Мастер-класс "Развитие ритмического слуха на уроках музыки и внеурочной деятельности с детьми с ограниченными возможностями здоровья"
методическая разработка по музыке

Слайд 1

«Развитие ритмического слуха на уроках музыки и во внеурочной деятельности с детьми с ограниченными возможностями здоровья». Учитель музыки лицея №8: Лысенко Светлана Александровна

Слайд 2

Цели: Формировать у учащихся чувство ритма в музыкальной деятельности. П обуждать их к музицированию на ударных музыкальных инструментах. А ктивизировать музыкально-ритмический слух и способности.

Слайд 3

Задачи: Образовательные: - Создать условия для развития творческой активности учащихся; - Закрепить знания о ритмических особенностях, а также понятия: «метроритм», «сильная доля»; - Формировать устойчивый интерес к музыкальному искусству; - Содействовать гармоничному развитию творческой личности. Воспитательные: - Воспитывать музыкальную культуру учащихся; - Воспитывать интерес и любовь к музыке, потребность в общении с ней.

Слайд 4

Задачи: Коррекционно-развивающие: - Развивать чувство ритма, музыкальный слух, музыкальную память, творческое воображение, слуховую фантазию; - Развивать музыкальные способности у младших школьников; - Формировать потребности в самовыражении, самопознании, самореализации; - Формировать музыкальный вкус и интересы детей; - Формировать самостоятельные исполнительские навыки в музицировании на ударных музыкальных инструментах; - Развивать психические процессы (внимание, восприятие, память, мышление, речь, мелкую моторику кистей рук и пальцев). - Создавать условия для пополнения музыкального словарного запаса, а также успешной социализации учащихся.

Слайд 5

Методы: 1. Методы организации и осуществления учебно-воспитательной и познавательной деятельности: - словесные методы: беседа, объяснение; - наглядные методы: демонстрация, звуковой, наблюдения учащихся, комбинированный; - практический метод: его особенностью является то, что он носит повторительный или обобщающий характер; - репродуктивный метод (разучивание, повторение и закрепление материала); - исследовательский метод (самостоятельное исполнение, оценка, самооценка). 2. Методы стимулирования и мотивации учебной деятельности: - метод активизации зрительного и слухового восприятия; - метод игровой мотивации (использование многочисленных игр, творческих заданий); - метод музицирования ; - метод стимулирования музыкально-творческой деятельности через создание проблемно - поисковых ситуаций; - создание ситуации новизны, ситуации успеха; - метод поисковых ситуаций (побуждение детей к творчеству и практической деятельности).

Слайд 6

Методы: 3. Коррекционные методы: - методы стимулирования мотивов старательности: убеждения средствами музыки, приучение, поощрение, требование. 4. Методы контроля и самоконтроля учебной деятельности: - устные методы контроля; - групповые и индивидуальные. 5. Методы поощрения: - благодарность, одобрение словом, карточки с положительными эмоциями, смайликами.

Слайд 7

Приёмы: - дидактические игры; - ритмические упражнения ( потешки , попевки , песенки); - соревнования между подгруппами. - создание собственных приемов игры на ударных музыкальных инструментах.

Слайд 8

Используемые технологии: «Обучение в сотрудничестве», разноуровневый и дифференцированный подход; игровые; личностно-ориентированные; здоровьесберегающие ; информационно-коммуникативные.

Слайд 9

Музыкальное оборудование: Музыкальный центр; ударные музыкальные инструменты (ложки, трещетки , бубен, колокольчики, треугольник, маракасы, металлофон).