Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение «Нижнекамская школа №18 для детей

с ограниченными возможностями здоровья».

Авторская программа

по внеурочной деятельности

художественно - эстетической направленности

Инклюзивный оркестр «Кояшкай»

Возраст обучающихся: 12 - 16 лет

Составила:

учитель музыки, первая квалификационная категория, ГБОУ «Нижнекамская школа № 18»

Зарипова Альмира Асхатовна

г.Нижнекамск

Пояснительная записка

Оркестр – это школа эстетического и нравственного воспитания культуры на народных традициях, оружие борьбы с непониманием и невежеством в отношении к народной и классической музыке.

Оркестр – это мостик в большую музыку и культуру. Знакомство с лучшими образцами музыкального творчества. Он служит основой формирования музыкального вкуса.

Инклюзивный оркестр - это двери в безграничные возможности музыки. Они открывают многогранные перспективы для социальной адаптации и реабилитации детей  с нарушениями интеллекта.

Актуальность и педагогическая целесообразность программы.

Программа дополнительного образования «Инклюзивный оркестр «Кояшкай» является программой художественно-эстетической направленности и адаптирована для детей с ограниченными возможностями здоровья,  используется в работе с учащимися с нарушениями интеллекта и  с тяжелыми множественными нарушениями и реализуется учителем музыки.

Актуальность программы  состоит в том, что занятия в оркестре с использованием шумовых и музыкальных инструментов способствуют:

-Развитию навыков оркестрового исполнительства. Навыки помогают детям в дальнейшем освоении инструмента, развитии творческих способностей, воспитании лучших качеств личности и музыканта. 

-Создание сплочённого музыкального коллектива. Оркестр — это форма коллективного исполнительства, где каждый, сохранив индивидуальность, вместе с тем подчиняется общим задачам, которые ставим  руководитель оркестра - дирижёр

-Формирование мотивации. Совместное музицирование способствует созданию мотивации для совершенствования навыков игры на инструменте, развитию таких качеств, как внимательность, ответственность, дисциплинированность, целеустремлённость, коллективизм. 

-Воспитание эстетического вкуса. Ансамблевое музицирование играет большую роль в формировании и воспитании эстетического вкуса детей, повышении общекультурного уровня. 

Новизна программы и ее отличие от уже существующих в том, что она предполагает использование специфических приемов и методов работы с учетом индивидуальных возможностей детей с ОВЗ. Программа ориентирована на организацию коррекционно - развивающей работы с детьми,  основанной на их посильном участии в музыкальной деятельности, нацелена на компенсацию несформированности познавательных процессов, обучение детей планировать свою работу, знакомство с отдельными произведениями музыкального искусства, формирование основ музыкальной культуры. Отличительная особенность данной программы заключается в том, что  инклюзивный оркестр «Кояшкай» выходит за рамки музыкальной терапии и становится одним из профессиональных путей для детей с особенностями развития. Это значительно улучшает их восприятие обществом.

Процесс интеграции в оркестре начинается с первых занятий, и уже через некоторое время участники могут стать полноправными членами коллектива и выступать на концертах, как в составе оркестра, так и небольшими группами, и сольно.

Коллективные творческие проекты воспитанники демонстрируют на школьных и городских праздниках, концертах, конкурсах.

Цель данной программы - создать условия, в которых дети смогут раскрыть, развивать и применять свои музыкально - творческие  способности, используя музыкально - шумовые  инструменты.

Задачи:

Образовательные:

- обучить нотной грамоте;

- познакомить с шумовыми и  музыкальными инструментами;

-обучить основам техники игры на шумовых и музыкальных  инструментах

Коррекционные:

-активизировать потенциальные возможности детей с ОВЗ;

-развивать координацию движений;

-развивать чувство ритма.

Воспитательные:

-воспитывать интерес, любовь и потребность к занятиям музыкой;

-воспитывать культуру общения в коллективе.

В состав оркестра входят: руководитель оркестра - дирижёр, он же  концертмейстер, а также 15 детей  5 - 9 классов.

Программа «Инклюзивный оркестр «Кояшкай» предназначена для учащихся 12 - 16 лет. Занятия проводятся  1 раз в неделю по 40 минут. Программа рассчитана на 1 год обучения. Продолжительность  34 учебные недели, что составляет 34  занятия в год. Эти часы могут быть использованы как на занятия по группам, так и на сводные репетиции оркестра.

Методы и формы обучения.  Для успешной и эффективной реализации программы используется работа:  индивидуальная,  подгрупповая, групповая.

Организация и проведение занятий для детей с проблемами в развитии строятся с учетом возрастных и индивидуальных особенностей развития  каждого  ребенка.

Методы обучения: 

Словесный. Рассказ, объяснение, разбор, анализ музыкального материала. 

Метод показа. Педагог демонстрирует игровые движения, исполняет оркестровые партии. 

Объяснительно-иллюстративный. Педагог играет оркестровые партии и попутно объясняет.

Репродуктивный. Участники оркестра повторяют игровые приёмы по образцу преподавателя. 

Формы обучения:

Дидактические игры. На начальном этапе используются для выработки ритмичной одновременной игры на шумовых инструментах, овладения основами техники. 

Ритмические упражнения и импровизации. Например, использование народного фольклора — потешек, прибауток, песенок. 

Обучение нотной грамоте. Обучение нотной грамоте происходит поэтапно, по принципу «от простого к сложному», по методу цветных нот (по цветам радуги).

Предложенные методы работы с оркестром являются наиболее продуктивными при реализации поставленных целей и задач данного предмета и основаны на проверенных методиках и сложившихся традициях оркестрового  исполнительства.
Учебно-методический комплекс включает в себя различные дисциплины:  музыкальная грамота, сольфеджио, слушание музыки, музыкальная литература и игра на мелодике, калимбе. блок - флейте, ксилофоне и металлофоне.

Основным условием реализации программы является создание благоприятной психологической атмосферы на занятиях, что способствует эмоциональному благополучию ребенка и стимулирует мотивацию к занятиям.

 Описание материально - технических условий:

Материально-техническая база образовательного учреждения должна соответствовать санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда.

Занятия оркестра «Кояшкай» должны проходить в просторных аудиториях (кабинете музыки или актовом зале). Учебные аудитории для занятий  должны иметь хорошую звукоизоляцию. В классах учреждении должны быть  в наличии фортепиано или синтезатор, шумовые инструменты: скрипки, альты, виолончели, контрабас, маракасы, бубны, треугольники. .

 музыкальные инструменты: мелодика, блок - флейта, калимба   ударные инструменты: металлофон,  ксилофон, колокольчики - перкуссии, а также пюпитры для нот.

Ожидаемые результаты:

К концу года:

Будут знать:

-нотную грамоту;

-знаки альтерации;

-длительность звука (чувство ритма);

-музыкальные термины (форте, пиано, реприза, фермато и др.);

Понятия:

композитор; дирижёр; исполнитель; слушатель.

Будут уметь:

-играть стоя и сидя сохраняя правильную осанку;

-правильно брать дыхание (мягкий вдох через нос, выдох - ровной легкой струей через рот);

-эмоционально реагировать на музыкальное произведение (различать настроение, характер музыки);

-точно играть по нотам свою партию;

-понимать элементарный дирижерский жест.

- играть в ансамбле, слышать и слушать свою партию и партию остальных участников оркестра.

Инклюзивный оркестр «Кояшкай» с уверенностью смотрит в будущее. Он будет не только выступать на различных площадках города, но и выходить за его пределы. С каждым новым концертом и конкурсом мастерство участников будет расти, а музыкальные партии — усложняться. Более опытные музыканты всегда готовы помочь новичкам и тем, кому пока сложно исполнять свою партию самостоятельно. Это свидетельствует о том, что процесс социализации идёт полным ходом.

Инклюзивный оркестр «Кояшкай» — это уникальный коллектив, который занимается музыкальным развитием детей с ограниченными возможностями. Результаты их работы можно увидеть на концертах и конкурсах, которые проходят с завидной регулярностью.

Календарно-тематическое планирование кружка  «Оркестр Кояшкай»

Примерный репертуар:

Потешки:

« Василек»

«Как под горкой»

 «Андрей – воробей»

«Кошкин дом»

 «Сорока - ворона».

«Поезд»

Музыкальные произведения:

Русская народная месня «Цыганочка»

Рус.н.п. «Калинка»

Г.Грубер «Тихая ночь»

В.Моцарт «Хлеб с маслом»

В.Моцарт «Полька»

А. Жилинский «Латышская нар. полька»

А.Филиппенко «Полька»

Д.Шостакович «Вальс – шутка»

Татарская песня «Миляшляр»

И.Шамсутдинов «Счастливое детство»

Р.Лехтинен «Летка – енка»

Cписок литературы

1. Алпарова Н.Н., Николаев В.А., Сусидко И.П., На лугу. Музыкально-игровой материал для дошкольников и младших школьников, М.: ВЛАДОС, 1999 – 125  2..Музыкально-игровой материал для дошкольников и младших школьников, М.: ВЛАДОС, 2000 – 125 с.

3..Бублей С.Детский        оркестр.        Пособие для музыкальных руководителей детских  дошкольных учреждений. Изд. 2-е. Л.: Музыка, 1989 – 109 с.

4..Ветлугина Н.А., Дзержинская И.Л., Комисарова Л.Н., Музыка в детском саду (Старшая группа) Песни, пьесы, игры. М.:Музыка, 1986 – 125 с.

5. Колокольчики. Песы для детских музыкальных инструментов и фортепиано / В помощь воспитателям детских садов. Составитель Л.М. Архипова. – СПб.: Композитор, 1998. – 34 с.

6.Тютюнникова Т.Э. Доноткино. Часть 1. М.: Педагогическое общество России, 2005 – 59 с.

5. Тютюнникова Т.Э. Доноткино. Часть 2. М.: Педагогическое общество России, 2005 – 90 с.

• Тютюнникова Т.Э. Весёлая шарманка. Шумовой оркестр для детей. М., 2007
• Тютюнникова Т.Э. Уроки музыки. Система обучения К. Орфа.
• Оркестр в классе. Вып.1. Сост. И. Лаптев. М.: Музыка, 1991 86 с.
• Оркестр в классе. Вып.2. Сост. И. Лаптев. М.: Музыка, 1991 46 с.
• Оркестр в классе. Вып.3. Сост. И. Лаптев. М.: Музыка, 1991 50 с.
• Орф К. Музыка для детей. 1951.. , 2011 г.

15.Поддубная Е.А. Музыкальные пальчиковые игры / Е.А. Поддубная - Ростов н/Д: Феникс. – 39 с. – (Школа развития)

Контрольно-измерительные материалы для проведения итоговой аттестации по кружку «Оркестр Кояшкай»

Контроль осуществляется на основе наблюдения за образовательным процессом с целью получения информации о достижении планируемых результатов. В процессе обучения используются следующие виды контроля: входной (предварительный),  итоговый. Входной контроль предполагает получение информации об уровне имеющихся у обучающегося знаний, умений, навыков об изучаемом предмете, уровне сформированности способностей и развития личностных качеств. Итоговый контроль проводится в конце учебного года с целью получения информации о степени освоения обучающимися программы, достижения ими планируемых итоговых результатов в данном учебном году. Критерием оценки считать качество звука, свободу при игре на шумовом или музыкальном инструменте, не количество, а качество выученного материала, умение практически использовать полученные умения и навыки, например – выступление

Общая оценка качества достигнутого развития ребенка диагностируется на основе интеграции общего и дополнительного образования. Основным методом диагностирования является метод педагогического наблюдения, который с особой эффективностью подтверждает результативность обучения во время подготовки и участия в концертно-исполнительской деятельности.

Для оценки уровня развития ребенка и сформированности у него основных умений и навыков 2 раз в год проводятся контрольные занятия и 2 раза в год проводятся отчетные концерты.

Отслеживание развития личностных качеств ребенка проводится с помощью методов наблюдения и опроса.

Основной формой подведения итогов работы являются концертные выступления.

Тест 1

I. Отметь верное утверждение:

1.лирическая, задумчивая песня, сопровождающаяся укачиванием ребенка

+ колыбельная

- романс

- серенада

2. «реприза» - это

+ знак повторения

- произведение для симфонического оркестра

- быстрый темп в музыке

3. Нота «соль» какая по счету в звукоряде:

+ 5

- 7

- 1

4. Высокий мужской голос:

- бас

- баритон

+ тенор

5. Музыкальный инструмент блок - флейта:

- ударный инструмент

- шумовой инструмент

+ духовой инструмент

6. К какой категории относятся хоры и оркестры?

- композиторы

+ исполнители

- слушатели.

7.  В чем отличие хора и оркестра?

+ хор исполняет вокальные произведения, а оркестр – инструментальные

- хор поет, а оркестр танцует

- в хоре поют только профессионалы, а в оркестре могут играть все, кто хочет.

8. От какого слова произошло название слова «концерт»?

+ состязание

- блистать

- воспевать.

Тест 2

1. Оркестр - это

+ коллектив музыкантов, совместно исполняющих инструментальное произведение;

 - коллектив певцов, совместно исполняющих вокальное произведение;

- это музыкальный спектакль, в котором все герои танцуют в сопровождении оркестра.

2.Что самое главное в оркестре:

- каждый должен стараться сыграть лучше, чем тот, кто стоит рядом

+ все должны прислушиваться друг к другу, играть словно «один человек»

- исправлять соседа, если он сыграл не верно

3.Пюпитер это:

- палочка дирежера

- музыкальный знак

+ подставка для нот

4.Какие музыкальные произведения пишутся в куплетной форме:

_ марш

- танец

+ песня

 - мелодия

5.Выбери правельный вариант (струнные инструменты):

- аккордеон, арфа, скрипка

+ контрабас, лира, гитара

- виолончель, труба, гусли

6. Оркестром руководит:

 +дирижер

- хормейстер

- концертмейстер

- директор

7. Как называются знаки, по которым мы играем и поем мелодии?

- буквы

- звуки

+ ноты.

8.Как называют 5 линеек, на которых пишутся ноты:

+ нотный стан

- скрипичный ключ

 - пауза

Тест 3

1. Самый любимый музыкальный жанр детей:

+ песня;

- романс;

- опера.

2. Как вы считаете, почему песня является популярным жанром музыки?

- потому что только песни играют на музыкальных инструментах

+ потому что она легка для слушания и исполнения

- потому что под нее хорошо танцевать.

3. Какие виды духового оркестра бывают (отметь 2 варианта)?

+ медных духовых инструментов

- оловянных духовых инструмпнтов

+ деревянных духовых инструменов.

4. Эти народные песни есть у всех народов и у них одна задача - уложить ребенка:

- солдатские;

- частушки;

+ колыбельные.

5. Этот коллектив исполняет народные песни и танцы на народных музыкальных инструментах:

- симфонический оркестр;

- народный хор;

+ оркестр народных инструментов.

6. Кто автор музыки балета «Щелкунчик»?

- Н.А. Римский-Корсаков

+ П.И.Чайковский

- М.Глинка

7. Какого героя нет в симфонической сказке С.С.Прокофьева «Петя и волк»?

- дедушки

- утки

+ собаки

8. Соедините правильно стрелками названия музыкальных инструментов

         бубен   домра     ложки      гусли     балалайка    баян