Воспитание патриотизма через применение информационных технологий на уроках информатики
статья на тему

Воспитание патриотизма через применение информационных технологий на уроках информатики

Сохранение и развитие духовно-нравственного потенциала школьника одна из первостепенных задач каждого учебного общеобразовательного учреждения. Важнейшая составляющая процесса воспитания - формирование у школьников патриотических чувств. Воспитание личности - это, прежде всего пробуждение интереса к целям и смыслу своего существования и всего общества.

Мы должны совмещать образование с воспитанием и воспитывать достойных граждан нашей страны, которые не только любили бы свою Родину, но и уважали родителей, бабушек, дедушек, знали свою историю, были патриотами. Этот процесс предусматривает включенность обучающихся в различные направления деятельности: уроки, классные и общешкольные мероприятия, факультативные курсы, различные конкурсы, викторины, конференции, индивидуальную работу.

В век современных возможностей компьютерных технологий важно заинтересовать ученика к творческому подходу изучения предмета и направить эти знания на формирование духовно-нравственной личности. Бесконтрольно создаваемые ресурсы, сетевые публикации не всегда достоверны. Поэтому на уроках информатики важно научить ребенка найти нужную информацию, оценить ее полезность, определить границы допустимого, увидеть нравственное и безнравственное.

Успешность учебной деятельности учащегося находится в прямой зависимости не только от его внутренних условий (инициативность, потребность в новых знаниях, возможностях), но и от того, какие формы и средства организации учебной деятельности избраны для стимулирования этих самых внутренних условий. Как организовать такое обучение? И одним из методов является компьютерный практикум. Компьютерный практикум – это разработанная средством компьютера практическая работа, в основу которой положен навигационный принцип, предполагающий знакомство обучающегося с теоретическим материалом, размышление на предложенные по изучаемому материалу вопросы, проработку заданий, моделирующих практическую ситуацию, обращение при необходимости к электронному словарю и списку соответствующих теме других источников информации. Назначение метода – умение использовать теорию на практике. Задания исследовательского характера, способствующие анализу и систематизации сведений по какой-либо значимой проблеме, которые могут быть выполнены учащимися в интерактивном режиме. Компьютер выступает как средство представления учебного материала с механизмом его самостоятельного освоения и самоконтроля.

Исходя из имеющегося опыта функции учителя – координатор действий. Функции ученика – осмысление, участие в процессе, самостоятельное выполнение задания, умение делать выводы. Воспитательные цели не являются обособленными, поскольку процесс обучения и воспитания един. Воспитательный аспект органично вплетен в контекст компьютерного практикума.

Особое место на уроках информатики уделяется работе с творческими проектами. Очень близки ребятам темы истории нашего города. Целью учебных презентаций внутри школьной направленности является творческое мышление учащихся. В процессе такой работы у детей формируется ощущение своей сопричастности к истории, целеустремленность, настойчивость, результативность.

Возможные проекты на уроках информатики:

1. «Моя семья», «Животный и растительный мир нашей области», «Исторические памятники города», «Фотографии из школьного музея», «Оцифровка и обработка исторических фотографий». (Использование цифрового фотоаппарата, видеокамеры, сканера при создании мультимедийных документов).
2. Российские создатели ЭВМ. (История развития вычислительной техники).
3. Школьная газета. (Мультимедийные технологии)

Темы  возможных диспутов и конференций:

1. «Информационно-культурный человек, кто он?», «Этические и правовые нормы информационной деятельности человека». (Информационная цивилизация. Информационные ресурсы общества. Информационная культура).
2. Основные направления информационной безопасности Российской федерации. (Защита информации. Методы защиты).
3. Проблемы защиты информации (Правовая охрана информационных ресурсов).
4. «Является ли наше общество информационным?», «Информационные ресурсы России». (Информационное общество, его особенности и основные черты. Информационные ресурсы общества).
5. Прикладное программное обеспечение в различных сферах деятельности (История развития программного обеспечения и ИКТ в России

Мы живем в стремительно меняющемся мире. Сегодня обществу нужны образованные, мобильные, самостоятельные люди, которые обладают знаниями и умеют применять их на практике. Повышение уровня информационно-коммуникативной и учебно-познавательной компетентностей обеспечивает учащимся способность адаптироваться к быстро меняющемуся миру. Духовно-нравственное воспитание детей - это важнейший общественный долг любого человека, но особенно учителя.