Главные вкладки

    Тема : Урок по ФГОС. Педагогические мастерские для учителей «От идеи до реализации»
    учебно-методический материал на тему

    Иванова Лидия Александровна

    Методологической основой ФГОС  является системно - деятельностный подход, призванный  обеспечить: 

    - готовность к саморазвитию и непрерывному  обучающихся.

    Системно-деятельностный подход позволяет выделить основные результаты обучения и воспитания в контексте ключевых задач и универсальных учебных действий, которыми должны владеть учащиеся.

    . Для того, чтобы знания обучающихся были результатом их собственных поисков, необходимо организовать эти поиски, управлять, развивать их познавательную деятельность. Одним из основных документов, регламентирующих деятельность образовательного учреждения, является основная образовательная программа.

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Файл vystuplenie_na_shmo_uchiteley_aou_shkoly.docx_10_04_2018.docx19.36 КБ

    Предварительный просмотр:

    Выступление  на ШМО учителей АОУ школы №11            10 04 2018

    Тема : Педагогические мастерские для учителей «От идеи до реализации»           

     Цель: развития профессиональных компетенций и творческих способностей каждого учителя.

    Место проведения: Оздоровительный комплекс «Левково» (Московская область, Пушкинский район, село Левково, ГБУ МО  ОК «Левково»)

    Урок по ФГОС: Как подготовить и провести по Ахметову Марату Анваровичу,

    Методологической основой ФГОС  является системно - деятельностный подход, призванный  обеспечить:  

    - готовность к саморазвитию и непрерывному  обучающихся.

    Системно-деятельностный подход позволяет выделить основные результаты обучения и воспитания в контексте ключевых задач и универсальных учебных действий, которыми должны владеть учащиеся.

    . Для того, чтобы знания обучающихся были результатом их собственных поисков, необходимо организовать эти поиски, управлять, развивать их познавательную деятельность. Одним из основных документов, регламентирующих деятельность образовательного учреждения, является основная образовательная программа.

    Требования к уроку

    Традиционный урок

    Урок современного типа

    Объявление темы урока

    Учитель сообщает учащимся

    Формулируют сами учащиеся (учитель подводит учащихся к осознанию темы)

    проблемный или креативный

    Сообщение целей и задач

    Учитель формулирует и сообщает учащимся, чему должны научиться

    Формулируют сами учащиеся, определив границы знания и незнания (учитель подводит учащихся к осознанию целей и задач)

    Планирование

    Учитель сообщает учащимся, какую работу они должны выполнить, чтобы достичь цели

    Планирование учащимися способов достижения намеченной цели (учитель помогает, советует)

    Практическая деятельность учащихся

    Под руководством учителя учащиеся выполняют ряд практических задач (чаще применяется фронтальный метод организации деятельности)

    Учащиеся осуществляют учебные действия по намеченному плану (применяется групповой, индивидуальный методы), учитель консультирует

    Осуществление контроля

    Учитель осуществляет контроль за выполнением учащимися практической работы

    Учащиеся осуществляют контроль (применяются формы самоконтроля, взаимоконтроля), учитель консультирует

    Осуществление коррекции

    Учитель в ходе выполнения и по итогам выполненной работы учащимися осуществляет коррекцию

    Учащиеся формулируют затруднения и осуществляют коррекцию самостоятельно, учитель консультирует, советует, помогает

    Оценивание учащихся

    Учитель осуществляет оценивание работы учащихся на уроке

    Учащиеся дают оценку деятельности по её результатам (самооценка, оценивание результатов деятельности товарищей), учитель консультирует

    Итог урока

    Учитель выясняет у учащихся, что они запомнили

    Проводится рефлексия

    Домашнее задание

    Учитель объявляет и комментирует (чаще – задание одно для всех)

    Учащиеся могут выбирать задание из предложенных учителем с учётом индивидуальных возможностей

    Деятельность учителя

    Организаторская,

    контролирующая,

    корректирующая

    Деятельность учителя сводится к 5 минутам.

    Данная таблица позволяет сделать вывод: различается, прежде всего, деятельность учителя и учащихся на уроке. Ученик из присутствующего и пассивно исполняющего указания учителя на уроке традиционного типа теперь становится главным деятелем. «Нужно, чтобы дети, по возможности, учились самостоятельно, а учитель руководил этим самостоятельным процессом и давал для него материал» – слова К.Д. Ушинского отражают суть урока современного типа, в основе которого заложен принцип системно– деятельностного подхода. Учитель призван осуществлять скрытое управление процессом обучения, быть вдохновителем учащихся. Актуальность приобретают теперь слова Уильяма Уорда: «Посредственный учитель излагает.

    Хороший учитель объясняет.

     Выдающийся учитель показывает.

     Великий учитель вдохновляет».

    Учитель призван быть творцом своих уроков. Новый стандарт, обозначив требования к образовательным результатам, предоставляет почву для новых идей и новых творческих находок. Но если учитель знает, что прежние методы работы помогают реализовать требования нового стандарта, не стоит отбрасывать их совсем. Необходимо найти им применение наряду с новыми педагогическими технологиями в новой образовательной среде.

    Виды уроков для каждого типа урока по ФГОС

    Тип урока по ФГОС

    Виды уроков

    1.

    Урок открытия нового знания

    Лекция, путешествие, инсценировка, экспедиция, проблемный урок, экскурсия, беседа, конференция, мультимедиа-урок, игра, уроки смешанного типа.

    2.

    Урок рефлексии

    Сочинение, практикум, диалог, ролевая игра, деловая игра, комбинированный урок.

    3.

    Урок общеметодологической направленности

    Конкурс, конференция, экскурсия, консультация, урок-игра, диспут, обсуждение, обзорная лекция, беседа, урок-суд, урок-откровение, урок-совершенствование.

    4.

    Урок развивающего контроля

    Письменные работы, устные опросы, викторина, смотр знаний, творческий отчет, защита проектов, рефератов, тестирование, конкурсы.

    Так, если в старших классах можно оперировать уже накопленными знаниями, то в начальной школе учебные ситуации строятся на основе наблюдений, житейского опыта, эмоционального восприятия.

    Профориентация:  «как помочь школьнику в выборе профессии»

    НАША ЗАДАЧА дать навык, чтобы учащийся самостоятельно строил свою карьеру.


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Урок по технологии педагогическая мастерская "Лимерики"

    Технология педмастерская "Творческое письмо"...

    Методическая разработка учебного занятия по биологии для учащихся 7 класса. Тема "Экологические группы амфибий, черты приспособленности к среде обитания" (моделирование учебного занятия (2 урока) в режиме педагогической мастерской)

    Учебное занятие в курсе  биологии для учащихся 7 класса по  теме "Экологические группы амфибий, черты приспособленности к среде обитания" (моделирование учебного занятия (2 урока) в режиме п...

    МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА Тема: Опыт использования технологии педагогических мастерских в курсе преподавания дисциплины Литература

    В своей  методической  разработке «Опыт  использования технологии педагогических мастерских в курсе преподавания дисциплины Литература» я  представляю  свой...

    Урок в технологии Педагогическая мастерская.

    О технологии «педагогическая мастерская» я слышала раньше, познакомилась с ней на методическом объединении района, на ПКП по литературному образованию и работала в мастерской на уроках литературы....

    ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРЫ ТЕХНОЛОГИИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ МАСТЕРСКИХ

    Основная цель нашей работы– рассказать об особенностях технологии мастерских и показать, как можно выстроить современный урок литературы, применяя эту технологию....

    Конспект конкурсного урока, представленный на Педагогической мастерской для студентов, проходящих педагогическую практику

    Конспект урока, представленного на педагогической мастерской для студентов, проходящих педагогическую практику на базе ГБОУ школа №399 по теме "Совершенствование технических элементов баскетбола ...