

• умение осознавать и определять (называть) свои эмоции при изучении     произведений искусства;
• узнавать изученные произведения искусства и соотносить их с                определенной эпохой, композитором;  
• выражать  собственное мнение, рассуждать о произведениях искусства;
• осмысливать  на основе произведений искусства  морально-  

нравственную  позицию  автора, уметь соотносить ее с собственной и давать ей оценку.

      Метапредметными результатами является формирование следующих универсальных учебных действий .

    Регулятивные УДД:

• работать по плану, корректировать свою деятельность;
• выполнять учебные и творческие задания;
• вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

   Познавательные УДД:

• эмоционально воспринимать и наблюдать музыкальные явления в их связях с жизнью;
• определять художественную идею произведения, элементарно обосновывать высказанное суждение;
• размышлять об основных характеристиках сравниваемых музыкальных произведений (выразительные средства музыки),
• анализировать, обобщать  результаты сравнения;
• объединять произведения искусства по общим видовым и жанровым признакам;
• размышлять, рассуждать, делать выводы;
• перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять  план, таблицу).

         Коммуникативные УДД:

• использовать приобретённые знания и умения в практической

деятельности;

• использовать знания для самостоятельного художественного творчества;
• оформлять свои мысли в устной и письменной форме;
• слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения,
• быть готовым   корректировать свою точку зрения.

Для оценки достижения планируемых результатов по музыке используются задания базового и повышенного уровня сложности. Способность успешно справляться с предложенными заданиями базового уровня целенаправленно формируется и обрабатывается в ходе учебного процесса со всеми учащимися. Успешность выполнения задания повышенного уровня во многом опирается не только на сформированные  на уроках умения, но и на имеющийся эстетический жизненный опыт и музыкальный кругозор, включая знания  других предметов (литература, история, изобразительное искусство).

          3.Характеристика структуры и содержание КИМ.

Каждый вариант КИМ состоит из трех частей и включает 18 заданий, различающихся формой и уровнем сложности.

Часть А-  содержит 5 заданий, звуковой тест на определение порядка звучания 5  музыкальных фрагментов.  

Часть В - содержит 11 заданий

с выбором ответом, с кратким ответом, с выбором нескольких правильных ответов, на восстановление соответствия, на восстановление последовательности.

Часть С  содержит 2 творческих задания с открытыми ответами. В С1 обучающимся предлагается литературный текст, по которому обучающийся должен определить музыкальное произведение и его автора. В С2  обучающимся предлагается выполнить синквейн на заданную тему.

Распределение заданий  по частям работы.

Распределение заданий КИМ по уровням сложности.

В тесте, представлены задания различных уровней сложности: базового и повышенного.

Задания базового уровня включены в часть А – 5 звуковых фрагментов и в часть В - 5 заданий с выбором ответа, 2 задания с кратким ответом. Они проверяют знание и понимание содержания материала, изучаемого  в течение года.  

Задания повышенного уровня  включены в основную часть В (задания с кратким ответом, с выбором нескольких правильных ответов, на восстановление соответствия, на восстановление последовательности) и дополнительную часть С (задание открытого типа, носящие творческий характер).

Распределение заданий по уровню сложности.

              Распределение заданий КИМ по содержанию, проверяемым умениям  и способам деятельности.

На выполнение итоговой работы по музыке даётся 40 минут.     

Система оценивания отдельных заданий и работы в целом.

       За верное выполнение заданий  Части А обучающийся  получает по 1 баллу за каждое задание. За  неверный ответ или его отсутствие выставляется 0 баллов.

       За верное выполнение заданий  Части В – В1-В6  обучающийся получает по 1 баллу за выполнение задания. За  неверный ответ или его отсутствие выставляется 0 баллов;

      За верное выполнение заданий  Части В – В7-В10 обучающийся  получает по 2 балла за каждое задание. За неверный ответ или его отсутствие выставляется 0 баллов;

      За верное выполнение заданий В11 учащийся  получает  3 балла. За неполный ответ обучающийся получает 1 балл. За неверный ответ или его отсутствие выставляется 0 баллов;

      За верное выполнение заданий  Части С обучающийся  получает по 3 балла. За неполный ответ обучающийся получает 1 балл.За  неверный ответ или его отсутствие выставляется 0 баллов.

       Максимальное количество баллов за всю работу – 28 баллов.           

 Уровни оценивания:

       100% - 85%  - 28-19  баллов (оптимальный уровень, оценка «5»)

       84% -65%    -  18 -13 баллов  (допустимый  уровень, оценка «4»)

       64%- 50%    -  12 -8 баллов  (критический  уровень, оценка «3»)

       Ниже 50%   -  7 и меньше баллов (недопустимый уровень, оценка «2»).