Рабочая программа по внеурочной деятельности 4 класс
рабочая программа по музыке на тему

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Основная общеобразовательная школа № 8»

Рабочая программа

по внеурочной деятельности

«Звонкий голосок»

4 класс

Автор-составитель:

Пасько С.П.

учитель музыки

2017 г.

Пояснительная записка

Воспитание детей на вокальных традициях является одним из важнейших средств нравственного и эстетического воспитания подрастающего поколения. Песня – это эффективная форма работы с детьми различного возраста. Занятия в кружке пробуждают у ребят интерес к вокальному искусству, что дает возможность развивать его музыкальную культуру и художественную самодеятельность школы. Без должной вокально-хоровой подготовки невозможно привить любовь к музыке. Вот почему сегодня со всей остротой встает вопрос об оптимальных связях между урочной и дополнительной музыкальной работой, которая проводится в кружковой работе. Музыкально-эстетическое воспитание и вокально-техническое развитие школьников идут взаимосвязано и неразрывно, начиная с самых младших классов. Ведущее место в этом процессе принадлежит ансамблевому пению и пению в сольном исполнении, что поможет приобщить ребят к вокальному искусству. Программа рассчитана на обучение детей 3 класса.

 Цель программы: учить детей правильно и красиво петь, чувствовать в этом радость творчества и желание поделиться этой радостью со своими слушателями; воспитывать не только послушных исполнителей, но и ценителей услышанного.

 Задачи:

1. На основе изучения детских песен, вокальных произведений, современных эстрадных песен расширить знания ребят об истории Родины, ее певческой культуре.

2. Воспитывать и прививать любовь и уважение к человеческому наследию, пониманию и уважению певческих традиций.

3. Научить воспринимать музыку, вокальные произведения как важную часть

жизни каждого человека.

4. Оформить навыки и умения исполнения простых и сложных вокальных

произведений, научить двухголосному исполнению песен. Обучить основам музыкальной грамоты, сценической культуры, работе в коллективе. Развивать индивидуальные творческие способности детей на основе исполняемых произведений. Использовать различные приемы вокального исполнения.

5. Способствовать формированию эмоциональной отзывчивости, любви к окружающему миру. Привить основы художественного вкуса.

6. Сформировать потребности в общении с музыкой. Создать атмосферу радости, значимости, увлеченности, успешности каждого члена коллектива.

Реализация задач осуществляется через различные виды радости, значимости, увлеченности, успешности каждого члена коллектива.

Реализация задач осуществляется через различные виды вокальной деятельности:

 • сольное и ансамблевое пение,

 • слушание различных интерпретаций исполнения,

 • пластическое интонирование,

• добавление элементов импровизации,

• движения под музыку,

• элементы театрализации.

 Программа предусматривает межпредметные связи с музыкой, культурой, литературой, сценическим искусством, ритмикой. Теоретическая часть включает в себя работу с текстом, изучение нотного материала, индивидуального стиля каждого композитора. Практическая часть обучает практическим приемам вокального исполнения песен и музыкальных произведений. Музыкальную основу программы составляют произведения для детей и юношества и песни современных композиторов и исполнителей, разнообразные детские песни, значительно обновленный репертуар композиторов- песенников. Песенный материал играет самоценную смысловую роль в освоении содержания программы.

Отбор произведений осуществляется с учетом доступности, необходимости, художественной выразительности (частично репертуар зависит от дат, особых праздников и мероприятий). Песенный репертуар подобран в соответствии с реальной возможностью его освоения в рамках кружковой деятельности. Имеет место варьирование.

Методы и формы. В качестве главных методов программы избраны методы: стилевого подхода, творчества, системного подхода, импровизации и сценического движения.

1. СТИЛЕВОЙ ПОДХОД: широко применяется в программе, нацелен на постепенное формирование у детей осознанного стилевого восприятия вокального произведения. Понимание стиля, методов исполнения, вокальных характеристик произведений.

2.ТВОРЧЕСКИЙ МЕТОД: используется в данной программе как важнейший художественно-педагогический метод, определяющий качественно- результативный показатель ее практического воплощения. Творчество понимается как нечто сугубо своеобразное, уникально присущее каждому ребенку и поэтому всегда новое. Это новое проявляет себя во всех формах художественной деятельности, в первую очередь в сольном пении, ансамблевой импровизации, музыкально- сценической театрализации. В связи с этим, в творчестве и деятельности преподавателя и члена вокального кружка проявляется неповторимость и оригинальность, индивидуальность, инициативность, индивидуальные склонности, особенности мышления и фантазии.

3. СИСТЕМНЫЙ ПОДХОД: направлен на достижение целостности и единства всех составляющих компонентов программы – ее тематика, вокальный материал, виды концертной деятельности. Кроме того, системный подход позволяет координировать соотношение частей целого (в данном случае соотношение содержания каждого года обучения с содержанием всей программы). Использование системного подхода допускает взаимодействие одной системы с другими.

 4. МЕТОД ИМПРОВИЗАЦИИ И СЦЕНИЧЕСКОГО ДВИЖЕНИЯ: это один из основных производных программы. Требования времени – умение держаться и двигаться на сцене, умелое исполнение вокального произведения, раскрепощѐнность перед зрителями и слушателями. Все это дает нам предпосылки для умелого нахождения на сцене, сценической импровизации, движения под музыку и ритмическое соответствие исполняемому репертуару. Использование данного метода позволяет поднять исполнительское мастерство на новый профессиональный уровень, ведь приходится следить не только за голосом, но и телом. Количество часов – 1 час в неделю (всего за год 35 часов.)

 Формы проведения занятий:

 урок;

 праздники (День знаний, День учителя, Новый год, 23 февраля, 8 Марта, Созвездие талантов, День Победы и т.д.);

 конкурсы: Фабрика звезд, Минута славы, конкурс военной песни, Под счастливой звездой (фестиваль-конкурс).

Участники  – постоянно действующий коллектив, «артисты» нашей школы, которые принимают участие во всей музыкальной школьной деятельности и создают поистине творческую атмосферу.

 Содержание программы

1) Введение. Постановка целей и задач.

2) Распевка. Работа с вокальной группой (унисон) «Разогрев» голосового аппарата; групповая песня с солистом, распевка на расширение диапазона.

3) Постановка дыхания. Дыхание при исполнении песни; упражнения для дыхания; цепное и общехоровое дыхание.

4) Дикция. Артикуляция. Работа со скороговорками; формирование артикуляции.

5) Мимика. Мимическое выражение; отношение исполнителя к произведению.

6) Расширение диапазона. Распевки и песни в высоком регистре.

7) Постановка голоса. Введение элементов вокализации (звукоизвлечение)

8) Культура поведения на сцене. Формирование основ сценической культуры (выход и уход со сцены, движение на сцене, умение работать с микрофоном).

9) Импровизация. Включение элементов соответственно характеру и стилю песен.

10) Развитие музыкальной памяти. Словесный и музыкальный текст, применение игр типа «Эхо», «Перекличка», «Соревнования» и т.д.

Данный учебно-тематический план не должен ограничивать деятельность педагога. Его можно варьировать в зависимости от индивидуальных способностей детей, от их форм, состава (группа или индивидуальные занятия).

 Прогнозируемый результат:

 1.Овладение основами техники дыхания.

2.Овладение основной громкостной динамикой (Р,F).

3.Овладение (посильное) правильной дикцией, артикуляцией.

4.Начало овладения основами музыкальной грамоты и сольфеджио.

 5.Овладение основами культуры поведения на сцене.

6.Исполнение песен в унисон (вокальной группой) и индивидуальное.

 7.Умение анализировать исполнение вокального произведения.

 8.Воспитывать чувство прекрасного, музыкальный вкус, сопереживание выбранному образу. 9.Воспитывать активного участника в творческой жизни коллектива (концерты, фестивали, конкурсы и т.д.)

                                                                 Учебный план

                      Календарно-тематическое планирование