Главные вкладки

    Презентация "Концепции личности" к уроку по теме "Индивид.Личность.Индивидуальность."
    презентация к уроку обществознания (10 класс) по теме

    Сафонова Наталья Сергеевна

    В презентации в краткой форме изложена сущность пяти концепций личности: психоанализ, бихевиоризм, эго-концепция, Я-концепция, гуманистическая концепция Маслоу. Содержательное ядро каждой теории представлено схемой. Презентация будет полезна не только на уроке в10-11 профильном классе, но и для подготовке учащихся к олимпиадам по обществознанию. 

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Файл koncepcii_lichnosti.pptx335.32 КБ

    Предварительный просмотр:

    Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

    Подписи к слайдам:

    Слайд 1

    Концепции личности На основе текста учебника «Обществознание» 2001 ,10 класс, авторы Е.Н . Салыгин , Ю.Г . Салыгина Сафонова Н.С., учитель истории и обществознания

    Слайд 2

    Структура личности по З.Фрейду (структура психики) Личность человека организуется в три структуры, которые Фрейд назвал: Ид (Оно), Эго (Я), Супер-Эго ( Сверх-Я ) Ид - примитивные, инстинктивные стороны личности, не знающие ограничений. Это бессознательное . Среди инстинктов Фрейд выделил две основные группы-жизни и смерти. ПРИНЦИП УДОВОЛЬСТВИЯ Эго – структура психики , ответственная за принятие решений, Эго ограничивает проявление Ид в соответствии с ограничениями внешнего мира . ПРИНЦИП РЕАЛЬНОСТИ, РАЗУМНОСТИ. Супер-Эго – усвоенные личностью ценности культуры, нормы морали, права, этики, которые подавляют естественные инстинкты и влечения людей. Фрейд говорил даже о репрессивной функции культуры

    Слайд 3

    Супер-Эго ( сверх-я ) = сверхсознание (Ценности, нравственность, духовность, самоконтроль ) Эго(я) = сознание (Разум, рассудок, принцип реальности, внешний контроль ) Ид («оно»)-подсознание = бессознательное (Инстинкты, принцип удовольствия , нет контроля ) Структура личности по З.Фрейду

    Слайд 4

    Эго-концепция Э. Эриксона ( социальная адаптация) Основным ядром развития личности является социальная адаптация На протяжении своей жизни каждый человек проходит восемь универсальных стадий = «восемь возрастов человека» Каждая стадия характеризуется специфичной проблемой в социальном развитии, возникает кризис Модель поведения зависит от того, каким образом будет преодолеваться кризис

    Слайд 5

    СТАДИЯ ДОМИНАНТА ПОВЕДЕНИЯ РАЗРЕШЕНИЕ КРИЗИСА Младенчество (до 1 года) Чувство доверия Возможно в результате материнской заботы Раннее детство (2-3 года) Автономия и самоконтроль «Я сам» Предоставление родителями детям свободы контроля Возраст игры (4-7 лет) Инициатива Поддержание активности ребенка и уважение его «Я» Школьный возраст (6-12 лет) Формируется трудолюбие Преодоление чувства неполноценности и некомпетентности Отрочество и юность (13-20лет) Идентичность- «Я» как уникальная индивид-ность Самоутверждение в определённой соц. группе; Самоуважение Ранняя зрелость (20-25 лет) Интимность-сокровенное чувство к близким людям Преодоление излишней поглощённости собой Средние годы жизни (26-64 года) Продуктивность либо инертность Преодоление инертности и продуктивная деятельность Завершение жизни (от 65…..) Пересмотр и оценка жизненных решений Позитивная оценка пройденного пути, удовлетворенность жизнью

    Слайд 6

    Эго-концепция Э. Эриксона 1год 2-3 4-7 6-12 13-20 20-25 26-64 65 лет Возрастные доминанты психики личности доверие инициатива самоконтроль трудолюбие идентичность интимность продуктивность п ересмотр жизненных решений

    Слайд 7

    Бихевиористская концепция личности (поведение) Б.Скиннера Личность СТИМУЛЫ ПОВЕДЕНИЕ + - Теоретики бихевиоризма (англ. behavior - поведение) ключевым фактором поведения человека признают внешнее окружение , а не его психические процессы. Поведение человека есть реакция на стимулы ( похвала, деньги, признание, одобрение, оценки окружающих , наказание ) Наказание очень действенный стимул, но не желательный, т.к. может вызвать асоциальные действия, например, агрессию. Лучшим стимулом является позитивное подкрепление .

    Слайд 8

    Я-концепция Ч.Кули ( взаимодействие, оценки) Личность формируется на основе многих взаимодействий людей с окружающим миром Через отношение с другими, через их оценки человек формирует представление о себе Личность-это производное от её окружения Самосознание личности - это результат социального взаимодействия, в ходе которого человек научился смотреть на себя глазами других людей – «зеркальное Я» Я-реальное – представление о себе в настоящее время Я-идеальное – каким человек должен стать Динамическое Я – то, каким человек намерен стать Фантастическое Я – то, каким человек желал бы стать, если бы это оказалось возможным

    Слайд 9

    Я-концепция Ч.Кули Структура личности (по Ч.Кули)

    Слайд 10

    Гуманистическая концепция личности А.Маслоу (потребности) Каждый из нас ответственен за то, кто мы и кем мы становимся Люди должны принять на себя ответственность за выбор и направление своей судьбы В каждом человеке есть потенциальные возможности для позитивного роста Это рост может быть обеспечен творческим самосовершенствованием личности Творчество -это наиболее универсальная характеристика людей Чтобы встать на путь творческого совершенствования, необходимо удовлетворить ряд потребностей Все потребности человека врожденные и организованы в иерархическую систему – пирамида Маслоу .

    Слайд 11

    Гуманистическая концепция личности А.Маслоу физиологические экзистенциальные безопасность существования социальные Престижные уважение, признание духовные ПОТРЕБНОСТИ


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Урок - игра по математике для 5 класса. (Конспект урока, презентация для проведения урока).

    Первый урок математики в 5 классе проводится в форме игры  для мотивации учащихся на изучение математики и повторения  изученного в начальной школе. К  разработке урока прилагается през...

    Презентация урока в 5 классе по учебнику Н.А. Горяевой "ДПИ в жизни человека".Урок №1. 2 четверть.Тема урока.Древние образы в современных народных игрушках..

    Презентация к уроку в 5 классе 1урок, 2 четверть .Тема урока"Древние образы в современных народных игрушках".Эта презентация знакомит детей с игрушечных дел мастерами, с созданием филимоновской игрушк...

    Урок - практикум . Элективный курс «Занимательная жизнь русского слова». 9класс Тема урока: «Лингвистический анализ текста В.П.Астафьева «И прахом своим …»» Цель урока: Произвести лингвистический анализ текста на фонетическом, лексическом, морфоло

    Цель урока:Произвести лингвистический анализ текста на фонетическом, лексическом, морфологическом и синтаксическом уровнях языка.Задачи урока:применить полученные теоретические знания о  ли...

    Тема урока: «Пути постижения духовной истины в литературе» (урок-семинар по литературе в 10 классе, рассчитанный на 2 урока)

    Урок проводится как урок- обобщение после изучения творчества А.С.Пушкина, Л.Н.Толстого, Ф.М.Достоевского, И.А.Бунина. Мы с учащимися знакомимся с теми периодами жизни писателей, которые раскрыв...

    Урок музыки в VI классе. Тема урока: Сказочные образы в музыке. Опера «Снегурочка» Н.А.Римского-Корсакова. (2-й урок по данной теме)

    VIкласс. Тема урока: Сказочные образы в музыке. Опера «Снегурочка» Н.А.Римского-Корсакова. (2-й урок по данной теме)Тип урока:  урок-сценарий.Цель:  Показать жизнеутверждающую красоту музыки...