Главные вкладки

    Материал на тему:
    Лист самооценки профессионального развития педагога в соответствии с профессиональным стандартом «Педагог» по уровню «педагог–методист»

    Ермоленко Людмила Ивановна

    Характеристика уровня профессионального развития

    педагога-методиста в соответствии с требованиями

    профессионального стандарта Педагог

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Microsoft Office document icon list_samootsenki_uchitelya.doc132.5 КБ

    Предварительный просмотр:

    Лист самооценки

    профессионального развития педагога в соответствии
    с профессиональным стандартом «Педагог» по уровню «педагог–методист»

    ФИО               Ермоленко Людмила Ивановна

    Образовательная организация       МБОУ «Благовещенская СОШ №1»

    имеющаяся квалификационная категория   высшая

    Дата установления квалификационной категории     2014 год

    Уважаемый коллега!

    В процессе самоанализа Вам предстоит оценить собственную компетентность в соответствии с требованиями Профессионального стандарта «Педагог» по уровню «педагог–методист».

    Вам предлагается проанализировать свою профессиональную деятельность и оценить степень владения компетенциями, необходимыми для учителя начальных классов, претендующего на звание «педагога–методист», используя 3-х балльную шкалу:

    0 баллов – компетенция не выражена,

    1 балл – компетенция слабо выражена,

    2 балла – компетенция явно выражена.

    Отмечайте баллы в соответствующей колонке.

    В колонке комментарий целесообразно конкретизировать, что именно в данной компетенции у Вас вызывает трудности или чему именно Вы можете научить других.

    Компетенции

    Баллы

    Комментарии

    Трудовая функция «Общепедагогическая функция. Обучение»

    1. 

    Разработка и реализация программ учебных дисциплин в рамках основной общеобразовательной программы.

    Обобщение и презентация опыта, получившего признание в ходе общественно-профессиональной экспертизы и опубликованного на окружном или региональном уровне; успешный опыт участия в проведении стажировок по вопросам разработки и реализации программ учебных дисциплин.

    2

    Достижения:

    разрабатываю и реализую программы учебных дисциплин в рамках основной общеобразовательной программы.

    Провела обобщение опыта, получившего оценку в ходе общественно-профессиональной экспертизы на региональном и федеральном уровне;

    2. 

    Осуществление профессиональной деятельности в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования.

    Готовность обучать коллег реализовывать требования ФГОС ООО в профессиональной деятельности

    2

    Достижения:

    осуществляю профессиональную деятельность в соответствии с требованиями ФГОС ООО. Провожу обучающие семинары для коллег, реализующих требования ФГОС ООО в профессиональной деятельности

    3. 

    Участие в разработке и реализации программы развития образовательной организации в целях создания безопасной и комфортной образовательной среды.

    Оказание помощи коллегам в в разработке и реализации программы развития образовательной организации в целях создания безопасной и комфортной образовательной среды.

    Согласование позиций учителей в определении целей и задач программы развития ОО.

    2

    Достижения:

    моя работа строится в согласовании с позицией учителей школы в определении целей и задач программы развития ОО с целью создания безопасной и комфортной образовательной среды.

    4. 

    Планирование и проведение учебных занятий.

    Систематизация и распространение методических знаний в области планирования и проведения учебных занятий.

    2

    Достижения:

    провожу планирование учебных занятий.  Делюсь методическими знаниями в области планирования и проведения учебных занятий для учителей школы и района

    5. 

    Систематический анализ эффективности учебных занятий и подходов к обучению.

    Выявление, изучение, обобщение, формирование и распространение положительного педагогического опыта.

    2

    Достижения:

    анализирую эффективность учебных занятий и подходов к обучению коллег учителей географии.

    Выявляю опытных учителей для обобщения, формирования и распространения положительного педагогического опыта.

    6.

     Организация, осуществление контроля и оценки учебных достижений, текущих и итоговых результатов освоения основной образовательной программы обучающимися.

    Готовность оказывать помощь коллегам в осмыслении системности деятельности по контролю и оценке.

    2

    Достижения:

    организую   оказание  помощи коллегам в осмыслении системности деятельности по контролю и оценке учебных достижений текущих и итоговых результатов освоения основной образовательной программы обучающимися.

    7.

    Формирование универсальных учебных действий.

    Готовность оказывать помощь коллегам в осмыслении эффективных методов и технологий формирования УУД, форм оценивания уровня сформированности УУД.

    2

    Достижения: оказываю помощь коллегам учителям географии района в осмыслении методов, технологий формирования УУД и форм оценивания уровня сформированности УУД.

    8.

    Формирование навыков, связанных с информационно-коммуникационными технологиями (далее – ИКТ).

    Участие в сетевых педагогических сообществах; в видеоконференциях, в повышении квалификации педагогов средствами дистанционного обучения.

    2

    Достижения:

    работаю с информационно-коммуникационными технологиями.

    Участвую в работе сетевых педагогических сообществ; в вебинарах, прошла курсы повышении квалификации педагогов очно – заочно и средствами дистанционного обучения.

    9.

    Формирование мотивации к обучению.

    Обобщение и презентация опыта по вопросам формирования мотивации к обучению.

    2

    Достижения:

    изучила материалы по формированию мотивации к обучению. Провожу обобщение опыта по вопросам формирования мотивации к обучению.

    10.

    Объективная оценка знаний обучающихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей.

    Распространение опыта по объективной оценке знаний обучающихся.

    2

    Достижения: могу провести объективную оценку знаний обучающихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей.

    Трудовая функция «Воспитательная деятельность»

    11.

    Регулирование поведения обучающихся для обеспечения безопасной образовательной среды.

    Готовность оказывать помощь коллегам в решении актуальных проблем, связанных с регулированием поведения обучающихся для обеспечения безопасной образовательной среды, с планированием и организацией профессионального развития и совершенствования в этой сфере.

    2

    Достижения: оказываю помощь коллегам в решении проблем, связанных с регулированием поведения обучающихся для обеспечения безопасной образовательной среды.

    12.

    Реализация современных, в том числе интерактивных, форм и методов воспитательной работы, используя их как на занятии, так и во внеурочной деятельности.

    Знание теории, методики и практики реализации современных, в том числе интерактивных, форм и методов воспитательной работы.

    Оказание методической помощи другим педагогам.

    2

    Достижения: реализую современные, интерактивные, формы и методы воспитательной работы, используя их как на занятии, так и во внеурочной деятельности.

    13.

    Постановка воспитательных целей, способствующих развитию обучающихся, независимо от их способностей и характера.

    Помощь коллегам в анализе состояния и результатов воспитательной деятельности, в определении целевых ориентиров эффективной организации воспитательной работы, в прогнозировании и проектировании совершенствования воспитательной работы.

    Оказание помощи учителям в постановке воспитательных целей.

    2

    Достижения: могу определить воспитательные цели, способствующие развитию обучающихся, независимо от их способностей и характера.

    Оказываю помощь учителям в постановке воспитательных целей.

    14.

    Определение и принятие четких правил поведения обучающимися в соответствии с уставом образовательной организации и правилами внутреннего распорядка образовательной организации.

    Готовность оказывать помощь коллегам.

    2

    Достижения: требую выполнения от обучающихся правил поведения в соответствии с уставом и правилами внутреннего распорядка школы

    15.

    Проектирование и реализация воспитательных программ.

    Диссеминация педагогического опыта по проектированию и реализации воспитательных программ.

    2

    Достижения: имею опыт проектирования и реализации воспитательных программ.

    Делюсь опытом с коллегами по проектированию и реализации воспитательных программ.

    16.

    Реализация воспитательных возможностей различных видов деятельности ребенка (учебной, игровой, трудовой, спортивной, художественной и т.д.).

    Готовность оказывать помощь коллегам в диагностике реальных возможностей учащихся, в осмыслении воспитательных возможностей различных видов деятельности ребенка (учебной, игровой, трудовой, спортивной, художественной и т.д.), в выявлении соответствия отдельных видов деятельности образовательным потребностям ребенка, а также его индивидуальным особенностям.

    2

    Достижения: провожу диагностику участия ребёнка в различных видах деятельности, выявляю соответствие отдельных видов деятельности образовательным потребностям ребенка и его индивидуальным особенностям.

    17.

    Проектирование ситуаций и событий, развивающих эмоционально-ценностную сферу ребенка (культуру переживаний и ценностные ориентации ребенка).

    Готовность оказывать помощь коллегам в проектировании ситуаций, развивающих эмоционально-ценностную сферу ребенка.

    1,5

    Достижения: могу спроектировать ситуации и события, развивающие эмоционально-ценностную сферу ребенка.

    Оказываю помощь коллегам.

    Дефициты: требуется консультация и помощь школьного психолога при составлении ситуаций развивающих эмоционально-ценностную сферу ребенка

    18.

    Помощь и поддержка в организации деятельности ученических органов самоуправления.

    Готовность оказывать помощь коллегам в анализе эффективности функционирования ученических органов самоуправления для развития самостоятельности учащихся, формирования у них чувства ответственности за собственный класс, школу, в проектировании процесса сопровождения ученических органов самоуправления.

    2

    Достижения:  работаю  на развитие самостоятельности учащихся, формирую у них чувство ответственности за собственный класс, школу.

     Мои ученики активно работают в ученических органах самоуправления

    19.

    Создание, поддержание уклада, атмосферы и традиций жизни образовательной организации.

    Определение целесообразности традиций, преемственности между школьными и классными традициями.

    Осуществление целенаправленной работы по формированию и поддержке традиций.

    Обобщение опыта работы в этой сфере.

    2

    Достижения: со своими учениками провожу работу по формированию и поддержанию уклада, атмосферы и традиций класса и школы.

    Проводила обобщение опыта работы в этой сфере.

    20.

    Развитие у обучающихся познавательной активности, самостоятельности, инициативы, творческих способностей, формирование гражданской позиции, способности к труду и жизни в условиях современного мира, формирование у обучающихся культуры здорового и безопасного образа жизни.

    Готовность помогать коллегам выявлять наиболее эффективные приемы, способы развития у учащихся вышеназванных личностных качеств.

    2

    Достижения: в своей работе с обучающимися развиваю познавательную активность, самостоятельность, инициативу, творческие способности, формирую гражданскую позицию, способность к труду и жизни в условиях современного мира, формирую у обучающихся культуру здорового и безопасного образа жизни.

    Делюсь опытом с коллегами.

    21.

    Формирование толерантности и доброжелательности в общении с представителями другой культуры в изменяющейся поликультурной среде.

    Готовность принять участие в разработке и реализации программ обеспечивающих воспитание детей в поликультурной среде.

    2

    Достижения: принимаю участие в разработке и реализации программ обеспечивающих воспитание детей в поликультурной среде.

    Трудовая функция «Развивающая деятельность»

    22.

    Выявление в ходе наблюдения поведенческих и личностных проблем обучающихся, связанных с особенностями их развития; готовность принять участие, оказать помощь коллегам в выявлении и анализе имеющихся проблем при оказании адресной помощи обучающимся.

    1,5

     Достижения:

     В своей работе наблюдая за поведением обучающихся выявляю личностные проблемы обучающихся, связанные с особенностями их развития; анализирую имеющиеся проблемы, оказываю адресную помощь обучающимся. Оказываю помощь коллегам в выявлении и решении проблем

     оказания адресной помощи обучающимся.

    23.

    Готовность оказать помощь, методическую поддержку в разработке оценки параметров и проектирования психологически безопасной и комфортной образовательной среды и разработке программ профилактики различных форм насилия в школе.

    1

    Достижения: могу разработать оценки параметров и проектирования психологически безопасной и комфортной образовательной среды в школе.

    Дефициты: требуется помощь специалиста по некоторым вопросам проектирования психологически безопасной и комфортной образовательной среды и разработке программ профилактики различных форм насилия в школе.

    24.

    Обобщение собственного опыта по применению инструментария и методов диагностики и оценки показателей уровня и динамики развития ребенка, получившего признание в ходе общественно-профессиональной экспертизы и готовность использовать его для оказания методической помощи коллегам.

    2

    Достижения: материалы диагностики и оценки показателей уровня и динамики развития ребенка, использовала в ходе обобщения опыта для общественно-профессиональной экспертизы и готова использовать их для оказания методической помощи коллегам.

    25.

    Готовность в оказании помощи коллегам , опираясь на собственный опыт работы, получивший признание в ходе общественно- профессиональной экспертизы , в освоении и применении психолого-педагогических технологий (в том числе инклюзивных), необходимых для адресной работы с различными контингентами учащихся: одаренные дети, социально уязвимые дети, дети, попавшие в трудные жизненные ситуации, дети-мигранты, дети-сироты, дети с особыми образовательными потребностями (аутисты, дети с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью и др.), дети с ограниченными возможностями здоровья, дети с девиациями поведения, дети с зависимостью. ( Можно отразить одно из перечисленных направлений)

          2

    Достижения: готова оказать помощь коллегам в освоении и применении психолого-педагогических технологий необходимых для работы с одаренными детьми

    26.

    Готовность представить собственный опыт по оказанию адресной помощи обучающимся, получивший признание в ходе общественно-профессиональной экспертизы, опубликован на муниципальном, окружном или региональном уровне.

           2

    Достижения:

    представляю материалы обобщения собственного опыта по оказанию помощи обучающимся на сайтах муниципального, окружного и регионального уровня.

    27.

    Готовность, опираясь на собственный опыт работы, который получил признание в ходе общественно-профессиональной экспертизы, оказать методическую поддержку коллегам осваивающим опыт работы по организации взаимодействия учителя с другими специалистами в рамках психолого-медико-педагогического консилиума.

         1

    Достижения: осваиваю опыт работы по организации взаимодействия учителя с другими специалистами в рамках психолого-медико-педагогического консилиума, Дефициты:

    необходима помощь специалиста  по организации взаимодействия учителя с другими специалистами в рамках психолого-медико-педагогического консилиума.

    28.

    Готовность к использованию собственного опыта работы , получившего признание в ходе общественно-профессиональной экспертизы или опубликованного на окружном или региональном уровне для разработки (совместно с другими специалистами) и реализации совместно с родителями (законными представителями) программ индивидуального развития ребенка.

           1,5

    Достижения: могу использовать собственный опыт работы для разработки (совместно с другими специалистами) и реализации совместно с родителями (законными представителями) программ индивидуального развития ребенка.

    Дефициты: материал требует общественно-профессиональной экспертизы или публикации на окружном или региональном уровне.

    29.

    Наличие опыта по «Освоению и адекватному применение специальных технологий и методов, позволяющих проводить коррекционно-развивающую работу», получившего признание в ходе общественно-профессиональной экспертизы и готовность его использовать для оказания помощи коллегам в реализации данных технологий.

              1

    Достижения: прошла курсы по освоению и адекватному применению специальных технологий и методов, позволяющих проводить коррекционно-развивающую работу.

    30.

    Готовность презентации собственного опыта работы (получившего признание в ходе общественно – профессиональной экспертизы) по развитию у обучающихся познавательной активности, самостоятельности, инициативы, творческих способностей, формирование гражданской позиции, способности к труду и жизни в условиях современного мира, формирование у обучающихся культуры здорового и безопасного образа жизни, и использовании, имеющегося опыта, для оказания методической помощи коллегам в решении выявленных проблем. (Можно отразить одно из перечисленных направлений).

            2

    Достижения: собственный опыт работы по развитию у обучающихся творческих способностей, культуры здорового и безопасного образа жизни.

     Использую свой опыт, для оказания методической помощи коллегам в решении выявленных проблем.

    31.

    Готовность, опираясь на собственный опыт работы, получивший признание в ходе общественно-профессиональной экспертизы, к оказанию методической помощи коллегам в Формирование и реализация программ развития универсальных учебных действий, образцов и ценностей социального поведения, навыков поведения в мире виртуальной реальности и социальных сетях, формирование толерантности и позитивных образцов поликультурного общения.

             2

    Достижения: опираясь на собственный опыт работы, могу оказать методическую помощь коллегам в, формировании толерантности и позитивных образцов поликультурного общения.

    32.

    Готовность к презентации опыта, получившего признание в ходе общественно-профессиональной экспертизы по «Формирование системы регуляции поведения и деятельности обучающихся» и оказанию методической помощи учителям по выявлению и решению проблем , обеспечивающих решение проблем в рамках данной темы.

    0

    Педагогическая деятельность по реализации программ основного
    и среднего общего образования

    33.

    Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира.

    Оказание практической помощи педагогам в повышении их общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира.

              2

    Достижения: имею сформированные общекультурные компетенций и понимание места предмета в общей картине мира.

    34.

    Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития.

    Оказание практической помощи педагогам в повышении их компетентности в определении оптимальных для конкретного учащегося способов его обучения и развития.

              2

    Достижения: могу проанализировать учебную деятельность обучающегося и оптимальных способов его обучения и развития.

    Могу оказать посильную помощь педагогам.

    35.

    Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся.

    Оказание практической помощи педагогам в определении зоны ближайшего развития обучающегося, разработке и реализации (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития.

             2

    Достижения: могу определить совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог) зоны его ближайшего развития, разработать и принять участие в реализации индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся.

    36.

    Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования.

    Оказание практической помощи педагогам в области индивидуализации образовательного процесса.

    1,5

    Достижения: планирование специализированного образовательного процесса для отдельных обучающихся с выдающимися способностями и особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся.

    Дефициты:

    Оказание практической помощи в области индивидуализации образовательного процесса.

    37.

    Применение специальных языковых программ (в том числе русского как иностранного), программ повышения языковой культуры и развития навыков поликультурного общения

    Оказание практической помощи педагогам в сфере развития навыков поликультурного общения и повышения языковой культуры

    0

    Дефициты:

    Владею в совершенстве только русским языком и поэтому могу применять программы повышения языковой культуры и развития навыков поликультурного общения только на русском языке.

    38.

    Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др.

    Оказание практической помощи педагогам в подготовке учащихся к олимпиадам, конкурсам.

    2

    Достижения: организую предметные олимпиады, конференций, в школе и на муниципальном уровне.

    Оказываю практическую помощь педагогам в подготовке учащихся к олимпиадам, конкурсам.

    Итого баллов

    67

    При итоговой оценке от 60,8 до 76 баллов – соответствие статусному званию «педагог–методист».

    Подпись _____________________ (_______________________________)

    Дата _________________________


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Программа профессионального развития педагога в межаттестационный период

    Цель программы: •         Расширение общепедагогических и психологических знаний с целью совершенствования   методов обучения и воспитания;•...

    Профессиональное развитие педагога в современном образовании

    Профессиональное развитие педагога неразрывно связано  с пониманием деятельности. В науке понятие «деятельность» коррелирует с понятием «профессионализм», «активность», «жизнедеятельность», «разв...

    «Имидж педагога как составляющее профессионального стандарта педагога"

    Профессиональный стандарт призван повысить мотивацию педагогических работников к труду и качеству образования.    При формировании имиджа учителя реальные качества тесно переплетаются с...

    Индивидуальный план профессионального развития педагога по повышению профессионального уровня на межаттестационный период

    Реализация учителя в профессиональной деятельности, результативность собственного труда...

    Лист самооценки профессионального развития в соответствии с профессиональным стандартом «Педагог» по уровню «педагог-наставник»

    Лист самооценкипрофессионального развития в соответствии с профессиональным стандартом «Педагог» по уровню «педагог-наставник»...

    Требования к учителю естественных наук, предъявляемые в рамках Профессионального стандарта педагога.

    Статья, описывающая размышления о требованиях, которые предъявляются к учителям биологии, физики, химии в свете Профессионального стандарта педагога....

    Индивидуальная программа развития профессиональных компетенций с учётом требований профессионального стандарта педагога

    Программа составлена по результатам самообследования по выявлению уровня соответствия профессиональной деятельности педагога требованиям профессионального стандарта. В программе представлены направлен...