формирование УУД
статья (5 класс) на тему

Формирование
Учебных Универсальных  Действий
  во внеурочной деятельности

Учебные  Универсальные  Действия  – это обобщенные действия, открывающие возможность широкой ориентации учащихся,  как в различных предметных областях, так и в строении самой учебной и внеурочной  деятельности, включая осознание учащимися ее целевой направленности, ценностно-смысловых  характеристик.

Учебные  Универсальные  Действия  :

-личностные;

-регулятивные;

-познавательные;

-коммуникативные.

Цели УУД:

-воспитывать культуру  общения;

-воспитывать любовь и уважение к окружающим;

-сблизить и сплотить детский коллектив:

-развивать адекватную самооценку у школьников;

-научить анализу собственных действий  и  поступков;

-научить планированию действий;

-развивать устную речь учащихся;

-развивать творческие способности;

-привить интерес к чтению дополнительной литературы и публикаций.

Личностные  универсальные  учебные  действия

Регулятивные  универсальные  учебные  действия

Познавательные  универсальные  учебные  действия

Коммуникативные  универсальные  учебные  действия

(• планирование учебного сотрудничества с учителем и

сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

• постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

• разрешение конфликтов — выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;

• управление поведением партнёра — контроль, коррекция, оценка его действий;

• умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, современных средств коммуникации.)

Почему так важно  и  во  внеурочной  деятельности  говорить  о  формировании Учебных Универсальных Действий, так как овладение учащимися  универсальными  учебными действиями создает возможность самостоятельного успешного усвоения новых знаний, умений и компетентностей, включая организацию усвоения.

Формы внеурочной  деятельности

Это проектная деятельность, экскурсии, музейные и библиотечные уроки, образовательная (информатика, развитие  познавательных  способностей-логика ), спортивно- оздоровительная (ОФП и  подвижные игры)

Проектная деятельность.

Изучив на уроках математики тему : «Натуральные числа. Рациональные числа.», я предложила учащимся на занятиях по внеурочной деятельности поработать с проектом.

Проект назывался « Удивительный мир чисел.»

Работать можно было по одному, в парах, в группах ;надо было определить как работать,

Распределить , кто будет собирать  информацию, кто будет выполнять рисунки, оформлять.

Какие же УУД мы здесь формируем? 

•      Развитие познавательных интересов,  учебных познавательных мотивов

    (Познавательные УУД )

• Развитие доброжелательности, доверия , готовности к сотрудничеству      (Коммуникативные УУД )
• Составление плана и последовательности действий
• ( Регулятивные УУД )
• Поиск необходимой информации , сопоставление и отбор  этой информации , полученной из разных  источников (словарей, энциклопедий,электронных дисков,сети Интернет )

        ((Познавательные УУД )

• Развитие толерантности ( Личностные УУД )

Развитие познавательных  способностей (логика )

Работа с конструктором «Тико»

Мозговая гимнастика (упражнения стимулируют мыслительные процессы ).мною разработана программа по внеурочной деятельности «Математическое моделирование». Программа рассчитана на 2 года (5-6 классы)

Какие же УУД мы формируем при выполнении этого задания ?

• Умение выдвинуть гипотезы
• Умение построить логическую цепь рассуждений

              ( ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ  УУД )

• Умение работать сообща для достижения общей цели
• Умение считаться с мнением партнёра,уважать его мнение

• Умение отстаивать свою точку зрения

              ( КОММУНИКАТИВНЫЕ  УУД )

Подводя итог, хочу сказать  , в результате  внеурочной деятельности закладывается  основа  следующих  компетенций:

• Осуществлять сотрудничество и кооперацию с учителем, со сверстниками;
• Устанавливать рабочие отношения;
• Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
• Использовать речь для регуляции своего действия;
• Формулировать собственное мнение и позицию;

Главная цель моей педагогической деятельности –    это формирование саморазвивающейся личности,   то есть личности, желающей и умеющей учиться.