Открытое занятие "Наш город"
план-конспект занятия (5 класс) на тему

«Наш город»

Тема: Улицы и площади Кировского района

Педагог дополнительного образованиея ГБОУ № 565

Кировского района Санкт-Петербурга,

Лосева Ирина Игоревна

Санкт-Петербург

2016

Цель: осуществлять направленную работу по ознакомлению с историческими ценностями нашего города.

Задачи:

• обогащать представления обучающихся об окружающем мире;
• развивать связную устную речь обучающихся через полученные знания об истории района;
• воспитывать любовь к Родине, городу, дому.

Ожидаемые результаты учащихся:

1. Личностные:

• формировать у обучающихся умения словесно оформлять свои действия;
• формировать потребность к процессу общения.

2. Метапредметные:

• Формирование коммуникативных действий: ведение диалога;
• Формирование умения планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

3. Предметные:

• Активизация интеллектуальной деятельности учащихся:

знать правила поведения в общественных местах.

Средства проведения урока:

Карта, игра «Тактилото», «Набор строительных кубиков», лист бумаги (А3).

.

Ход урока.

1.Организационный момент. 

Учитель: Ребята посмотрите, нам пришло письмо. Давайте посмотрим, что же в нем.

Учитель достает карту.

Учитель: Ребята, как вы думаете, что это такое? (ответы детей) 

Учитель: В большой стране у каждого человека есть своя маленькая Родина - это город, район, где он родился.

Наша общая, великая Родина состоит из множества маленьких уголков. Как называется наша страна, в которой мы живем? (Россия)

Учитель: Ребята, как называется город, в котором мы живем? (Санкт-Петербург)

- Мы живем в одном из самых красивых городов мира. Мы любим его. А, когда уезжаем, очень скучаем. Тогда мы говорим: «Я хочу домой», имея в виду Петербург. Для нас «мой город» - это родной дом, где каждого окружают близкие и любимые: мама, папа, бабушка, дедушка, братишки, сестренки, любимые кошки и собаки.

Учитель: Назовите район города, в котором мы живем. (ответы детей)

Учитель: В нашем районе много улиц. И каждая улица имеет свое название. Назовите, на какой улице вы живете? (ответы детей) 

2.Сообщение цели и темы.

- Ребята, сегодня мы с вами отправимся на прогулку по нашему району.

3.Основная часть.

1) Рассказ о Площади Стачек.

Учитель: Ребята, вы каждый день ходите по знакомым улицам. А какие здания можно увидеть на улицах нашего города? (Магазины, почта, аптека, больница, школа, библиотека, детский сад).

- Недалеко от нашей школы есть площадь Стачек. Основные здания на ней - универмаг, Дворец культуры им. Горького. В послевоенные годы на площади появился подземный переход. На площади Стачек находятся Триумфальные ворота. Их построил архитектор Стасов.

- Сейчас мы с вами станем архитекторами и строителями, и построим свои Нарвские ворота. Но для этого нужно уметь договариваться. Сейчас мы посмотрим, как вы это умеете делать. Поможет нам в этом чудесный мешочек.

 2) Развитие тактильного восприятия.

Игра «Тактилото». Два ребенка одновременно опускают руки в мешочки, где находятся фигурки. Один ребенок выбирает фигуру, называет или описывает её, а второй ребенок в своем мешочке должен выбрать такую же. По сигналу учителя дети показывают фигуры и сравнивают их. Выигрывает пара, у которой одинаковые фигуры.

-Молодцы! Умете договариваться!

При постройке «Своих Нарвских» дети используют «Набор строительных кубиков».

Физминутка

Утром рано мы встаем

Город видим за окном.

Он проснулся, он живет.

Нас на улицу зовет.

3) Рассказ об улице Ивана Черных.

Учитель: Наша школа располагается рядом с площадью Стачек. Как называется улица, на которой находится наша школа? (ответы детей)

- 6 декабря 1941 года Иван Черных на самолёте Пе-2 участвовал в боях за Ленинград под городом Чудово. Самолёт был подбит и загорелся, но пилот Иван Черных сумел выровнять его и сбросить бомбы, после чего направил горящую машину на колонну немецкой техники. Он повторил подвиг Николая Гастелло.

4) Игра «Правильно по улице пройдешь – в новый дом придёшь».

На листе бумаги учитель чертит две параллельные линии – «тротуары», между ними «мостовая». Перпендикулярно тротуарам располагаются «домики».

Затем напоминает об улице, по которой ходят дети. Он о том, что на улице имеется мостовая, по которой ездят машины, тротуары, по которым ходят пешеходы. Пешеходы на тротуарах не сталкиваются потому, что они идут, придерживаясь правой стороны.

Учитель: У нас здесь тоже нарисована «улица». Вот - «мостовая», вот - «тротуары», а здесь - «дома», в них живут люди. Людей будут изображать наши пальчики: указательный и средний. Они будут ходить в гости. В новый дом следует идти по тротуару, придерживаясь правой стороны; кто ошибётся (пойдет по левой стороне), вернется назад в старый дом.

Учитель предлагает каждому ребенку посмотреть и сказать, к кому он пойдет в гости.

5) Творческая деятельность детей.

Учитель: Сейчас я каждому предлагаю нарисовать свой родной дом.

- Посмотрите сколько красивых домов, вы нарисовали. Получился целый район!

.

Заключительная часть.

- Закончить наш урок мне хочется стихотворением! 

Мы очень любим город свой.

Сияет солнце над Невой,

Или дожди стучат в окно –

Его мы любим все равно.

Мы в этом городе живём.

И он растёт, и мы растём

(М. Борисова)