Учебник ФГОС - основа проектной деятельности учащихся.
статья

Доклад на тему:

«Учебник ФГОС - основа проектной деятельности учащихся»

Подготовила учитель истории и обществознания ГБОУ школы № 43 Епифанова Марина Евгеньевна

Слайд 1

Учебник по ФГОС - основа проектной деятельности учащихся.

Слайд 2

Проектная деятельность на уроке и во внеурочной деятельности обеспечивает системно-деятельностный подход.

Создает атмосферу творческой деятельности и «лечит» от безделья.

Слайд 3

Метод проектов – это возможность творчества, приобретения новых знаний и умений, это новый этап сотрудничества и взаимодействия с ребятами.

Использование проекта на уроке сейчас все более актуально. При помощи этого метода мы можем реализовать все воспитательные, образовательные и развивающие задачи. Он дает возможность интегрировать различные виды деятельности, делая процесс обучения увлекательным,  интересным и поэтому более эффективным.

Слайд 4

Метод проектов развивает творческие способности и самостоятельность.

Слайд 5

Предполагает совокупность исследовательских, поисковых, проблемных и игровых методов.

Слайд 6

Позволяет творить исследовать, анализировать и добывать знания через свою деятельность.

Слайд 7

Современный учебник для 5, 6, 7 классов предполагает учащимся проектные задания. Ребята могут участвовать индивидуально, в парах, в группах.

На уроках истории и обществознания мы предлагаем принять участие в исследовательских, ролевых и творческих проектах.

Слайд 8

В процессе проектной деятельности ученик сам учится определять цель этой деятельности.

В процессе исследования делать открытия.

Проверять эти открытия опытно-экспериментальным путем.

Осуществлять выбор пути решения задачи или проблемы.

Проявлять активность в поиске.

Отвечать за результаты своей деятельности.

Учитель выступает в роли тьютора.

Сопровождает ученика в проектной деятельности.

Направляет.

Содействует прогнозированию результатов.

Создает атмосферу партнерских отношений.

Помогает организовать рефлексию, самооценку.

Слайд 9

Проектные задания в учебнике истории

Бывают  творческие, ролевые  когда им предлагается написать рассказ, письмо, сделать иллюстрацию.

Ребята с удовольствием выполняют роль гида, проводя виртуальную экскурсию по древним городам, описывая памятники скульптуры и архитектуры, признанные «чудом света».

Для того чтоб написать эссе необходима предварительная работа, состоящая из нескольких этапов: ребят необходимо ознакомить с материалом, выслушать различные точки зрения на проблему или вопрос, подвести их к выводу об актуальности, научить подбирать аргументы  и, безусловно, ознакомить (или напомнить) с правилами написания эссе.

Макет крепости – это продукт, результат весьма объемного проекта, который предполагает изучение устройства, особенностей и предназначения различных сооружений из которых состоит крепость, названий этих элементов, так как итогом этой деятельности должно стать представление данного продукта, защита проекта.

Слайд 10

Предлагаю Вашему вниманию проект «Архитектура и скульптура Древней Греции», в котором я использую задания учебника, рабочей тетради к нему и другие задания.

Это метапредметный урок: в нем есть задания, связанные с курсом «История и культура Санкт-Петербурга» (т.к. этот курс для 5,6,7 классов отсутствует в учебном плане, он интегрирован в программу «История), задания, требующие математических подсчетов, и задания, непосредственно связанные с курсом «История Древнего мира»

Это минипроект, рассчитанный на 1 урок и предполагающий выполнение продукта в качестве домашнего задания.

По количеству участников – индивидуальный

Цель проекта: выявить основные черты архитектуры Древней Греции – основу архитектуры последующих эпох.

Слайд 11

Продукт: маршрутный лист по Греческому Акрополю.

Слайд 12

Сначала ребята должны выяснить и записать, каковы основные черты древнегреческой архитектуры и скульптуры, используя материалы учебника и комментарии учителя.

Для закрепления полученных знаний предлагаются следующие задания:

Из представленных на картинке знаний, нужно выбрать то, архитектура которого максимально напоминает греческую и обосновать свой выбор.

Слайд 13

Далее предлагается выполнить задачи из рабочей тетради.

Слайд 14

Затем, выполняя задание учебника: найдите на реконструкции «Афинский Акрополь» все упомянутые в учебнике сооружения, ребята создают основу (план) маршрутного листа. Выполнить это задание предлагается дома, и на следующем уроке представить свою работу.

Слайд 15

В курсе обществознания 5 и 6 класса рассматриваются темы близкие и понятные ребятам, такие как человек и его деятельность, потребности человека, общение, конфликты, нравственные основы жизни. И практически на каждом занятии используется метод проектов.

Слайд 16

Рассмотрю урок на тему «Познай самого себя».

По содержанию он надпроектный, так как здесь идет погружение в аспекты психологии, а не школьной программы.

Рассчитан на 2 урока.

Выполнять задания можно как индивидуально, так и в паре.

Слайд 17

Продуктом проектной деятельности должен стать перечень правил, которых должен придерживаться человек а) с завышенной самооценкой, б) с заниженной самооценкой для формирования адекватной самооценки.

Слайд 18

Сначала  я предлагаю самостоятельно заполнить схему «Каналы познания мира»,  после чего озвучиваем версии и проверяем  правильность заполнения.

Слайд 19

Затем, таким же образом заполняем схему «Самосознание»

Заполняем таблицу самоанализа «Моя самооценка»

Слайд 20

Приходим к выводу о том, что самооценка бывает заниженная и завышенная, рассуждаем о том, что такая самооценка мешает полноценно жить и иногда даже заключает в себе опасность, что важно формировать у себя адекватную самооценку.

Для этого индивидуально или в парах ребята формулируют перечень правил, которых должен придерживаться человек а) с завышенной самооценкой, б) с заниженной самооценкой для формирования адекватной самооценки.