Музыкальное занятие с детьми в разновозрастной группе.
план-конспект по музыке

Музыкальное занятие с детьми в разновозрастной группе Цель: Введение ребенка в мир искусства через творчество. Используя разные виды деятельности закрепить знания о музыкальных инструментах. Задачи: Учить различать тембры музыкальных инструментов, внимательно слушать музыку, ритмично играть на детских музыкальных инструментах. Формировать певческие навыки, петь слаженно в ансамбле и сольно, четко произносить слова песен. Учить подстраивать свой голос под пение педагога. Развивать умение двигаться в соответствии с музыкой, развивать чувство ритма, координацию движений. Коммуникация: Развивать артикуляционный аппарат и мелкую моторику рук, совершенствовать коммуникативные навыки. Учить детей взаимодействовать друг с другом, развивать навыки коммуникации. Познание: Закреплять знания о музыкальных инструментах. Развивать умение различать тембры инструментов. Закреплять знание о жанрах в музыке. Расширять кругозор детей. Развивать познавательную активность через использование ИКТ. Социализация: Воспитывать эмоциональную отзывчивость, восприимчивость, музыкально — эстетический вкус средствами музыки. Воспитывать интерес к игре на детских музыкальных инструментах, желание играть на инструментах, беречь их. Планируемый результат. Систематизация знаний детей о музыкальных инструментах. Развитие памяти, мышления, речи, слуха, воображения. Развитие мелкой моторики рук, коммуникативных умений и навыков. Содержание организованной образовательной деятельности с детьми. Звучит музыка. В группу входят дети, встают полукругом. Приветствие по принципу «эхо». Валеологическая распевка: Здравствуй, солнце золотое! (дети повторяют) Здравствуй, небо голубое! (дети повторяют) Шлем привет мы всем вокруг. (дети повторяют) Я твой друг и ты мой друг! (дети повторяют) Шлем привет мы всем гостям (дети повторяют) Очень, очень рады вам! (дети повторяют) Музыкальный руководитель: Итак, мои друзья, сегодня я вам предлагаю отправиться в волшебную страну музыкальных инструментов. Путь туда очень длинный и трудный. Под музыку мы с вами будем преодолевать различные препятствия. Ну, что готовы? Вводная ходьба: «По дорожке» (дети выполняют движения по тексту) Друг за другом мы идем, ножки поднимаем, И в страну волшебную весело шагаем. (идут высоко поднимая колени) Вдруг тропинка узкая, встанем на носочки Аккуратно мы пойдем, не задев цветочки. (идут на носочках) Вдруг поднялся сильный ветер, он деревья крутит. Он сбивает нас с пути: «Хватит ветер, не шуми».(вращ.туловищем вправо и влево) По дорожке, по дорожке скачем мы на правой ножке (Поскоки на правой ноге) И по этой же дорожке скачем мы на левой ножке. (Поскоки на левой ноге) По тропинке мы, легко весело бежали. (Бег на месте) Вот страна волшебная, мы тебя узнали! (бегут и машут руками) Дети садятся на места Музыкальный руководитель: Ребята, сегодня мы с вами поговорим о музыкальных инструментах. На земле у каждого есть родимый дом. Хорошо и весело, и уютно в нем. У собаки — конура, у лисы — нора, А у птичек дом — гнездо, у совы — дупло. Отгадай загадку, маленький мой друг, Где живет, по-твоему, музыкальный звук? Где же, ребята живет музыкальный звук? Дети: Музыкальный звук живет в музыкальных инструментах. Муз.рук.: Правильно, музыкальные звуки живут в музыкальных инструментах, и звучать музыкальные инструменты начинают тогда, когда на них заиграют музыканты. А сейчас давайте вспомним, какие группы музыкальных инструментов мы с вами знаем. (дети отвечают) Струнные, Духовые, Клавишные, Ударные. (музыкальный руководитель показывает картинки и поясняет, почему они так называются, с примерами) Муз.рук. Ребята, у меня есть волшебные загадки про музыкальные инструменты. Хотите их отгадать? Дети: Да! Муз.рук.: Я загадываю загадки, а отгадки вы должны найти среди вот этих картинок. Загадки: 1. Если хочешь поиграть, нужно в руки ее взять И подуть в нее слегка — будет музыка слышна. Подумайте минуточку…Что же это? (Дудочка) 2. У него рубашка в складку, любит он плясать вприсядку, Он и пляшет, и поет — если в руки попадет. Сорок пуговиц на нем с перламутровым огнем. Весельчак, а не буян голосистый наш… (Баян) 3. Как будто девушка запела, И в зале словно посветлело. Скользит мелодия так гибко. Затихло все: играет… (Скрипка) 4. Деревянные подружки Пляшут на его макушке, Бьют его, а он гремит — В ногу всем шагать велит. (Барабан) 5.Он стоит на трех ногах, Ноги в черных сапогах. Зубы белые, педаль. Как зовут его? (Рояль) 6. В руки молоточки взяли По пластинкам застучали. Слышен музыкальный звон, Так звучит… (Металлофон) 7. Есть бубенчики на нем, По нему мы громко бьем. С ним сейчас играть мы будем, Дайте в руки звонкий … (Бубен) 8. Ей для музыки нужны лишь всего-то три струны Ой, звенит она, звенит, всех игрою веселит! (Балалайка) Муз.рук.: Молодцы, все загадки отгадали. А у меня для вас следующее задание. Посмотрите на доску, вы видите ряд музыкальных инструментов. Сейчас зазвучит один из них, и вы должны угадать, какой. Дидактическая игра на интерактивной доске «Угадай, что звучит» Муз.рук.: Ребята, скажите, как одним словом называется: «Группа музыкантов, играющих на разных музыкальных инструментах одно музыкальное произведение?» (Оркестр) (слайды) Правильно! Оркестр. А кто главный человек оркестра? Конечно, дирижер! Просмотр слайдов Давайте послушаем, как звучит симфонический оркестр. Слушание: Г. Свиридов «Вальс» Муз.рук.: «Вальс» — означает «кружиться». А какой характер у этого вальса — спокойный, нежный, ласковый? Нет. Давайте охарактеризуем, подберем слова. (дети отвечают) Торжественный, праздничный, стремительный, быстрый. Кто какие инструменты услышал? (дети отвечают) А сейчас мы с вами немножко отдохнем и поиграем с пальчиками. Пальчиковая гимнастика «Музыканты» (дети показывают движения в соответствии с текстом) Балалайка, балалайка нам сегодня поиграй–ка. Разверни бока баян. Барабань наш барабан. Ты рояль, сыграй нам песни, чтобы стало интересней. Бубен звонкий и тугой, ты звени, стучи и пой. Заиграй-ка скрипка в лад, всех развесели ребят! Муз.рук.: А скажите мне, какой музыкальный инструмент есть у человека? (дети отвечают.) Правильно — это наш голос. И я предлагаю вам извлечь из вашего инструмента звуки, то есть мы сейчас с вами, что будем делать? (дети отвечают) Правильно! Мы будем петь. Давайте вспомним песню про весну Песня «Пришла весна» Муз.рук.: Молодцы ребята! А теперь я предлагаю вспомнить три наших кита в музыке. Это…. правильно песня, танец и марш. Проводится дидактическая игра: «Песня-Танец-Марш» Музыкальный руководитель. Очень весело играли. Понравилось вам? А сейчас, ребята, я предлагаю вам станцевать парный танец. Парный танец «Полька» Муз.рук. Хорошо вы танцевали, и нисколько не устали. Переходим к следующему виду деятельности. Поиграем на музыкальных инструментах. Оркестр Муз.рук.: Молодцы ребята! Положите музыкальные инструменты и садитесь на стульчики. На этом наше занятие закончилось. Давайте мы с вами вспомним, что мы знаем о музыкальных инструментах. Какие группы вы знаете. На каких инструментах мы с вами играли? А какое произведение слушали? К какому жанру он относится? А какие еще жанры в музыке вы знаете? Молодцы!