Оценка качества знаний: портфолио и он-лайн тесты
учебно-методический материал

10.01.2019

Учитель истории и обществознания: Сорокина Е.В.

Выступление на педагогическом совете по теме:

 «Оценка качества знаний: портфолио и он-лайн тесты»

Одной из самых распространенных форм текущей качественной оценки признана диагностическая оценка, направленная на контроль знаний и умений обучающегося с целью создания для него соответствующей траектории обучения. Она включает самооценку (и перспективную оценку.

По другой классификации различают неформальную (наблюдение, каталогизация, технологические карты, рейтинговое шкалирование, портфолио) и формальную (письменные документы) оценки.

В настоящее время в системе требований ФГОС появилась необходимость вести предметные портфолио всем обучающимся. Портфолио используется учащимися школ для:

а) оценки прогресса и успехов по различным предметам

или сферам интересов;

б) демонстрации своих возможностей и достижений при

поступлении на учебу или приеме на работу.

Функции портфолио:

• Диагностическая – фиксирует изменения и рост за определенный период времени.

• Целеполагания – поддерживает учебные цели. Мотивационная – поощряет результаты учащихся, преподавателей и родителей.

• Содержательная – раскрывает весь спектр выполняемых работ.

• Развивающая – обеспечивает непрерывность процесса обучения от года к году.

• Рейтинговая – показывает диапазон навыков и умений. Все приведенные определения различаются в зависимости от вида портфолио.

Ниже перечислены виды, которые можно разделить на две группы – портфолио достижений, цель создания которых – показать итог, достигнутый результат в той или иной сфере, и портфолио процесса, которые направлены на фиксацию и последующий анализ процесса работы в той или иной области. В нашем случае предметное портфолио больше схоже на «Портфолио процесса», но оно может содержать и элементы «Портфолио достижений».

Оценка портфолио

Оценка портфолио проводится учащимися совместно с учителем один раз в четверть. Для того чтобы в ходе оценки у обучающихся развивались навыки самооценки и рефлексии, а также для экономии времени педагога, перед уроком по оценке портфолио каждый учащийся должен проделать подготовительную работу. В ходе ее ученик еще раз просматривает поставленные цели и задачи и подбирает материал, свидетельствующий о достижении поставленных задач или о работе в данном направлении. Можно разложить материал в соответствующем порядке или сделать закладки.

Правила оценки

До начала работы над портфолио учащиеся должны знать все критерии его оценки.

До начала работы над портфолио учащиеся должны знать все категории материалов и содержание обязательной категории.

Портфолио целесообразно оценивать не в баллах, а в уровнях. В случае крайней необходимости «самый высокий» уровень можно привести в соответствие с отметкой «5», «высокий» – «4», «средний» – «3», «слабый» – «2».

Критерии оценки (по С.Дж. Пейп, М. Чошанов)

Самый высокий уровень – портфолио характеризуется всесторонностью в отражении всех категорий материалов и высоким уровнем по всем критериям оценки. Содержание портфолио свидетельствует о больших приложенных усилиях и очевидном прогрессе учащегося, высоком уровне самооценки, творческом отношении к предмету. В содержании и оформлении портфолио ярко проявляются оригинальность и творчество.

Высокий уровень – в портфолио полностью представлены материалы обязательной категории, но могут отсутствовать некоторые элементы из остальных категорий. Может быть недостаточно выражена оригинальность и творчество в содержании и отсутствовать творчество в оформлении.

Средний уровень – в портфолио полностью представлена обязательная категория, по которой можно судить об уровне сформированности отраженных в Стандарте или учебной программе знаний и умений. Могут отсутствовать материалы из остальных категорий и творчество в оформлении.

Слабый уровень – портфолио, по которому трудно сформировать представление о процессе работы и достижениях учащегося. Как правило, в нем представлены отрывочные сведения из различных категорий, отдельные незаконченные работы и т. д. По такому портфолио практически невозможно определить прогресс в обучении и уровень сформированности качеств.

Категории материалов

 (по С.Дж. Пейп, М. Чошанов 

Обязательные: промежуточные и итоговые самостоятельные и контрольные работы, обязательная диагностика…  (В нашем случае выносятся в тетрадь для проверочных работ)

Поисковые: выполнение проектов (индивидуально или в группе), заданий повышенной сложности, решение нестандартных задач, рефераты, сочинения, другие виды творческих работ 

Ситуативные: приложение изученного материала к практическим ситуациям, решение прикладных задач, выполнение лабораторных работ, экспериментов 

Описательные: составление биографий, исторические описания, описания событий, ведение дневника, рефераты 

Внешние: отзывы учителей, родителей, одноклассников, проверочные листы, грамоты за участие в предметных конкурсах и др.

Второй блок моего выступления  - это он-лайн тестирования и критерии оценок он-лайн тестов.

Провожу я он-лайн тестирования через сервисные приложения системы «Дневник.ру».

Выбрав вкладку «Приложения» находим одно из приложений «Тесты».

Данный раздел включает в себя школьные и глобальные тесты различной тематики: оценка знаний, самостоятельная проверка, тесты к урокам, образовательные и развлекательные тесты. Организаторам доступен богатый функционал, который поможет сделать тест максимально эффективным, как то: подбор типа работы и модели оценивания, предмета и класса, периода проведения, возможности дополнительной регистрации, копирования теста или его частей, модели оценивания, лимита времени, количества попыток.

Оцениваются он-лайн тесты согласно критериям разработанным ШМО , а в основу этих критериев была положена шкала переводов ОГЭ по предметам история и обществознание из тестовых баллов в оценку.

Общие требования к оценке тестовой работы:

Тестовая работа проверяется в соответствии с критериями оценивания работы. Критерии оценивания работы - это процент выполнения работы учащимся от общего балла за всю выполненную работу 

Оценка «5» ставится за 100% - 80% выполненных заданий

Оценка «4» ставится за 79% - 60% выполненных заданий

Оценка «3» ставится за 59% - 45% выполненных заданий

Оценка «2» ставится за менее 45% выполненных заданий