Конспект Проблемная ситуация на уроке музыки в 5 классе Симфония как высшая форма музыкального искусства
план-конспект урока по музыке (5 класс)

Конспект урока музыки в 5-м классе

Тема урока:

«Симфония как высшая форма музыкального искусства»

Цель урока:

Развитие понимания симфонии как жанра классической музыки через создание проблемной ситуации и активное участие учащихся в процессе осмысления материала.

Задачи урока:

Образовательные:

• познакомить учеников с понятием симфонии,

• объяснить структуру симфонического произведения,

• развить умение воспринимать классическую музыку.

Развивающие:

• стимулировать интерес к изучению музыкальных жанров,

• развивать способность анализировать музыкальные формы,

• формировать навыки критического восприятия произведений.

Воспитательные:

• воспитывать уважение к культурному наследию России и мира,

• способствовать формированию эстетического вкуса.

Тип урока:

Комбинированный урок с элементами исследования и анализа.

Методы и приемы:

• Проблемно-поисковые методы,

• Анализ прослушанных фрагментов,

• Беседа-диалог,

• Творческое задание.

Оборудование:

• Аудиозаписи классических симфоний,

• Музыкальные инструменты (фортепиано),

• Презентация PowerPoint,

• Рабочие листы для записи наблюдений.

План урока:

I. Организационный этап (2 минуты)

Приветствие, проверка готовности класса к уроку.

II. Актуализация опорных знаний (5 минут)

Вопросы классу:

• Какие музыкальные жанры вам известны?

• Чем отличается опера от балета?

• Что такое концерт?

Запись новых понятий в тетради («симфония»).

III. Создание проблемной ситуации (8 минут)

Прослушивание короткого фрагмента известной симфонии (например, фрагмент из симфонии №5 Бетховена).

Вопросы учащимся:

• Какое настроение вызывает эта музыка?

• Можно ли определить характер звучания инструментов?

• Предположите, какой жанр представлен в данном произведении?

Формулировка проблемы: Почему симфонию называют высшей формой музыкального искусства?

IV. Решение проблемы (15 минут)

Аналитическое обсуждение структуры симфонии (экспозиция, разработка, реприза). Прослушивание разных частей симфонии (№1 Чайковского или другого известного композитора).

Создание рабочих групп. Каждая группа получает рабочий лист с заданиями:

• Определить основную тему каждой части симфонии.

• Охарактеризовать роль оркестра в создании настроения произведения.

Обмен мнениями внутри группы и представление результатов всему классу.

V. Закрепление изученного материала (10 минут)

Творческая работа: создать собственный музыкальный фрагмент на основе услышанного (используя фортепиано или любые доступные инструменты).

Демонстрация работ ученикам и коллективное обсуждение.

VI. Рефлексия (5 минут)

Подведение итогов урока. Вопросы классу:

• Поняли ли вы значение термина «симфония»?

• Изменилось ли ваше восприятие классической музыки после сегодняшнего занятия?

Выставление оценок с комментариями.

VII. Домашнее задание (5 минут)

Написать мини-эссе на тему: «Что значит для меня симфония?»

Итог урока:

Урок направлен на развитие интереса школьников к музыкальному искусству, формирование умения анализировать и понимать сложную форму классического сочинения. Использование проблемной ситуации позволяет активизировать познавательную деятельность учащихся и способствует развитию творческих способностей.