Презентация "Личностно - ориентированное обучение"
презентация к уроку
В данной презентации рассматриваются теоретические основы и практические аспекты личностно-ориентированного подхода в условиях реализации ФГОС. Материал раскрывает ключевое отличие данной технологии от традиционной системы: смещение акцента с передачи знаний на развитие субъектного опыта ученика. В работе представлены классификации методов обучения, приемы создания «ситуации успеха», а также алгоритмы построения гибких учебных планов, учитывающих психофизические особенности детей. Особое внимание уделено способам диагностики личностного роста и критериям эффективности данного подхода.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 lichnostno_-_orientirovannoe_obuchenie.ppt | 2.31 МБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Тип образовательного процесса, в котором личность ученика и личность учителя выступают как его субъекты. Целью обучения является развитие личности ребёнка, его индивидуальности и неповторимости; в процессе обучения учитываются ценностные ориентации ребёнка и структура его убеждений, на основе которых формируется его «внутренняя модель мира». Личностно-ориентированное обучение.
Принципы построения образовательной модели. · Целью обучения должно быть развитие личности. · Учителя и ученики являются равноправными субъектами обучения. · Учитель прежде всего является партнером, координатором и советчиком в процессе обучения, а лишь затем лидером, образцом и хранителем «эталона». · Обучение должно основываться на уже имеющемся личностном опыте ребенка. Знания
Принципы построения образовательной модели. · Прежде чем обучать детей конкретным знаниям, умениям и навыкам, необходимо развить их способы и стратегии познания. · Познавательные стратегии учащихся должны быть зеркально отражены в образовательных технологиях. · В процессе обучения ученики должны обучаться тому, КАК эффективно учиться. · В процессе познавательной деятельности важно учитывать личностные смыслы (семантику), которыми пользуется конкретный ученик для собственного осмысления, понимания и применения знаний.
Принципы построения образовательной модели. В процессе познания приоритетным должны быть эвристические способы познания. · Презентация любой информации должна затрагивать как можно больше способов её переработки учеником. Особенно это касается сенсорных систем восприятия. · Логика построения учебного предмета должна сначала исходить из закономерностей и особенностей восприятия ребенка, а лишь затем согласовываться с логикой построения конкретной области знания. · Познавательный стиль ученика и обучающий стиль ребенка должны быть согласованы в процессе обучения.
Принципы построения образовательной модели. · Система оценивания должна строиться на основе рефлексии и содержать как качественные, так и количественные способы оценивания. · В творческой деятельности ребенок прежде всего является автором своей работы, и лишь затем приобщается к образцам мировой культуры. · Художественный вкус развивается на основе имеющегося личностного опыта. · «Вектор направленности» воспитательных технологий должен исходить от личности к коллективу.
Целеполагание . Цель — развитие учащегося., создание таких условий, чтобы на каждом уроке формировалась учебная деятельность, превращающая его в субъекта, заинтересованного в учении, саморазвитии. На уроке постоянный диалог — учитель — ученик. Личностно — ориентированный урок.
Деятельность учителя . Организатор учебной деятельности, в которой ученик, опираясь на совместные наработки, ведёт самостоятельный поиск. Центральная фигура — ученик! Учитель же специально создаёт ситуацию успеха, сопереживает, поощряет. Личностно — ориентированный урок.
Деятельность ученика . Ученик является субъектом деятельности учителя. Деятельность идёт не от учителя, а от самого ребёнка. Используются методы проблемно — поискового и проектного обучения, развивающего характера. Личностно — ориентированный урок.
Отношения «учитель — ученик». Субъектно — субъектные. Работая со всем классом, учитель фактически организует работу каждого, создавая условия для развития личностных возможностей учащегося, включая формирование его рефлексивного мышления и собственного мнения.
Для выстраивания модели личностно-ориентированного обучения необходимо различать следующие понятия. Разноуровневый подход — ориентация на разный уровень сложности программного материала, доступного ученику. Дифференцированный подход — выделение групп детей на основе внешней (точнее, смешанной) дифференциации: по знаниям, способностям, типу образовательного учреждения.
Для выстраивания модели личностно-ориентированного обучения необходимо различать следующие понятия. Индивидуальный подход — распределение детей по однородным группам: успеваемости, способностям, социальной (профессиональной) направленности. Субъектно-личностный подход — отношение к каждому ребёнку как к уникальности, несхожести, неповторимости.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
обобщение опыта учителя биологии по теме "Проблемное обучение на уроках биологии в условиях личностно – ориентированного обучения"
обоснование и перспективы опыта...
обобщение опыта учителя биологии по теме "Проблемное обучение на уроках биологии в условиях личностно – ориентированного обучения"
опминееееееееееееееееееееееееееееееееееееееееееееееееееееееееееееееееееееееееееееееееееееееееееееееее7шшлгпортолдрчкашлдолрвчальбтимоеаеншщлдб ркенршщлдбьим6п78шщгшльпенгшлджлрп...
ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ НА НАЧАЛЬНОМ ЭТАПЕ ОБУЧЕНИЯ
Новая социально-экономическая ситуация в стране показала, что позитивные преобразования в обществе не могут быть достигнуты в рамках традиционной модели обучения. Инновационное обучение призвано снять...
Методическая разработка на тему:Технология личностно-ориентированного обучения обучающихся на уроках математики путем индивидуализации и дифференциации обучения с использованием разнообразных дидактических средств обучения;
Использование дифференцированного и индиви дуального подходов на учебных занятиях являются эффективным условием достижение обязательного уровня подготовки отстающих учащиехся и продвинутого уровня хор...
Концепция личностно ориентированного подхода в обучении. Метод проектов в системе личностно ориентированного обучения.
Мое выступление называется "Концепция личностно ориентированного подхода в обучении. Метод проектов в системе личностно ориентированного обучения."...
Личностно – ориентированное обучение. Личностно – ориентированный подход на уроках географии.
Данный материал отражает основные принципы личностно - ориентированного обучения, также в качестве примера приведены некоторые аспекты использования личностно - ориентированного подхода при обучении г...
Личностно ориентированное обучение: теория и практика. Сообщение на тему «Личностно ориентированный подход как современная ориентация педагогической деятельности»
Какой учитель не мечтает, чтобы его ученики получали только хорошие и отличные оценки? Увы, этой мечте не суждено сбыться, всем понятно, что у каждого ребенка свои индивидуальные интеллектуальные спос...