7. Использование глюкофона (лепесткового барабана) для развития коммуникативных способностей дошкольников.
статья по музыке
Использование глюкофона (лепесткового барабана) для развития
коммуникативных способностей дошкольников.
Одним из направлений работы педагога-психолога в детском саду является развитие коммуникативных способностей дошкольников.
Всё чаще в современном мире мы говорим о недостаточной практике общения у детей. На фоне ощущения возрастающей опасности уличной среды, вместо дворовых игр со сверстниками родители активно предлагают своим детям гаджеты. Игра в виртуальном пространстве тормозит развитие коммуникативных навыков ребёнка. Так, играя на планшете, невозможно научиться слушать и слышать партнёра по игре, адекватно выражать свои эмоции в процессе игры, договариваться о правилах и т.п. Часто, находясь в ДОУ, в коллективе сверстников такие дети испытывают затруднения в понимании обращенной речи, плохо включаются в деятельность на занятиях, не могут обратиться за помощью к педагогу, испытывают трудности с формулировкой вопроса. В межличностном общении со сверстниками имеет место агрессия, неадекватная экспрессивная реакция и т.п.
С целью развития коммуникативных навыков у детей старшего дошкольного возраста на развивающих занятиях (индивидуальных и групповых) мы используем необычный музыкальный инструмент - глюкофон, или лепестковый барабан. По своей сути – это ручной ударный инструмент из металла, играть на котором можно как ладошками, так и специальными палочками (мы сделали их из палочек для суши и резиновых мячиков-попрыгунчиков). Преимуществом такого барабана является то, что при его производстве можно получить нужный вариант настройки, для занятий с детьми мы используем глюкофон с мажорным ладом. Играть на таком инструменте очень легко, дети интуитивно справляются с этим заданием с первого раза. Лепестки настроены так, что каждый новый звук всегда резонирует с предыдущим, поэтому каждый ребёнок играет свою, индивидуальную мелодию, а не просто набор звуков.
Использование глюкофона в развивающих занятий с дошкольниками позволяет решать следующие задачи:
- развитие тактильного восприятия;
- развитие чувства ритма;
- развитие моторики рук;
- развитие сразу обоих полушарий головного мозга;
- развитие фонематического слуха;
- развитие объема памяти;
- развитие воображения, гибкости мышления;
- развитие коммуникативных навыков;
- отреагирование отрицательных эмоций;
- формирование адекватной самооценки.
Одной из целей развивающей работы с детьми является формирование навыков сотрудничества, работы в парах. Для этого мы предлагаем сразу двум детям поиграть на одном инструменте, одновременно. Игра в парах на глюкофоне позволяет наладить контакт, и является также тренировкой диалогического общения между играющими детьми.
Каждый специалист на собственном опыте знает, как трудно бывает наладить контакт с особым ребёнком. И здесь на помощь специалисту может также прийти глюкофон. Включение игры на глюкофоне в индивидуальные коррекционные занятия с детьми с ОВЗ позволяет качественно улучшить контакт ребёнка и специалиста, заинтересовать, настроить на совместную работу.
По нашим наблюдениям глюкофон также хорошо работает в качестве «экстренной психологической помощи», например, для снятия психоэмоционального напряжения у детей в период адаптации к детскому саду. Плохо говорящие дети могут выразить свои эмоции в процессе музицирования.
В данном эссе мы постарались обобщить свой опыт использования глюкофона в работе с дошкольниками в условиях ДОУ. Использование этого инструмента в индивидуальной и групповой работе педагога-психолога позволяет на более высоком уровне выстроить доверительные отношения с ребёнком, раскрепостить его, улучшить эмоциональный фон, развивать не только эмоционально-волевую и познавательную сферу, но и коммуникативные способности детей.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 13.85 КБ |
Онлайн-тренажёры музыкального слухаМузыкальная академия
Теория музыки и у Упражнения на развитие музыкального слуха для учащихся музыкальных школ и колледжей
Современно, удобно, эффективно
Предварительный просмотр:
Использование глюкофона (лепесткового барабана) для развития
коммуникативных способностей дошкольников.
Одним из направлений работы педагога-психолога в детском саду является развитие коммуникативных способностей дошкольников.
Всё чаще в современном мире мы говорим о недостаточной практике общения у детей. На фоне ощущения возрастающей опасности уличной среды, вместо дворовых игр со сверстниками родители активно предлагают своим детям гаджеты. Игра в виртуальном пространстве тормозит развитие коммуникативных навыков ребёнка. Так, играя на планшете, невозможно научиться слушать и слышать партнёра по игре, адекватно выражать свои эмоции в процессе игры, договариваться о правилах и т.п. Часто, находясь в ДОУ, в коллективе сверстников такие дети испытывают затруднения в понимании обращенной речи, плохо включаются в деятельность на занятиях, не могут обратиться за помощью к педагогу, испытывают трудности с формулировкой вопроса. В межличностном общении со сверстниками имеет место агрессия, неадекватная экспрессивная реакция и т.п.
С целью развития коммуникативных навыков у детей старшего дошкольного возраста на развивающих занятиях (индивидуальных и групповых) мы используем необычный музыкальный инструмент - глюкофон, или лепестковый барабан. По своей сути – это ручной ударный инструмент из металла, играть на котором можно как ладошками, так и специальными палочками (мы сделали их из палочек для суши и резиновых мячиков-попрыгунчиков). Преимуществом такого барабана является то, что при его производстве можно получить нужный вариант настройки, для занятий с детьми мы используем глюкофон с мажорным ладом. Играть на таком инструменте очень легко, дети интуитивно справляются с этим заданием с первого раза. Лепестки настроены так, что каждый новый звук всегда резонирует с предыдущим, поэтому каждый ребёнок играет свою, индивидуальную мелодию, а не просто набор звуков.
Использование глюкофона в развивающих занятий с дошкольниками позволяет решать следующие задачи:
- развитие тактильного восприятия;
- развитие чувства ритма;
- развитие моторики рук;
- развитие сразу обоих полушарий головного мозга;
- развитие фонематического слуха;
- развитие объема памяти;
- развитие воображения, гибкости мышления;
- развитие коммуникативных навыков;
- отреагирование отрицательных эмоций;
- формирование адекватной самооценки.
Одной из целей развивающей работы с детьми является формирование навыков сотрудничества, работы в парах. Для этого мы предлагаем сразу двум детям поиграть на одном инструменте, одновременно. Игра в парах на глюкофоне позволяет наладить контакт, и является также тренировкой диалогического общения между играющими детьми.
Каждый специалист на собственном опыте знает, как трудно бывает наладить контакт с особым ребёнком. И здесь на помощь специалисту может также прийти глюкофон. Включение игры на глюкофоне в индивидуальные коррекционные занятия с детьми с ОВЗ позволяет качественно улучшить контакт ребёнка и специалиста, заинтересовать, настроить на совместную работу.
По нашим наблюдениям глюкофон также хорошо работает в качестве «экстренной психологической помощи», например, для снятия психоэмоционального напряжения у детей в период адаптации к детскому саду. Плохо говорящие дети могут выразить свои эмоции в процессе музицирования.
В данном эссе мы постарались обобщить свой опыт использования глюкофона в работе с дошкольниками в условиях ДОУ. Использование этого инструмента в индивидуальной и групповой работе педагога-психолога позволяет на более высоком уровне выстроить доверительные отношения с ребёнком, раскрепостить его, улучшить эмоциональный фон, развивать не только эмоционально-волевую и познавательную сферу, но и коммуникативные способности детей.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2012/03/29/picture-72333.jpg)
Развитие коммуникативных способностей на занятиях по английскому языку у дошкольников в МОУ ДОД ДТДМ «Истоки»
Обучение английскому языку дошкольников рассматривается как один из предварительных важных этапов, готовящих ребенка к обучению в школе, закладывающих правильное произношение, накопление лексического ...
![](/sites/default/files/pictures/2012/10/22/picture-129180-1350890128.jpg)
Развитие языковых способностей дошкольников через игровую деятельность
Правильная речь ребенка неотделима от его полноценного развития. Понимание речи окружающих, выражение собственных желаний, мыслей, общение со взрослыми и сверстниками – все это активно вводит ре...
![](/sites/default/files/pictures/2019/07/22/picture-365508-1563809445.jpg)
Конспект коррекционного занятия "Развитие коммуникативных способностей младших школьников с задержкой психического развития".
Занятие "Учимся эффективно взаимодействовать" направлено на развитие коммуникативных навыков младших школьников с ЗПР, эмпатии, умения работать в команде....
![](/sites/default/files/pictures/2013/01/15/picture-179246-1358259782.jpg)
"Использование игровых методик в развитии певческих способностей дошкольников"
Развитие певческих способностей детей через игру...
![](/sites/default/files/pictures/2018/12/08/picture-795415-1544280419.jpg)
Использование мультимедийных проектов как условие формирования и развития коммуникативных способностей учащихся в образовательной среде
Мультимедийные средства нацелены на создание условий для формирования и развития коммуникативных умений и языковых навыков обучающихся. Они позволяют перейти от репродуктивных форм...
![](/sites/default/files/pictures/2021/06/08/picture-170062-1623136909.jpg)
Консультация для педагогов "Развитие коммуникативных навыков дошкольников через различные виды музыкальной деятельности".
Позитивная социализация детей дошкольного возраста, приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства....
![](/sites/default/files/pictures/2018/01/30/picture-1003940-1517299153.jpg)
Развитие коммуникативных способностей детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития посредством песочной арт-терапии
Одним из методов развития коммуникативных навыков является песочная арт-терапия. Она включает в себя систему игр с песком, позволяющих раскрыть индивидуальность каждого ребёнка, на...