Технологическая карта урока музыки в 5 классе
план-конспект урока по музыке (5 класс) на тему

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты. УУД

1. Этап мотивации к учебной деятельности.

Цель  этапа: включить учащихся в учебную деятельность.

Создает условия для возникновения  у ученика внутренней потребности включения в деятельность.

Прослушивание песни Г.В. Гладкова «Песня о картинах». Вопросы к учащимся: о чем песня? Какого она характера и настроения?

Если бы вы были композиторами, какое название вы  дали бы этой песне?

Управляют поведением и деятельностью. Слушают и анализируют песню. Взаимодействуют с учителем и одноклассниками.

Познавательная: извлекать информацию, ориентируясь в своей системе знаний.

Коммуникативная: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, умение слушать и понимать речь других.

Регулятивная: самоопределение к учебной деятельности.

2. Этап актуализации и пробного учебного действия.

Цель этапа: актуализировать  знания учащихся.

Подготовка мышления учащихся, организация осознания ими внутренней потребности к построению учебных действий.

О каких художественных жанрах идет речь в песне?

Отвечают на вопрос, используя свой жизненный опыт.

Познавательная: извлекать информацию, ориентироваться в своей системе знаний.

Коммуникативная: доносить свою мысли до других, оформлять свои мысли в устной речи.

Регулятивная: самостоятельно решать учебную проблему.

3. Сообщение темы урока. Постановка целей и задач.

 Цель этапа: организовать  анализ учащимися возникшей ситуации, выбор способа и средств реализации цели.

Показ картин.

Можем ли мы представить этот пейзаж музыкально? Как? Что мы можем услышать в музыке?

Что такое портрет? Передает ли портрет характер человека? Обоснуйте свой ответ.

Как вы думаете, а можно ли портрет представить музыкально?

Побуждает учащихся к формулировке цели и темы урока, организует поиск решения проблемы.

Может ли музыка выразить характер человека?

Как вы думаете: чтобы ответить сегодня на вопрос, что нам нужно сделать?

Отвечают на вопросы, используя свой жизненный опыт. Аргументируют свою точку зрения. Решают поставленную проблему.

Определяют тему и план урока. Аргументируют свою точку зрения.

Познавательная: извлекать информацию, ориентироваться в своей системе знаний.

Коммуникативная: оформлять свои мысли в устной речи. Учиться критично относиться к своему мнению, слушать других, принимать другую точку зрения, доводить свою позицию до других.

Регулятивная: учиться формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности, составлять план действий по решению проблемы.

4. Этап реализации построенного проекта.

Цель: построение учащимися нового способа действий и формирование умений его применять при решении задач.

Динамическая пауза.

Организует  работу в командах.

Показ портретов.

Прослушивание произведений М.П. Мусоргского «Песня Варлаама» из оперы «Борис Годунов» и «Гном» из фортепианного цикла «Картинки с выставки».

Анализ и сравнение музыкальных и живописных произведений. Работа с учебником.

Работа в таблице в рабочих тетрадях.

Устанавливают рабочие отношения в группе. Организуют учебное планирование и сотрудничество. Анализирует музыкальные и живописные произведения.  Аргументируют свою точку зрения.  Добывают новые знания.

Познавательная: сопоставить произведения музыки и живописи, выявить общее и различное в этих произведениях, анализировать, сравнивать, уметь добывать новые знания

Коммуникативная: уметь работать в группах, отстаивать свою точку зрения, приводить аргументы.

Регулятивная: выдвигать версии решения проблемы.

5. Этап первичного закрепления знаний.

Цель:  усвоение учащимися новых способов действий.

Организует первичное закрепление применение новых знаний.

Определение музыкального портрета.

Решают поставленную задачу. Выстраивают причинно-следственные связи.  Аргументируют свою точку зрения.

Познавательная: извлекать информацию, осознавать необходимость нового знания. Коммуникативная: оформлять свои мысли в устной речи. Доносить свою мысль до других.

Регулятивная: самостоятельно решать поставленную проблему.

6. Этап закрепления и повторения.

Цель: повторение и закрепление изученного.

Ответить на вопрос урока: может ли музыка выразить характер человека? Проанализировать этапы урока, которые помогли достичь цели.

Выстраивают причинно-следственные связи.   Аргументируют свою точку зрения.

Познавательная: уметь структурировать знания, рефлексия способов и условий деятельности.

Коммуникативная: отстаивать свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая фактами.

Регулятивная: соотнести результат своей деятельности с целью и оценить его.

7. Этап рефлексии учебной деятельности на уроке.

Цель:  оценивание деятельности.

Организует рефлексию, самооценку учебной деятельности.

Предлагается назвать  моменты урока, которые вызвали затруднения или наибольший интерес, оценить собственную деятельность с помощью предложенных учителем фраз.

Оценивают правильность выполненных действий, вносят необходимые результаты и корректируют их. Выражают собственное мнение о работе и полученном результате.

Коммуникативная: уметь оформлять свои мысли в устной речи; слушать и понимать речь других. Учиться критично относиться к собственным знаниям.

Регулятивная: понимать причины неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации.

8. Домашнее задание.

Комментирование домашнего задания.

Назвать произведения, изученные ранее, в которых средствами музыки воплощаются портреты героев (персонажей).

-

-