Технология РКМЧП
статья на тему

Технология РКМЧП

Как часто мы слышим, что для того, чтобы чего-то добиться в жизни, мало одного желания, необходимы ещё и определённые способности. Человек должен обладать нестандартным мышлением, умением как-то особенно относиться к полученной информации, способностью чётко и ясно ставить перед собой цели и достигать намеченных результатов. Как показывают исследования, абсолютное большинство тех, кто достиг значительных успехов на государственной службе, в бизнесе, науке, искусстве, в той или иной степени, обладали критическим мышлением.
Что же означает «критическое мышление»? В русском языке «критическое» ассоциируется с чем-то негативным, отвергающим. Поэтому для многих критическое мышление предполагает спор, дискуссию, конфликт. Но это не так. В современной педагогике термин «критическое мышление» объединяет в себе несколько видов умственной деятельности: анализ, логическое построение гипотез, творчество, аргументацию и т.д.
Хотя термин «критическое мышление» известен очень давно из работ таких известных психологов, как Ж. Пиаже, Дж. Брунер, Л. С. Выготский, в профессиональном языке педагогов-практиков в России это понятие стало употребляться сравнительно недавно.
Технология РКМЧП ориентирована на:
• мотивацию к учению;
• расширение знаний и развитие интеллектуальных умений;
• формирование обобщений.
ТРКМЧП формирует самостоятельное мышление, вооружает методами и способами самостоятельной работы, даёт возможность сознательно управлять образовательным процессом в системе «учитель-ученик», позволяет влиять на результат и цели образовательного процесса. Развивает способность заниматься самостоятельно своим обучением (развивает академическую мобильность), способность сотрудничать и работать в группе, да и вообще выстраивать конструктивные взаимоотношения с другими людьми, а значит – очень актуальна на уроках в основной школе для достижения образовательных результатов ФГОС второго поколения.