Урок музыки в 1 классе Тема «Музыкальные инструменты. Труба, гитара».
план-конспект урока по музыке

Урок 42. 1 класс. Тема «Музыкальные инструменты.  Труба, гитара».

Цель: формировать умение различать виды музыкальных инструментов (струнные, духовые, ударные и др.),  учить правильно называть инструменты.

Задачи:

 Образовательные:  

дать представление о работе оркестра, роли дирижёра в нём;

показать приёмы и способы изготовления шумовых музыкальных инструментов из бросового материала.

Коррекционно - развивающие:

- развивать творческие и музыкальные способности;

 - развивать зрительную память, наглядно-образное мышление, внимание4

-  учить связной речи;

-  развивать общую и мелкую моторику;

-  развивать процессы анализа и синтеза.

Воспитывающие: 

-воспитывать интерес к музыке, игре на музыкальных инструментах;

воспитывать способность воспринимать, чувствовать и понимать музыку,

воспитывать музыкальную культуру, расширять музыкальный кругозор в области музыкальных инструментов.

Тип урока: комбинированный

Материальное обеспечение урока: ноутбук, презентация, карточки

Межпредметные связи: история, литературное чтение, изобразительное искусство

Ход урока:

I. Организационный момент. Приветствие.

Проверка готовности к уроку.

Учитель: (поет) Здравствуйте, ребята!

Дети: (поют) Здравствуйте!

Учитель: Ребята, какой сегодня день хмурый, пасмурный или солнечный?

Какое настроение взывает у вас такая погода?

Ответы детей

- А знаете, что надо сделать, чтобы улучшилось настроение, чтобы на душе было тепло и спокойно?

Надо улыбнуться.

Порадуйте своей улыбкой тех, кто с вами рядом. Улыбнитесь друг другу.

II. Актуализация опорных знаний. Повторение пройденной темы урока.

1. Повторение

Игра  «Угадай- ка!»

А сейчас давайте отгадаем  загадки.

«Сидит ворон на дубу и играет во… (трубу)». 

Ой, звенит она, звенит,

 Всех игрою веселит!

А всего - то три струны  

Ей для музыки нужны.

Кто такая? Отгадай-ка…

Это наша… (балалайка).

Круглый, звонкий, всем знакомый,  

Он на всех линейках в школе.

 Дробь на нём стучим всегда,

Громкий звук — не ерунда.

  Инструмент не зря нам дан,  

Чтоб стучали в.   (барабан)

Все мы очень любим слушать  

 Как поёт у нас Тамара,    

И в руках её послушна

Шестиструнная    (гитара).

2. Актуализация опорных знаний

Задание1.  «Распредели инструменты по группам» — на доске представлены картинки с изображением инструментов, учащиеся должны выбрать карточку, назвать инструмент и определить, к какой группе он относится. 

Задание 2. Игра «На что похож музыкальный инструмент» — учитель предлагает учащимся посмотреть на изображения инструментов, подумать, на какую геометрическую фигуру они похожи, и с помощью карандаша  нарисовать эту фигуру. 

Пальчиковая гимнастика.

Ребята, сейчас мы с вами разомнем свои пальчики. Повторяйте за мной упражнение «Колечки».

Этот пальчик вымыл ручки,
Этот пальчик сел за стол,
Этот пальчик съел весь супчик,
Этот – выпил весь компот,
А вот этот не поел –
Потому и похудел!
(Массируем подушечки пальцев поочередно, начиная с большого и заканчивая мизинцем).

Распевка. На гласные «а-о-у-и-э-ы» и согласную «М». «Бра - бро - бри- бра- бру».

3. Вокально – хоровая работа. Исполнение песни «Ничего на свете лучше нету»

1. Повторение слов песни.
2. Пропевание 1 куплета и припева.
3. Слушание 2 куплета. Пропевание 2 куплета и припева.
4. Слушание 3 куплета. Пропевание 3 куплета и припева.
5. Пение всей песни.

4. РАБОТА ПО ТЕМЕ УРОКА: Прослушивание произведения.

Звучит фонограмма Никита Неделько - "Мардяндя", цыганская народная песня в обработке для гитары Е. Михайлова.

Вы сейчас услышали, как звучит очень интересный и непохожий ни на какой другой инструмент – …

Дети отвечают.

Рассмотрите гитару! (презентация). Опишите своими словами, из чего состоит гитара.

5. Открытие новых знаний.

Гитара – это первый инструмент, который мы с вами сегодня рассмотрим.

К какой группе инструментов гитара относится?

(К Струнным щипковым инструментам ). Все верно!

Но вначале мы познакомимся с ее прародителем. Тоже очень интересным инструментом.

Я расскажу вам небольшую историю о данном инструменте, а вы меня внимательно слушайте, потому что после рассказа я буду задавать вам вопросы.

- Итак, в давние времена самым любимым музыкальным инструментом была лютня. Лютня – струнный щипковый инструмент с широким загнутым грифом и овальным корпусом.

Считается, что лютня сначала появилась в странах Древнего Востока (например, в Египте и других арабских странах), а позже лютня распространилась и по всей Европе.

6. Первично закрепление материала.

 Кто запомнил, что такое «лютня»?

- Где появилась лютня?

- Как применяли лютню?

- Молодцы, вы были очень внимательны!

- Изображение лютни и лютнистов можно встретить на многих старинных картинах. Послушайте, как играет лютня. И ответьте на вопрос: какой тембр имеет лютня? 

Музыкальный фрагмент И.Г. Конради «Менуэт» (лютня). 

Звучание лютни напоминает звучание гитары. Скажите, что есть общего у этих инструментов и чем они отличаются? Сравните изображения двух этих инструментов на слайде.

Гитара - также струнный щипковый инструмент. Но, в отличие от лютни, у гитары обычно всего шесть струн и гриф ровный, не загнутый. Гитара старинный инструмент, но и наше время гитара один из самых популярных и распространённых инструментов. Гитару можно услышать в концертном зале как сольный инструмент. Послушайте, как звучит гитара, и подумайте, где ещё можно услышать гитару кроме концертного зала?

7. Прослушивание. Фрагмент «Романс» (Елена Кочанова. «Я ехала домой». Русский романс)

Обсуждение отрывка. Какие чувства вызывает звучание инструмента?

Какие интонации передает гитара?

8. Открытие новых знаний.

Переходим еще к одному инструменту: трубе.

Труба с древних времен использовалась как сигнальный музыкальный инструмент, за счет своего пронзительного звучания, она вовремя оповещала об опасности, привлекала внимание и поддерживала боевую отвагу.

Как можно описать голос трубы? (Ответы детей)

Звук у трубы ясный, выразительный, блестящий, иногда даже пронзительный. Она имеет характерный насыщенный тембр, который придает звучанию оркестра величественность и патетичность. Также звук трубы применяется для придания музыке драматического характера, когда внутреннее напряжение достигает своей кульминации. Голос этого инструмента создает героические, волевые и мужественные образы.

Труба - самый высокозвучащий музыкальный инструмент среди медных духовых.

Как вы думаете, откуда берётся звук? (Ответы детей)

Физминутка  

9. Закрепление.

Используя презентацию, учитель предлагает выбрать правильное изображение гитары и трубы . Дети отвечают.

10. Слушание произведений

Предлагается прослушать отрывки следующих произведений (на выбор)

Эдуард Артемьев «Три товарища» для фильма Михалкова, «Свой среди чужих».

Соло на трубе.

Дыхательная гимнастика

Прежде чем мы с вами начнём петь, нам надо разогреть наш голосовой аппарат – это наши щёки, губы, зубы, язык, лёгкие. Для этого сначала встанем правильно - свободно с опорой на обе ноги, корпус прямой, плечи развёрнуты. Вдох через нос – коротко и шумно, выдох через рот, бесшумно.

Поем песню ранее разученную «Мама, милая мама»

VI. Заключительная часть.

Подведение итогов урока

Рефлексия

Что нового вы узнали на уроке?

Что особенно понравилось из того, что вы узнали?

О каком инструменте вы хотели бы узнать больше?

А сейчас мы проверим, как вы усвоили тему урока:

- Назовите музыкальные инструменты , которые мы сегодня изучили?

Дети: труба, гитара

- Молодцы!

Труба относится к какой группе инструментов?

Как звучит гитара?

Учитель: Ребята, кому было все понятно на уроке, поднимите красную нотку, а кто испытывал затруднения в усвоении темы урока, поднимите желтую.

Учитель: Молодцы ребята! Вы все хорошо работали! Все получают отметку отлично.