Конспекты уроков музыки в начальной школе
план-конспект урока по музыке

№

Этап урока

Хронометраж

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

1

Организационный момент

5 мин

Здравствуйте, ребята. Меня зовут Валерия Андреевна. Ребята, время суток утро и уже солнышко взошло и согревает землю своими лучами. Как вы думаете, какая музыка может быть у утра?

Приветствуют учителя.

«Спокойная».

Л: формирование познавательного интереса к музыкальным занятиям, позиции активного слушателя.

2

Организация слушательской деятельности

15 мин

А теперь мы прослушаем, как же в своей музыке русский композитор П. И. Чайковский изобразил музыку утра. Вам знаком этот композитор?

Какая музыка по звучанию? Какое у нее настроение?

У нас сейчас весна, а Чайковский написал музыку о зимнем утре. Она по звучанию легкая, но по ритму, по звучанию слегка такая заостренная, как бы изображает морозное зимнее утро. А какая музыка была бы у весеннего утра?

П. И. Чайковский (1840–1893) знаменитый русский композитор, дирижер. Родился в городе Воткинск. В их доме часто звучала музыка. Его родители увлекались игрой на фортепиано, органе. Чайковский уже в 5 лет играл на фортепиано. Первое музыкальное образование он получил дома от родителей. В Петербурге закончил консерваторию и стал там преподавать . Он написал за свою жизнь много произведений и для детей он тоже писал. Он написал для детей сборник детских пьес «Детский альбом». И вот пьеса, которую мы прослушали, она тоже из этого «Детского альбома».

А теперь мы прослушаем произведение норвежского композитора Э. Грига «Утро». Послушайте как он изобразил в музыке наступление нового дня. Чем отличается утро у Э.Грига от утра П.И.Чайковского? Какое оно по звучанию?

Отличается тем, что у Грига произведение исполняет оркестр, а у Чайковского фортепиано. По звучанию отличается тем, что она более спокойна, чем «Зимнее утро». Она более легкая, плавная, как-бы безмятежная.

А теперь нарисуйте утро, какое вы себе представляете к музыке Грига или к музыке Чайковского, которая вам больше понравился.

Отвечают на вопросы учителя.

«Да».

Слушают П.И.Чайковский «Зимнее утро».

«Спокойная, веселенькая чем у зимнего утра».

П: соотносить различные произведения по настроению, форме, по некоторым средствам музыкальной – выразительности.

К: воспринимать музыкальное произведение и мнение других людей о музыке, уметь выражать свое мнение.

3

Организация певческой деятельности

15 мин

Ребята у нас скоро праздник 9 мая. У вас есть родственники или дедушки кто был на войне? Мы с вами будем разучивать песню «Прадедушка», песня о войне, о том как служил прадедушка и защищал нашу страну.

Разучивают песню «Прадедушка» сл.М.Залота,муз.П.Литвинчук.

К: выразительно исполнять музыкальные произведения

4

Итог

3 мин

О каком композиторе мы говорили?

Как называются произведения, которые слушали?

Как называется сборник,который написал Чайковский для детей?

«Чайковский,Григ».

«Утро».

«Детский альбом».

К: умение подводить  итог.

5

Рефлексия

2 мин

Вам понравился урок?

Понравилось рисовать под музыку?

До свидания.

«Да».

Прощаются с учителем.

«До свидания».

Р: осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах музыкальной деятельности.

№

Этап урока

Хронометраж

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

1

Организационный момент

5 мин

Здравствуйте. О чем мы говорили на прошлом уроке? Что такое балет? Как называется балет,который мы проходили? А где он исполняется? В каких еще жанрах работает театр?

Приветствуют учителя.

Отвечают на вопросы по прошлой теме.

Л - формирование познавательного интереса к музыкальным занятиям.

2

Организация слушательской деятельности

15 мин

Оперетта – это еще один из жанров,в котором работает театр. Оперетта – это музыкально-театральный жанр,исполняется в театре.

Вы помните, на что пишится балет?Что происходит в балете?

Оперетта тоже пишится на художественные произведения, на комические сюжеты, на лирические сюжеты. При помощи чего  балете актеры передают смысл произведения?

В оперетте актеры не только танцуют, но и поют и даже разговаривают. В оперетте музыкальные и вокальные  номера чередуются с диалогами без музыки. Родилась оперетта во Франции. Но особенно была популярна в19 веке в самом музыкальном городе мира в Австрии в Вене.

А какой танец Австрии является их национальным танцем?Что такое вальс?

И мы сейчас прослушаем вальс из оперетты «Летучая мышь». Написал оперетту австрийский композитор Иоганн Штраус. В сюжете оперетты есть и лирика и юмор. Главные герои барон Азейштан и баронесса Розалинда. Азейштан отправляется на маскарад во дворец князя Орловского, где его товарищ доктор Фальк решил устроить ему месть за неверность в дружбе. Там на маскараде все переодеты, в масках и барон знакомится с таинственной незнакомкой, которая оказалась его женой, баронесса Розалина,но та ему простила за его легкомысленность. И вот на маскараде танцуют вальс. Послушайте и скажите после какой по характеру вальс?

Оперетта изначально была только в Европе,но после уже появился в Америке. Там она стала называться мюзиклом.

Мюзикл – в переводе с английского означает музыкальный.

Мюзикл -особый сценический жанр, где в неразрывном единстве сливаются драматическое, музыкальное, вокальное, хореографическое искусства. В отличии от оперетты мюзикл может быть не только комедией, но и драмой. То есть и не только может быть юмористические сцены, но и сцены трагедии,несчастия.

И мы сейчас послушаем песню Элизы из мюзикла «Моя прекрасная леди» американского композитора Фредерика Лоу. В сюжете этого мюзикла рассказывается об одной девушке простушке, которая была лондонской цветочницей и чудесным образом превратилась из простушки в леди. Один профессор решил позаботиться о ней и решил обучать ее английскому. Так она стала частью этого богатого общества. Ее история схожа с историей Золушки. Слушая ее песню «Я танцевать хочу» подумайте какой у нее характер?Какая она по звучанию?

Ее Элиза исполняла,когда была воодушевлена душевной беседой с профессором. Песня легкая,танцевальная. В этом мюзикле композитор использует и танцевальные мелодии,интонации,например,вальс,польку,марш.

Какие национальные танцы кроме вальса вы еще знаете, которые мы проходили на прошлых уроках?Вспомните какие они по звучнию,характеру?

Сейчас у нас будет викторина,на прошлом уроке я об этом говорила.Викторина по этим национальным танцам.Я буду включать танец,а ваша задача написать на листочках по порядку какие танцы будут звучать.

Слушают учителя и отвечают на вопросы.

«В балете только танцуют,там нет слов».

«Вальс-парный танец».

Слушают вальс из оперетты «Летучая мышь».

«Лекгий,летящий».

Слушают пеню Элизы из мюзикла «Моя прекрасная леди».

«Танцевальная,жизнерадостная».

Л - толерантности на основе представлений об этнической самобытности музыкального искусства разных народов;

Р - высказывать собственное мнение о явлениях музыкального искусства.

3

Организация певческой деятельности

15 мин

На прошлом уроке мы разучивали песню к выпускному и сейчас мы ее повторим. Песня «Начальная школа».

Повторяют песню «Начальная школа» Е. Плотниковой.

К - выразительно исполнять музыкальные произведения

4

Итог

3 мин

Чем отличается оперетта от мюзикла? Что такое оперетта?Что такое мюзикл? Фрагмент из какой оперетты мы слушали?Как ее название?Кто композитор?

Отвечают на вопросы по итогу урока.

К – подведение итогов

5

Рефлексия

2 мин

Вам понравился урок?Вам понравилась тема урока?Кто внимательно слушал?Кому было не все интересно?

До свидания.

Дети оценивают себя, отвечают на вопросы учителя.

До свидания.

Р - осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах музыкальной деятельности.