ПК 4.1
материал по музыке

№ урока п/п

Дата

Тема урока

Тип урока

Планируемые результаты

Характеристика деятельности учащихся

Предметные

Мета-

пред-

метные

Лично-стные

Обучаемый научится

Обучаемый получит возможность научиться

1

07.04. 2026г.

Первое путешествие в музыкальный театр. Опера.

Урок «открытия» нового знания

Выделять

особенности

жанра оперы.

Знать термины: либретто, увертюра, ария, ансамбль, хор.

Различать части оперы

(увертюра, ария, хор).

Различать темы героев в опере (на примере «Руслана и Людмилы» М. И. Глинки).

Умение анали-зировать синтез искусств.

Уважение к оперному искусству.

Слушание увертюры и арий из оперы «Руслан и Людмила»  М. И. Глинки. Сравнение либретто и музыки. Вокально - хоровая работа: разучивание песни.

2

14. 04.

2026г.

Второе

путешествие в музыкальный театр. Балет.

Урок «открытия» нового знания

Определять роль танца и музыки в балете. Знать термины: кордебалет, па-де-де, вариация.

Узнавать на слух балет «Золушка»

С. С. Прокофьева.

Соотне-сение жеста и звука.

Формиро-вание эстетичес-кого вкуса через восприятие классичес-кого танца.

Просмотр фрагментов балета «Золушка»

С. С. Прокофьева.

Пластическое интонирова-ние (движения под музыку).

Вокально - хоровая работа: разучивание песни.

3

21. 04.

2026г.

Третье путешествие в музыкальный театр. Мюзикл.

Урок «открытия» нового знания

Знать специфику мюзикла.

Уметь отличать мюзикл от оперы.

Сравне-ние класси-ческих и совре- менных жанров.

Расшире-ние культурно-го кругозора.

Просмотр фрагментов мюзикла «Волк и семеро козлят на новый лад» А.Л. Рыбникова.

Вокально - хоровая работа: разучивание песни.

4

28. 04.

2026г.

Музыка и изобразительное искусство.

Урок «открытия» нового знания

Понимать связь звука и цвета. Знать цикл «Картинки с выставки» М. П. Мусоргского.

Уметь соотносить музыкальный образ со зрительным.

Владение ассоциа-тивным мышле-нием.

Воспита-ние любви к русской живописи и музыке.

Сопоставле-ние картин    В. А. Гартмана и пьес М. П. Мусоргского. Рисование музыкальных образов.

Вокально -хоровая работа: разучивание песни.

5

05. 05.

2026г.

Музыка и литература. Поэзия в музыке.

Урок «открытия» нового знания

Знать жанры: романс, вокальный цикл. Понимать значение интонации в слове и в музыке. Понимать важность поэтического слова.

Узнавать на слух известные песни -романсы

Ф. П. Шуберта и М. И. Глинки.

Навыки смысло- вого чтения текстов.

Развитие эмоци-ональной отзывчи-вости на лиричес-кие образы в искусстве.

Анализ связи интонации стиха и мелодии. Вокально - хоровая работа: работа над фразировкой и дикцией. Анализ поэтического текста.

6

12. 05.

2026г.

Духовная музыка.

Урок «открытия» нового знания

Знать понятия:

литургия,

знаменный распев, колоколь-ность, кант, хорал, оратория, месса, реквием, молитва, хор, a cappella.  

Узнавать на слух основные духовно - музыкальные сочинения

П. И. Чайковского и С. В. Рахманинова.

Понима-ние истори- ческого кон-

текста культу-ры.

Духовно -нравствен-ное развитие личности. Уважение к традицион-ным ценностям, духовному наследию и религии через музыку.

Обсуждение роли колокольного звона на Руси. Слушание хоровой музыки. Определение специфики храмового звучания.

Вокально -хоровая работа: разучивание песни.

7

19. 05.

2026г.

Дирижёры мира. Волшебная палочка дирижёра.

Урок «открытия» нового знания

Знать роль дирижёра в оркестре. Знакомство с именами великих дирижёров (В. Б. Георгиев,

В. Т. Спиваков).

Узнавать портреты великих дирижёров (В. Б. Георгиева,

В. Т. Спивакова)

Умение работать с инфор-мацией в медиа-среде.

Понима-ние важности руковод-ства и гармонии.

Дискуссия о современных версиях Баха и Моцарта. Сравнение оригинала и интерпрета-ции.

Вокально -хоровая работа: разучивание песни.

8

26. 05.

2026г.

Современная жизнь музыкальной классики. Через прошлое к настоящему.

Урок «открытия» нового знания

Понимать термины: интерпрета-ция, обработка, аранжировка.

Понимать роль классики в современном мире (кино, реклама, обработки).

Узнавать классические темы в новом звучании.

Навыки коллек-тивной деятель-ности.

Признание ценности классики в XXI веке.

Просмотр видео про великих дирижёров. Игра «Дирижёр и оркестр».

Вокально -хоровая работа: разучивание песни.

№ урока п/п

Дата

Тема урока

Тип урока

Планируемые результаты

Характеристика деятельности учащихся

Предметные

Мета-

пред-

метные

Лично-стные

Обучаемый научится

Обучаемый получит возможность научиться

1

07.04. 2026г.

Музыкальная драматургия - развитие музыки.

Урок «открытия» нового знания

Знать понятие «музыкаль-ная драматургия».

Уметь объяснять принципы контраста и повтора в музыке.

Умение строить

логичес-кие выводы.

Развитие волевых качеств через образы борьбы в музыке.

Слушание Симфонии №5 Бетховена. Обсуждение этапов развития музыкально-го конфликта.

Вокально - хоровая работа: разучивание песни.

2

14. 04.

2026г.

Два направления музыкальной драматургии. Духовная музыка. Светская музыка.

Урок «открытия» нового знания

Знать жанры духовной и светской музыки.

Различать функции и образы духовной и светской музыки.

Навыки класси-фикации явлений культу-ры.

Уважение к религиоз-ному и светскому наследию.

Сопоставле-ние фрагментов «Страстей по Матфею» Баха и его светских произведе-ний.

Вокально - хоровая работа: разучивание песни.

3

21. 04.

2026г.

Камерная инструменталь-ная музыка. Этюд. Транскрипция.

Урок «открытия» нового знания

Знать определения: этюд, транскрип-ция, вирту-озность.

Уметь узнавать музыку Ф. Листа и Н. Паганини.

Понима-ние специфи-ки исполни-тельско-го мастер-ства.

Формиро-вание стремления к самосовер-шенствова-нию.  

Слушание «Каприсов» Паганини и этюдов Листа.

Обсуждение  понятия «виртуоз».

Вокально - хоровая работа: разучивание песни.

4

28. 04.

2026г.

Циклические формы инструменталь-ной музыки.

Урок «открытия» нового знания

Знать структуру сонатно - симфоничес-кого цикла. Понятия: сюита, соната, симфония.

Уметь определять на слух жанры (сюита, соната, симфония).

Умение анализи-ровать структу-ру сложного целого.

Развитие системного мышления и чувства формы.

Анализ строения цикла на примере сонат

В. Моцарта и Й. Гайдна. Работа со схемами структуры цикла.

Вокально -хоровая работа: разучивание песни.

5

05. 05.

2026г.

Симфоническая музыка.

Урок «открытия» нового знания

Понимать роль оркестра в создании образов. Знать состав симфоничес-кого оркестра и группы инструмен-тов.

Различать группы инструмен-тов (струнные, духовые, ударные) на слух.

Навыки концен-трации внима-ния при длитель-ном слуша-нии.

Воспита-ние глубокого эстетичес-кого вкуса.

Слушание фрагментов симфоний П. Чайковского и Д. Шостакови-ча. Вокально - хоровая работа: разучивание песни.

6

12. 05.

2026г.

Инструменталь-ный концерт.

Урок «открытия» нового знания

Знать специфику жанра концерта (состязание солиста и оркестра).  

Уметь определять роль солирующего инструмента.

Понима-ние принци-пов диалога в искус-стве.

Умение слушать и слышать другого (солиста / коллектив).

Слушание концерта №1 для фортепиано с оркестром П. Чайковского.

Определение тембра солирующего инструмента.

Вокально - хоровая работа: разучивание песни.

7

19. 05.

2026г.

Музыка народов мира.

Урок «открытия» нового знания

Знать особенности музыкально-го фольклора разных стран (ритм, лад, инструменты).

Уметь отличать националь-ное звучание.

Умение находить общее и различ-ное в культу-рах мира.

Толеран-тность и уважение к мировым традициям. Уважение к многообра-зию мировых культур.

Слушание музыки Востока, Европы, Африки. Игра на шумовых инструментах (подражание этническим ритмам).

Вокально -хоровая работа: разучивание песни.

8

26. 05.

2026г.

Популярные хиты из мюзиклов и рок - опер.

Урок «открытия» нового знания

Знать хиты мюзиклов

Э. Л. Уэббера и отечествен-ных рок -опер А. Л. Рыбникова.

Уметь узнавать хиты мюзиклов

Э. Л. Уэббера и отечествен-ных рок -опер А. Л. Рыбникова по интонации.

Навыки крити-ческого восприя-тия инфор-мации в медиа-среде. Умение делать выводы и прогно-зы.

Развитие музыкаль-ного вкуса и избира-тельности. Осознание себя частью современ-ной культуры.

Слушание мюзиклов

Э. Л. Уэббера и отечествен-ных рок - опер А. Л. Рыбникова.   Вокально -хоровая работа: разучивание песни.

Вид деятельности

Название произведения

Программное содержание

Оборудование

1. Музыкально-ритмическое движение

1. «Здравствуй милая весна»

(музыка С. Трубачёва).

2. «Марш космонавтов» (музыка А. Рыбникова).

3. Упражнение «Пружинка»

(русская народная мелодия, обработка Т. Ломовой).

4.Упражнение

«Куклы -неваляшки»

(музыка З. Левиной).

Развивать чувство ритма и координацию движений.  

Развивать умение бодро маршировать, чётко фиксируя остановку.

Учить выполнять ритмичные приседания под музыку.

Учить детей согласовывать движения с характером музыки.

Формировать навыки коллективного исполнительства.

Колонки, ноутбук, флэшка.

2. Слушание.

1.«Подснежник»

(музыка П.И. Чайковского из цикла «Времена года»).

2.«Песня жаворонка»

(музыка П.И. Чайковского из цикла «Времена года»).

3.«Весна»

(музыка А. Вивальди, «Времена года», 1 часть).

4. «Вальс цветов»

(П.И. Чайковский, балет «Щелкунчик»).

5. Р. Штраус, «Так говорил Заратустра» (Пролог). Тема: Взлёт ракеты.
6. А. Зацепин, тема из м/ф «Тайна третьей планеты». Тема:

Путешествие на космическом корабле.

7. К. Сен - Санс,

«Аквариум» (из цикла «Карнавал животных». Тема: Невесомость.

8. К. Дебюсси «Лунный свет». Тема: Луна - спутник Земли.

Расширять представления детей о музыкальных образах природы.

Расширять представления детей о космосе.

Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку.

Знакомить с творчеством русских и зарубежных композиторов.

Колонки, ноутбук, флэшка.

Портреты композиторов, иллюстрации: подснежник, жаворонок, весна, танец цветов, взлёт ракеты, космический корабль, невесомость, луна.

3. Пение.

1. Песня «Идёт весна» (музыка В. Герчик, слова А. Пришельца).

2. «Песенка юных музыкантов» (музыка и слова В. Шестаковой).

Работать над выразительной дикцией и умением петь протяжно и слаженно в ансамбле, передавать настроение в пении.

Колонки, ноутбук, флэшка.

4. Игра на Д.М.И.

1. Оркестр народных инструментов «Ах ты, берёза», русская народная песня, минусовка, обработка Г. Левкодимова.

2. Оркестр народных инструментов «Ах вы, сени», русская народная песня, минусовка.

Закреплять навыки коллективного музицирования.

Закреплять знания о русских народных музыкальных инструментах.

Учить вовремя вступать и заканчивать игру на ложках, бубнах, трещотках и бубенцах.

Учить передавать на русских народных музыкальных инструментах верный ритмический рисунок.

Колонки, ноутбук, флэшка.

Русские народные музыкальные инструменты: ложки, бубны, трещотки, бубенцы.

Вид деятельности

Название произведения

Программное содержание

Оборудование

1. Музыкально-ритмическое движение

1. Танец под музыку В. Осошника «А закаты алые».

2. Марш «Прощание славянки» В. Агапкина.

3. Танец под музыку Е. Обуховой «Летний дождик».

4. Ритмическое упражнение «Раз, два, три, повтори» (без музыкального сопровождения).

Развивать чувство ритма и координацию движений.  

Развивать умение бодро маршировать, чётко фиксируя остановку.

Учить детей согласовывать движения с характером музыки.

Развивать музыкальный слух и способность воспроизводить ритмические структуры.

Формировать навыки коллективного исполнительства.

Колонки, ноутбук, флэшка.

2. Слушание.

1. «А закаты алые»

В. Осошника (знакомство с песней, разбор текста перед дальнейшей работой с произведением).

2.Марш «Прощание славянки» В. Агапкина (знакомство с музыкой и ритмом).

3. «Пусть всегда будет солнце» (музыка А. Островского, слова Л. Ошанина).

(знакомство с песней, разбор текста перед дальнейшей работой с произведением).

4. «Лето» (из цикла «Времена года» А. Вивальди, 1 часть).

Воспитывать чувство патриотизма через знакомство с военными произведениями.

Расширять представления детей о музыкальных образах летней природы.

Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку.

Колонки, ноутбук, флэшка.

Портреты композиторов, иллюстрации и плакаты о войне, военном времени и образы летней природы.

3. Пение.

1. «Пусть всегда будет солнце» (музыка А. Островского, слова Л. Ошанина).

Работать над выразительной дикцией и умением петь протяжно и слаженно в ансамбле, передавать настроение в пении.

Колонки, ноутбук, флэшка.

4. Игра на Д.М.И.

1. Шумовой оркестр «Марш Радецкого» (музыка Иоганна Штрауса).

2. Шумовой оркестр «Про ноты» (музыка Ж. Металлиди).

Закреплять навыки коллективного музицирования.

Закреплять знания о ДМИ.
Учить вовремя вступать и заканчивать игру на ДМИ.

Учить передавать на ДМИ верный ритмический рисунок.

Колонки, ноутбук, флэшка.

Детские музыкальные инструменты:

бубны, барабаны, треугольники, колокольчики,

металлофоны.