Наставничество
рабочая программа

Казенное общеобразовательное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа – Югры

«Урайская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»

_______________________________________________________

ПЕРСОНАЛИЗИРОВАННАЯ ПРОГРАММА НАСТАВНИЧЕСТВА

на2024/2025учебныйгод

Наставник: Т.Ю.Абрамычева, учитель

физической культуры

Наставляемый: Л.С.Тур, педагог - организатор

г.Урай, 2024 г.

Пояснительная записка

Поддержка молодого специалиста или вновь пришедшего педагога - одна из ключевых задач образовательной политики. Современной школе нужен профессионально-компетентный, самостоятельно мыслящий педагог, владеющий современными педагогическими технологиями, способный включиться в инновационные процессы. Овладение специальностью представляет собой продолжительный процесс, предполагающий становление профессиональных компетенций и формирование профессионально значимых качеств.

Проблема особенно актуальна в связи с реализацией ФГОС и Профессионального стандарта педагога, так как возрастают требования к повышению профессиональной компетентности каждого специалиста.

Начинающему педагогу необходима профессиональная помощь в овладении педагогическим мастерством, в освоении функциональных обязанностей социального педагога. Необходимо создать ситуацию успешности работы молодого педагога, способствовать развитию его личности на основе диагностической информации о динамике роста его профессионализма, способствовать формированию индивидуального стиля его деятельности.

Срок реализации программы рассчитан на 9 месяцев с 02.09.2024 г. по 31.05.2025 г.  текущего 2024-2025 учебного года.

Цель: создание гибкой, мобильной системы наставничества, способной оптимизировать процесс профессионального становления педагога - организатора в школе - интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.

Задачи программы:

- Обеспечить успешное закрепление наставника-педагога по специализации с учетом направления деятельности для создания комфортной профессиональной среды, реализации актуальных педагогических задач на высоком уровне.

- Организовать программно-методическое сопровождение наставляемому в условиях КОУ «Урайская школа-интернат для обучающихся с ОВЗ».

- Мобилизовать внутренние ресурсы педагога на результат успешности в профессиональной деятельности, раскрыть потенциал наставляемого, позиционировать собственный опыт.

- Оказать помощь в ведении документации педагога - организатора.

Содержание деятельности:

1. Диагностика затруднений вновь пришедшего педагога в выборе форм в организационно - воспитательной работы, оказание необходимой помощи на основе анализа выявленных потребностей.
2. Помощь в проведении мероприятий и определение способов повышения их эффективности.
3. Ознакомление педагога с основными направлениями и формами активизации познавательной, патриотической, творческой деятельности учащихся во внеурочное время (конкурсы, праздники, акции, события и др.).
4. Демонстрация вновь пришедшему педагогу опыта успешной педагогической деятельности.
5. Организация мониторинга и рефлексии эффективности совместной деятельности.

Ожидаемые результаты:

1. Успешная адаптации вновь пришедшего педагога в школе-интернате;
2.  Повышение профессиональной компетентности педагога в вопросах организации работы педагога - организатора;
3.  Обеспечение непрерывного повышения качества ведения организационной работы с учащимися;
4.  Использование в работе начинающего педагога - организатора современных педагогических технологий;
5.  Умение проектировать учебно-воспитательную систему, работать с группой на основе изучения личности каждого ребенка, проводить индивидуальную работу с обучающимися;
6.  Умение применять различные средства и формы взаимодействия с родителями (законными представителями) учащихся.

План мероприятий

Планируемые результаты

Личностные ожидаемые результаты молодого педагога:

1. Знает свои профессиональные обязанности.
2. Сформирована потребность заниматься анализом результатов своей профессиональной деятельности.
3. Развит интерес к методике построения и организации результативного учебного процесса.
4. Ориентирован на творческое использование передового педагогического опыта в своей деятельности.
5. Успешно адаптирован в КОУ «Урайская школа-интернат для обучающихся с ОВЗ».
6. Использует инновационные педагогические технологии.
7. Повышена профессиональная компетентность в вопросах организаторской деятельности.
8. Готов к успешному прохождению процедуры аттестации.

Оцениваемые результаты:

1. повышение уровня удовлетворенности собственной работой и улучшение психоэмоционального состояния;
2. желание продолжать свою работу в данном коллективе школы-интерната;
3. качественный показатель личностного развития учащихся;
4. сокращение числа конфликтов с педагогическим и родительским сообществами;
5. рост числа собственных профессиональных работ: методических разработок, презентаций, публикаций вновь пришедшего специалиста.