Преобразующая сила музыки - конспект урокпогоня
план-конспект урока по музыке (6 класс) на тему

Тема программы «Преобразующая сила музыки»

Тема урока «Роль музыки в кино и сила ее воздействия на людей»

Цели урока:

          1  Образовательная

Расширение кругозора знаний учащихся о музыке написанной для

кинофильма.

Закрепление знаний полученных по предыдущей теме, на новом материале   .

2. Развивающая :

Разучивание вновь услышанной песни.

Отработка вокально хоровых навыков по         эмоционально-интонационному строю.

Способствовать формированию у учащихся интереса и любви к музыке, потребностью общения с ней.

        3. Воспитывающая.

Воспитание эстетического вкуса.

Воспитание чувства гражданственности и любви к Родине.

Жанр урока: тематический.

Тип урока: углубление и закрепление темы.

Вид урока:

        Оборудование:

Фонохрестоматия. Портрет композитора Я.Френкеля.

Фрагменты кинофильма « Новые приключения неуловимых «

Музыкальный центр.

         Методы:

Наглядно-слуховой.Размышления. Проблемно-поисковый.

Сопереживания.

                        Ход урока.

Вход:

Звучит музыка . Вступление к кинофильму « Новые приключения неуловимых.»  Я. Френкеля.

У. Знакома ли музыка?

Д. Да.

У. Где звучит?

Д. В кинофильме.

У. Кто исполнитель?

Д. Симфонический оркестр.

У. Как музыка звучит?

Д. Быстро,стремительно,энергично,взволнованно,решительно,

    Мужественно, смело.

У. Что изображает музыка?

Д. Цокот копыт, лязг оружия,

   Выстрелы, взрывы, удары сабель.

У. Какую увидели картину?

Д. Бой. Гражданская война. Мчащихся на конях вооруженных всадников.

У.Как воздействовала на вас музыка?

Д. Мужественно, смело, решительно.

У. Какие чувства вызывает?

Д. Волнение, сопереживание, желание помочь неуловимым и т. д.

2.

У. Сейчас мы посмотрим фрагмент фильма где звучит эта музыка,

которую написал Я. Френкель.

                     Просмотр фрагмента кинофильма.

У.  В кинофильме принимают участие :  режиссер,

                                                                     художники,

                                                                    актеры,

                                                                      композитор.

Можно сделать паузу в середине испросить об ощущении,

Впечатлении.

Д. Что без музыки будто все остановилось

У. Но к мелодии есть слова т, е песня

Звучит песня «Погоня» - исполнение детей.

После исполнения песни пробуем смотреть фрагмент фильма и пытаемся его озвучить.

У. Что получилось?

Д. Чем профессиональнее исполнено, тем больше воздействия на людей.

Вывод:  Что музыка в кинофильме играет важную роль и придает ему более эмоциональные, более глубокие чувства восприятия.

Не просто мчащихся по полю всадников ( белых- красных),

а веру в победу, торжество победы и т. д.

3.

У. Как мы уже решили, что если  музыка «Погони» написана специально для того, чтобы усилить эмоциональное воздействие на людей, то есть сцена в фильме , где музыка звучит как в жизни.

Смотрим сцену из кинофильма «Цыгане»

У. Ваши впечатления?

Д.Спасает, увлекает, охватывает единым чувством

           ( показать лицо Краморова ).

У. Представьте, что прошли молча?

Д. Изменила поведение.

У. А если музыка костра звучала ,помогла бы она?

Д. Нет.

     Именно танец и песни «цыган» спасают жизнь.

.

У. Много разной музыки звучит в кинофильме:

                  ,, Куплеты Бубы,,

                 песня ,, Яшки – цыгана,,

                романс ,,Ночь прошла ,,

А какие ещё вы знаете?

Д.. песню « Не печалься о сыне»

       Исполнение песни.

Музыка оказывает своё воздействие лишь в процессе звучания.

ВЫВОДЫ:

                    Такой вид искусства, как кино объединяет все виды искусства :

1. Литературу.
2. ИЗО
3. Музыку.

Музыка играет в фильме важную роль:

 « Порой звучит как фон»

« Захватывает зрителя»

« Спасает жизни».

У. Уберите музыку, что будет?

Д. Не будет такого успеха.

ОБОБЩЕНИЕ:  Для музыки, рождённой эпохой гражданской войны, нет границ , она живёт вечно и понятна людям .    

.

Тема программы «Преобразующая сила музыки»

Тема урока «Роль музыки в кино и сила ее воздействия на людей»

Цели урока:

          1  Образовательная

Расширение кругозора знаний учащихся о музыке написанной для

кинофильма.

Закрепление знаний полученных по предыдущей теме, на новом материале   .

2. Развивающая :

Разучивание вновь услышанной песни.

Отработка вокально хоровых навыков по         эмоционально-интонационному строю.

Способствовать формированию у учащихся интереса и любви к музыке, потребностью общения с ней.

        3. Воспитывающая.

Воспитание эстетического вкуса.

Воспитание чувства гражданственности и любви к Родине.

Жанр урока: тематический.

Тип урока: углубление и закрепление темы.

Вид урока:

        Оборудование:

Фонохрестоматия. Портрет композитора Я.Френкеля.

Фрагменты кинофильма « Новые приключения неуловимых «

Музыкальный центр.

         Методы:

Наглядно-слуховой.Размышления. Проблемно-поисковый.

Сопереживания.

                        Ход урока.

Вход:

Звучит музыка . Вступление к кинофильму « Новые приключения неуловимых.»  Я. Френкеля.

У. Знакома ли музыка?

Д. Да.

У. Где звучит?

Д. В кинофильме.

У. Кто исполнитель?

Д. Симфонический оркестр.

У. Как музыка звучит?

Д. Быстро,стремительно,энергично,взволнованно,решительно,

    Мужественно, смело.

У. Что изображает музыка?

Д. Цокот копыт, лязг оружия,

   Выстрелы, взрывы, удары сабель.

У. Какую увидели картину?

Д. Бой. Гражданская война. Мчащихся на конях вооруженных всадников.

У.Как воздействовала на вас музыка?

Д. Мужественно, смело, решительно.

У. Какие чувства вызывает?

Д. Волнение, сопереживание, желание помочь неуловимым и т. д.

2.

У. Сейчас мы посмотрим фрагмент фильма где звучит эта музыка,

которую написал Я. Френкель.

                     Просмотр фрагмента кинофильма.

У.  В кинофильме принимают участие :  режиссер,

                                                                     художники,

                                                                    актеры,

                                                                      композитор.

Можно сделать паузу в середине испросить об ощущении,

Впечатлении.

Д. Что без музыки будто все остановилось

У. Но к мелодии есть слова т, е песня

Звучит песня «Погоня» - исполнение детей.

После исполнения песни пробуем смотреть фрагмент фильма и пытаемся его озвучить.

У. Что получилось?

Д. Чем профессиональнее исполнено, тем больше воздействия на людей.

Вывод:  Что музыка в кинофильме играет важную роль и придает ему более эмоциональные, более глубокие чувства восприятия.

Не просто мчащихся по полю всадников ( белых- красных),

а веру в победу, торжество победы и т. д.

3.

У. Как мы уже решили, что если  музыка «Погони» написана специально для того, чтобы усилить эмоциональное воздействие на людей, то есть сцена в фильме , где музыка звучит как в жизни.

Смотрим сцену из кинофильма «Цыгане»

У. Ваши впечатления?

Д.Спасает, увлекает, охватывает единым чувством

           ( показать лицо Краморова ).

У. Представьте, что прошли молча?

Д. Изменила поведение.

У. А если музыка костра звучала ,помогла бы она?

Д. Нет.

     Именно танец и песни «цыган» спасают жизнь.

.

У. Много разной музыки звучит в кинофильме:

                  ,, Куплеты Бубы,,

                 песня ,, Яшки – цыгана,,

                романс ,,Ночь прошла ,,

А какие ещё вы знаете?

Д.. песню « Не печалься о сыне»

       Исполнение песни.

Музыка оказывает своё воздействие лишь в процессе звучания.

ВЫВОДЫ:

                    Такой вид искусства, как кино объединяет все виды искусства :

1. Литературу.
2. ИЗО
3. Музыку.

Музыка играет в фильме важную роль:

 « Порой звучит как фон»

« Захватывает зрителя»

« Спасает жизни».

У. Уберите музыку, что будет?

Д. Не будет такого успеха.

ОБОБЩЕНИЕ:  Для музыки, рождённой эпохой гражданской войны, нет границ , она живёт вечно и понятна людям .    

.