Учебно-методический материал к уроку музыки. 3 класс. 4 четверть. Тема "Легко ли быть музыкальным исполнителем?" Программа В.В. Алеев, Т.Н. Кичак
план-конспект урока по музыке

Тема урока

Тема урока «Легко ли быть музыкальным исполнителем?»

Тип урока

Изучение и первичное закрепление нового материала

Цель урока

Научатся слышать свою партию в ансамбле и соотносить её с общим звучанием, на собственном опыте убедятся в важности мастерства в исполнительстве музыкальных произведений.

Задачи урока

1. Заинтересовать учеников , создав для них нестандартную ситуацию .
2.  Вовлечь в музыкальную импровизацию на инструментах
3. На примере  произведений (Н. Носов «Как Незнайка был музыкантом» басня И.А. Крылова «Квартет») и собственного опыта детей, которой они получили в результате предыдущего задания,  мотивировать учеников  на осмысление важности  обучения в игре на музыкальных инструментах.

4. Выйти на понятие «Исполнитель», с осознанием у детей важности применения  навыков вокального исполнения
5. Подвести к рефлексии

Предметные умения

УУД

Научатся соотносить свою партию в ансамбле, слышать других учеников.

Ученики  сформулируют  понятие «Квартет», ознакомятся с его составом.

Коммуникативные:

- уметь выразить свою точку зрения, аргументировать, сравнивать ее с другой

 - уметь взаимодействовать в группе (ансамбле)

 - уметь осуществлять наблюдение за действиями других учеников

Регулятивные.

- уметь оценивать ситуацию (исполнение)

-уметь наблюдать

Познавательные:

- осмысливать суть вопросов задания;

 - выражать свое отношение

Формы и методы обучения

Ресурсы

Формы работы: групповая, индивидуальная,

Методы обучения: проблемный, наглядный.

Учебник (В. Алеев. Музыка. 3 кл), презентация, музыкальные инструменты, видео (мультфильм «Как Незнайка был музыкантом»)

Литературные произведения:

Басня И. Крылова «Квартет»

 Музыка для слушания:

А.Бородин «Квартет №2»

Песни:

А. Птичкин «Сказки гуляют по свету»

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1. Мотивация и стимулирование деятельности учащихся

Создает проблемную ситуацию,  предложив детям посмотреть фрагмент мультфильма «Как Незнайка был музыкантом» и

 сыграть без подготовки на музыкальных инструментах:

 - Как бы вы назвали эту историю?

 - А может не надо долго чему-то учиться? Давайте попробуем поиграть на музыкальных инструментах. (приглашаются 4 ученика)

Предлагает ученикам найти самостоятельно способы выхода из данной ситуации.

 -  … Получилось красиво? Чего - то не хватало.  Как можно выйти из этой ситуации? Что поможет?О чем мы будем говорить на сегодняшнем уроке?

Выводит на экран тему урока

Пытаются играть.

Предлагают способы выхода из данной ситуации.

2.Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности

 Организовывает прослушивание аудиозаписи  басни А. Крылова «Квартет»:

 - У нас сегодня выступали 4 ученика. Дело в том, что в музыке есть такое замечательное слово как квартет.

Давайте, попробуем догадаться что же такое квартет? (по словам на слайде) Запишем.Замечательный баснописец Иван Андреевич Крылов (слайд) сочинил басню о Квартете. (слайд)  Давайте ее послушаем.

Предлагает ответить на вопрос: Что общего между Незнайкой и горе-музыкантами из Квартета И. Крылова

Отвечают на вопросы учителя. Делают выводы о необходимости учиться

3. Приобретение учащимися новых знаний и способов  

Организовывает исполнение знакомой песни( А. Птичкин «Сказки гуляют по свету»)

 - Сегодня мы попробуем поиграть в квартете. А поможет нам знакомая песня. Презентация «Сказки гуляют по свету». Слайд . 1 куплет .

Приглашает к исполнению песни. Организовывает участие ребят в игре в ансамбле (по – четыре).

 - Сейчас мы попробуем поиграть в квартете. У нас будут участники 8 квартетов и участники жюри, которые будут помогать оценивать игру каждого квартета. А сначала необходима репетиция!  Разучим партию каждого инструмента.

Отмечает успехи отдельных групп и учеников

 - Чей квартет понравился больше всего? Почему?

С помощью презентации дает понятия: квартет,  струнный квартет.

Предлагает послушать игру настоящих музыкантов (А. Бородин «Квартет №2»)

 - Хотите послушать, как звучит настоящий квартет? Его сочинил А. Бородин для своей жены. После прослушивания приглашает к размышлению над вопросами: -

 - Что постарался композитор вложить в свою музыку? Что подарила вам эта музыка? Чем восхитила?

Участвуют в исполнении песни.

Учащиеся выбирают инструменты, и под руководством учителя стараются слаженно звучать под фонограмму к песне.  Некоторые  ученики выступают в качестве жюри. Ребята оценивают игру одноклассников. Выбирают лучшие квартеты.

Слушают «Квартет №2» А. Бородина. Делают вывод о профессиональном исполнении

4. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

Выводит на понятие «Исполнитель»

 - Какие инструменты звучали? Давайте познакомимся поближе с понятием квартет. (слайд)

 - Какой можно сделать вывод из нашего урока? Какой дать совет?

Вывод: чтоб музыкантом быть… так надобно уменье!

Размышляют над понятием «Исполнитель»

Озвучивают свои ответы.

Сравнивают свои мнения.

Делают выводы

5. Итог урока. Рефлексия учебной деятельности

Учитель выясняет достижение учащимися цели урока с помощью индивидуальных карточек

 - Предлагаю закончить одно из предложений…

Закончите письменно предложения

1).Больше всего мне понравилось_________ .

2).Самым интересным сегодня на уроке было_______

3).Самым сложным для меня сегодня было_________

Устно рефлексируют с помощью предложенных  критериев.