Рабочая программа по внеурочной деятельности 1 класс
рабочая программа по музыке на тему

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

                              «Основная общеобразовательная школа № 8»

Рабочая программа

по внеурочной деятельности

«Звонкий голосок»

1 класс

                                                          Автор-составитель:

Пасько С.П.                                                                                  

учитель музыки

                                                                   2017 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Музыка начинается с пения…

Курт Закс (немецкий музыковед)

    Музыкально-эстетическое воспитание и вокально-техническое развитие школьников должны идти взаимосвязано и неразрывно, и ведущее место в этом принадлежит вокальному уроку – и на сегодняшний день основному средству массового приобщения школьников к музыкальному искусству.

   На уроке вокального пения органически сочетаются фронтальное воздействие педагога на воспитанников, индивидуальный подход, влияние на каждого ученика коллектива, и каждый ребенок пробует свои силы, как в ансамблевом пении, так и в сольном.

   В условиях коллективного исполнения у школьников развивается «чувство локтя», доверие к партнеру и уважение к нему.

Участие в ансамблевом пении как и в совместном действии способствует преодолению проявлений индивидуализма школьников, обусловленного типичными недостатками, присущими организации взаимоотношений ученика и коллектива. При индивидуальном, сольном исполнении песни усиливается чувство ответственности и развивается творческий подход к каждому делу. Ведь для полного номера необходимо не только верно исполнить мелодию и выучить слова, также должен быть продуман костюм, движения под музыку и общий «образ» песни. Это раскрепощает детей и усиливает их самооценку.

Практически каждый ребенок нуждается в развитии музыкальных коммуникативных навыков.

Актуальность программы связана с необходимостью развития детского самодеятельного творчества, речевых и певческих навыков, расширения концертно-исполнительской деятельности учеников. В певческой деятельности творческое самовыражение детей формируется в ансамблевом и сольном пении, народных и современных детских песен с музыкальным сопровождением и без него. Также в школе сложилась система традиционных мероприятий, которые включили в себя ежемесячные общешкольные праздники, традиционные торжественные линейки. Воспитанники школы постоянные участники в общегородских праздниках, мероприятий.  Концертно-исполнительская деятельность требует большой подготовки участников.   Тематическая направленность программы по внеурочной деятельности «Звонкий голосок» позволяет наиболее полно реализовать творческий потенциал ребенка, способствует развитию целого комплекса умений, совершенствованию певческих навыков, помогает реализовать  потребность в общении. Эта система позволяет учесть физиологические и вокальные особенности детского голоса.

   Содержание программного материала внеурочной деятельности  состоит из музыкальных сочинений для слушания и исполнения, вокальных упражнений. Основу содержания программы составляют произведения отечественной музыкальной культуры: музыка народная и композиторская; детская, классическая, современная.

   В программу включены следующие разделы: пение, слушание музыки, элементы музыкальной грамоты, занимательные страницы и игры.

Раздел «Пение» включает произведения для формирования вокально - хоровых навыков и умений воспитанников в зависимости от уровня певческого развития.

   В работе с солистами и при инсценировке песен внимание педагога должно быть направлено на чистоту интонации, строя и ансамбля. Пение без сопровождения инструмента способствует выработке стройности и чистоты интонации, красоты звука, ансамбля, воспитывает привычку к слуховому самоконтролю. Задача творческого раскрытия образа песни является главной и подчиняет себе вокально-технические приёмы исполнения. В формировании устойчивого интереса к хоровому пению значительную роль играет «концертное» исполнение песен.

В разделе «Слушание музыки» важным является создание благоприятных условий для восприятия музыки: атмосфера концертного зала, доверительное общение  между учениками и педагогом.

Раздел « Элементы музыки музыкальной грамоты» содержит элементарные  знания о музыке и музыкальной деятельности.

   Вся внеурочная  работа, как форма дополнительного образования и воспитания, направлена на выявление у детей имеющихся музыкальных, общехудожественных способностей, умений и их дальнейшее развитие.

Все занятия строятся по схеме:

— прослушивание музыкального произведения;

— разбор текста песни;

— работа с труднопроизносимыми словами;

— разучивание музыкального произведения;

— работа над выразительностью исполнения.  

Формы проведения занятий:

Занятия могут проходить со всем коллективом, по группам, индивидуально.

Беседа, на которой излагаются теоретические сведения, которые иллюстрируются поэтическими и музыкальными примерами, наглядными пособиями.

Практические занятия, на которых дети осваивают музыкальную грамоту, разучивают песни композиторов – классиков, современных композиторов.

Занятие – постановка, репетиция, на которой отрабатываются концертные номера, развиваются актерские способности детей.

Заключительное занятие, завершающее тему – занятие-концерт. Проводится для самих детей, педагогов, гостей.

Выездное занятие – посещение  концертов, праздников, фестивалей.

Обеспечение программы

— специализированный кабинет;

—фортепиано;

— музыкальные произведения в СД записи;

— таблицы, плакаты с текстами песен;

— детские музыкальные инструменты.

Цель программы:
Формирование музыкально - певческих навыков и основ сценического поведения учеников.

Задачи:
Образовательные:

• Углубить знания детей в области музыки: классической, народной, эстрадной;
• Обучить детей вокальным навыкам;
  

Воспитательные:

• Привить навыки общения с музыкой: правильно воспринимать и исполнять ее;
• Привить навыки сценического поведения;
• Формировать чувство прекрасного на основе классического и современного музыкального материала;
  

Развивающие:

• Развить музыкально-эстетический вкус;
• Развить музыкальные способности детей;
  

Коррекционные

• Создать условия для пополнения словарного запаса, а также успешной социализации учеников.

Количество учебных часов

Рабочая программа  рассчитана  на 33 часа (1час в неделю) в год.

Особенности организации учебного процесса по предмету

Применение некоторых информационных технологий  позволяет повысить интерес воспитанников к предмету, успеваемость и качество знаний.

Использование современных инновационных технологий на занятиях:

1. Игровые технологии.

В структуру игры, как процесса входят: роли, взятые на себя; игровые действия как средство реализации этих ролей; игровое  употребление предметов, т.е. замещение реальных вещей игровыми, условными; реальные отношения между играющими;  сюжет - область действительности, условно воспроизводимая в игре. Используется игра на занятиях, как метод обучения.

                  2.  Системы развивающего обучения с направленностью на развитие творческих качеств личности (И.П. Волков, Г.С. Альтшуллер, И.П. Иванов).      

Развитие креативных способностей детей осуществляется в процессе разнообразной творческой деятельности, в которой  ученик  взаимодействует с окружающей действительностью и с другими людьми. «Процесс развития способностей человека есть процесс развития человека». Развитие креативных способностей является результатом целенаправленного обучения творческой деятельности  школьников, направленной на овладение творческим опытом познания, создания, преобразования, использования в новом качестве объектов материальной и духовной культуры, в процессе образовательной деятельности, организованной в сотрудничестве с педагогом.

Цели:

               - выявить, учесть и развить творческие способности;

               - фронтально приобщить детей к многообразию творческой деятельности с выходом на конкретный продукт;

               - ознакомить с приемами творческого воображения;

               - воспитать общественно-активную творческую личность, способную приумножить общественную культуру.

               3. Здоровьесберегающие технологии.

Здоровьесберегающие технологии способствуют формированию здорового образа жизни.  Они применяются  во время урока в виде физкультминуток.  Физкультурные минутки способствуют активизации двигательного режима ребёнка, повышают физическую нагрузку на организм и работоспособность на занятиях.

Виды контроля  

Индивидуальный опрос теоретических сведений, хоровое пение, сольное пение, творческие задания.

Основные требования к знаниям и умениям учеников 1 класса:

Должны знать:

-несколько песен из программы и самостоятельно исполнять их;

-правила пения при занятии любыми видами музыкальной деятельности;

-классические и современные музыкальные произведения, самостоятельно определять и называть их, указывать автора;

-жанры музыкальных произведений (опера, балет);

-музыкальные термины (импровизация, ноты, мелодия, гармония);

-значение динамических оттенков.

Должны уметь:

-самостоятельно начинать пение после вступления;

-применять полученные навыки при художественном исполнении

 музыкальных произведений;

-инсценировать песни;

-петь хором, выполняя требования художественного исполнения.

7. Контроль уровня обучения

Концертно–исполнительская деятельность - это результат, по которому оценивают работу на уроке. Она требует большой подготовки участников коллектива. Большое значение для творческого коллектива имеют концертные выступления, участие в фестивалях, смотрах художественной самодеятельности, конкурсах и школьных праздниках. Это результат, по которому оценивают работу учеников. Участие в официальных мероприятиях активизирует работу; позволяет более полно проявить полученные знания, умения, навыки; способствует творческому росту.
 План концертной деятельности составляется на год с учетом традиционных праздников, важнейших событий текущего года. Воспитать необходимые для исполнения качества, в процессе концертной деятельности, заинтересовать, увлечь детей коллективным творчеством – основная задача педагога.

                         КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ