Тема урока музыка и кино
статья по музыке

САМОАНАЛИЗ УРОКА «Роль музыки в кино и на телевидении». Цели: Образовательные: Сформировать у учащихся представление о специфической роли музыки, в художественном, документальном и мультипликационном фильме, а также в телепередачах. Развивающие: Способствовать развитию образно-ассоциативного мышления детей, музыкальной памяти и слуха на основе активного, прочувствованного и осознанного восприятия музыки; развитие вокально-хоровых навыков. Воспитательные: Отработать коммуникативные навыки; формирование интереса к музыке и вокализации знакомых песен кинематографа. Задачи урока: 1.Актуализировать знания учащихся по теме. 2.Обеспечить восприятие и осознание учащимися понятия «музыкальный фильм». 3.Создать обучающимся условия, необходимые для представления в разнообразных видах музыкальной деятельности образов киномузыки (слушание музыки, хоровое пение, пластическое интонирование) 4.Способствовать развитию мотивации на продуктивную музыкально-творческую деятельность. 5.Развивать образно-ассоциативное мышление, музыкальную память и слух. 6.Развивать умение проводить интонационно-образный анализ музыки, желание высказываться о музыке. 7.Создать на уроке позитивную творческую атмосферу. 8.Формировать навыки сотрудничества с учителем и сверстниками в процессе исполнения музыки. 9.Организовать работу в группах. Планируемые результаты: Личностные: выявление ассоциативных связей музыки с кино, общественными телепередачами, в процессе освоения музыкальной культуры своего региона, России, мира; осмысление взаимодействия искусств как средства расширения представлений о содержании музыкальных образов, их влиянии на духовно-нравственное становление личности. Метапредметные: Регулятивные: владение умением целеполагания в постановке учебных, исследовательских задач в процессе восприятия, исполнения и оценки музыкальных сочинений разных жанров, стилей музыки. планирование собственных действий в процессе восприятия, исполнения музыки, создания импровизаций при выявлении взаимодействия музыки с другими видами кинематографического искусства. Познавательные: размышление о воздействии музыки на человека, ее взаимосвязи с жизнью на экране; использование различных источников информации; стремление к самостоятельному общению с искусством. Коммуникативные: Общение, взаимодействие с учителем и сверстниками в совместной творческой деятельности. Предметные: Воспитание эстетического отношения к миру, критического восприятия музыкальной информации, развитие творческих способностей в многообразных видах музыкальной деятельности, связанной с кино. Тип занятия: комбинированный Формы работы учащихся: групповая, коллективная. Оборудование: Технические средства: компьютер, проектор, экран, аккордеон. Самоанализ урока Урок «Музыка в театре, в кино, на телевидении» проводится в форме кинопанорамы в соответствии с ФГОС. Основная цель урока - показать многофункциональное значение музыки в художественном, документальном и мультипликационном фильме достигается путём активного творческого поиска и участия в коллективной вокально-хоровой работе. Структура урока позволяет педагогу направить деятельность обучающихся так, чтобы они самостоятельно пришли к выводу, что музыка в театре, кино, на телевидении может выполнять разные функции: иллюстрировать действие; играть одну из главных ролей, раскрывая содержание спектакля, кинофильма; подчёркивать эмоциональное состояние, настроение героев и т.п. Кульминацией урока является интерактивная викторина «Угадай музыку из мультфильмов», во время которой дети с удовольствием отгадывают песенки и мелодии из детских зарубежных и советских мультфильмов, и тут же исполняют любимые песни. Многогранная и довольно сложная тема предполагает использование разнообразных педагогических приёмов: • слушание музыки («Метель» Фрагмент из немого кино «Бедолага»), • просмотр видеофрагментов («Иван Васильевич меняет профессию» • «Джентельмены удачи», «Офицеры» из телепередач: «Жить здорово», « Человек и Закон», « Сто к одному» «Модный приговор»), • Пение и подпевание: М. Пляцковский, Е. Птичкин: Песня из кинофильма «Семь стариков и одна девушка»,Р.Н.П. « Во кузнице» • дидактическая игра (викторина «Угадай мелодию»), • ситуация успеха (мини-сборники песенок из мультфильмов). Методы обучения также разнообразны – это беседа, эффект удивления, сравнение, сопоставление, показ, дискуссия. Использование здоровьесберегающих и игровых технологий, современного оборудования (компьютер, интерактивная доска) позволяют избежать перегрузок детей во время урока. Активность и работоспособность учащихся в течение урока обеспечиваются частой сменой их деятельности, доброжелательной атмосферой. Рефлексия: ВЫВОД: Музыка играет совершенно разные роли: • служит музыкальной характеристикой героев, • создает атмосферу действия, • показывает авторское отношение к событиям и действующим лицам, • создает национальный колорит. • делает популярными произведения композиторов, • показывает мастерство певцов и музыкантов. Способ организации рефлексии в конце занятия. Педагогом предлагается, что мероприятие подошло к концу и вокалисты высказывались, закончив предложение, Что помогает самооценке в конце занятия: • Я хочу сказать ... Мне больше всего удалось ...; • За что ты можешь себя похвалить? ; • За что ты можешь похвалить одноклассников? Что приобрёл? Что меня удивило? Для меня было открытием то, что ... ; • Чему вы научились на занятии? Какие задания вам понравились больше всего? Мне показалось важным ... ; я понял что ... . • Что вы считаете нужным запомнить?