« Мои первые шаги в профессии учитель. Знакомство с ФГОС»
статья

      Придя работать в школу год назад, у меня было четкое понятие: я должна научить детей математики согласно школьной программе , которую мне дадут в школе. Как научить? Ну, естественно так, как учили меня в школе мои учителя: число, классная работа, тема урока на доске и урок начался. Чтоб понять усвоен материал детьми - самостоятельная работа и в конце темы – контрольная.  Я считала, что на уроке я должна «разжевать» так новый материал, чтобы  ребёнок  всё понял и мог повторить сказанное мной. Я была центром переработки и фильтрации учебного материала. Обучение шло по принципу: «Бери и запоминай».
Но спустя месяц я узнала про страшную  аббревиатуру ФГОС. Меня стали пугать этими буквами и вопросами « А ты уроки ведешь по ФГОС? Будут проверки!»  В один прекрасный день на моем уроке появился методист, которая в конце урока сказала, что уроком довольна, много сделано упражнений и интересных задач на логику, но...я много сама говорю и очень много объясняю-зачем детям думать ?  Далее  была  торжественна оправлена на два урока  математики к другим учителям и плюс  приобрела  книгу «Поурочные разработки  по математики  5 класс» ( в помощь учителю) В.В. Выговская. И выяснилось: на каждый урок я ставлю себе конкретную цель,  дети-не я формулируют цели урока , но с моей помощью; они также ставят себе  сами задачи, могут сформулировать  сами правило  и потом сравнить его с оригиналом, сами могут оценить себя;  ну и конечно это новое слово РЕФЛЕКСИЯ.  А я – я всего лишь наставник, координатор урока. Я не показываю как надо, а создаю ситуацию , в которой ученик должен  найти путь решения сам. Ученик  должен стать активным участником образовательного процесса , свободно доказывать  свою точку зрения.

        Вместо передачи знаний, умений, навыков от учителя к ученику основной  целью школьного образования становились развитие личности ученика, формирование умения учиться (результаты обучения не только предметные, но и метапредметные).
Теперь  учитель - это человек, который делает образовательный процесс  разностороннее, с множеством различных выходов, с использованием новых компьютерных технологий, а главное, он вовлекает в познавательное развитие самих детей. У ребят горят глаза, теперь они сами «открывают» новые знания. И если ребёнок научиться искать разные пути решения самостоятельно ,  и сможет учиться с интересом, то для него и трудные жизненные ситуации  будут преодолимы. И именно это социализирует его в жизни .