Рабочая программа по элективному предмету "Философские беседы"
элективный курс по обществознанию (10 класс) по теме

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

«Философские беседы»

Рабочая программа  составлена в соответствии с государственным образовательным стандартом среднего профессионального образования министерства образования РФ.

Программа курса рассчитана на 70 часов для профильных и универсальных классов старшей школы. Она направлена на освоение учащимися основ философских знаний, представленных различными взглядами на философию, ее роли и места в жизни общества.

Новизна и специфика программы курса состоит в обращении внимания на то, что универсальные ценности и тенденции современного мира должны в полной мере опираться на исторический опыт человечества, ориентировать учащегося на такие ценности как личность, свобода, ответственность, мораль. Способствовать всестороннему развитию личности школьников. Данный курс предлагает учить не философии, философствованию в лучшем смысле этого слова. Представлены основы философских знаний, различные взгляды на философию, ее место и роль в жизни.

Изучение философских вопросов  и воззрений, касающихся проблем человека, познания мира, перспектив развития общества достаточно актуально. Именно в старшем школьном возрасте формируется самосознание, появляется чувство неповторимости, индивидуальности, формируются профессиональные и познавательные интересы. Поэтому углубленное изучение вопросов гносеологии в классах гуманитарного и социального профиля вполне оправданно. Содержание курса способствует формированию мировоззрения старшеклассников, дает ответы на вопросы о мире, обществе, человеке, формирует ценностное отношение к миру и самому себе. Гуманитарно-философская проблематика пробуждает интерес к «вечным вопросам», к осмыслению себя и своего места в мире.

     Элективный курс помогает развитию познавательных интересов, исследовательских умений, способствует формированию нравственных ценностей личности. Многие идеи, сформулированные представителями различных религий и философами в течение тысячелетий,  подсказывают направления поиска путей сохранения цивилизации, преодоления жестокости и насилия, способствуют нравственному становлению личности.

Элективный курс  предназначен раскрыть мир мудрости как бы с двух сторон: со стороны уже имеющегося видения наиболее сущностных проблем постижения тайн бытия и сознания и со стороны способов и форм возникновения и решения проблем мироздания, что имеет немалую  познавательную ценность для учащихся, поскольку направленно активизирует мыслительную деятельность школьников.

ЦЕЛИ курса:

1. формирование учащимся  адекватного представления о современном мире, о новейших открытиях в области философии человека (философской антропологии), о ценностных ориентациях, о теоретическом обосновании жизненного мира человека и природы, общества;
2. раскрытие роли философии в индивидуальной жизни человека и в истории человечества;
3. показать ценность философии как дисциплины;
4. активизация  познавательных и интеллектуальных способностей учеников;
5. овладение конструктивными способами социальной коммуникации, обеспечивающими толерантное взаимоприятие гуманное поведение, способность соотносить свои интересы с интересами других людей, общества в целом.

Задачи курса:

1. раскрыть ученикам основные вехи в мировом историко-философском процессе, сравнить европейскую и  восточную философию, показать общее и специфическое в становлении мировой философии;
2. ознакомить школьников с разнообразными  версиями происхождения философии, раскрыть их смысл;
3. показать роль различных мировоззренческих позиций, в русле которых отдается приоритет различным понятиям – Богу, человеку, природе, обществу, культуре, знанию.
4. развитие личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, способности к личному самоопределению и самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;
5. воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания,  толерантности, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации; собственного осознания , роли  и места в обществе.
6. освоение системы знаний  о философском видении мира, о методах и способах рассуждений о видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования или для самообразования;
7. овладение умениями получать и критически осмысливать социальную (в том числе экономическую и правовую) информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и государства;
8. формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных  отношений;  гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом; содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе используя систему философских знаний и подходов.

Курс построен таким образом, чтобы помочь учащимся заинтересоваться  философией вообще и найти ответы  на интересующие их вопросы.

Программа ориентирована на использование метода критического мышления. Она реализует индивидуальный, дифференцированный подход в обучении. Предусматривает наряду с традиционными современные, или так называемые активные, методы обучения. Каждая из 12 тем курса представлена как размышление о внутреннем мире, состоянии конкретного человека. В таком ключе на протяжении учебного времени ученик определяет суть, взаимосвязь, трех данностей: 1). осознание собственной философской потребности:2). учебный познавательный диалог; 3). межсловестное общение учащихся с учителем.

Содержание курса 10 класс

Общее обоснование предмета. - 2 часа.

Занятие 1. (1). Философия как предмет.

Занятие 2. (2). Вечные вопросы  и « невечные « ответы.

Тема 1. Философия – это любовь к мудрости.- 2 часа

Занятие 1. (3). Истолкование слова «философия».

Занятие 2. (4). Коллизии в творчестве философа.

Тема 2. Происхождение философии.- 4 часа.

Занятие  1,2. (5,6). Древнеиндийская и древнекитайская философия. Буддизм, Конфуцианство. Ляо-цзы, Конфуций. Составление философского эссе.

Занятие 3,4. (7,8). Античная культура – колыбель философии. Платон, Аристотель, Зенон, Цицерон, Марк Аврелий. Урок диспут.

Тема 3. Мировоззренческие позиции.- 2 часа

Занятие 1. (9). Теоцентризм, природоцентризм, антропоцентризм.

Занятие 2. (10). Социоцентризм (культуроцентризм). Знаниецентризм.

Тема 4. Приключения идей.- 4 часа

Занятие 1,2. (11,12). Мистическое откровение, религиозный опыт. Необъяснимо, но факт?

Занятие 3,4. (13,14). Философия не наука, а суверенная дисциплина. Что посылает нам Вселенная. Урок размышление. Практикум.

Тема 5. Законодательница разума.- 5 часов.

Занятие 1, 2.(15,16).Разум – основа знания. Торжествующий разум.

Занятие 3.(17). Вера  в разум.

Занятие 4,5.(18,19). Практикум «за границей ума».

Тема 6. Основной вопрос философии.- 2 часа.

Занятие 1. (20). Первичность бытия или сознания?

Занятие 2. (21). Поиски основного вопроса философии. Урок конференция.

Тема 7. Парадоксы сознания  и теория познания-4 часа.

Занятие 1,2. (22,23). Разум как феномен. Противоречия разума.

Занятие 3,4. (24,25). Арсенал человеческого воображения. Идолы человеческого сознания.

Тема 8. Бессознательное.- 2 часа.

Занятие 1. (26). Интуиция как дар познания. Практикум решение логических задач.

Занятие 2. (27). Бессознательное как феномен. З.Фрейд. Неофрейдизм.

Тема 9. Философия человека.- 2 часа.

Занятие 1,2. (28). Философия человека. Человек – особый род сущего.

Занятие 3. (29). Человеческое «Я». Концепция «Я». Практическое занятие.

Тема 10. Этика-3 часа.

Занятие 1. (30). Вечные святыни. Вера, мнение, знание.

Занятие 2,3. (31,32). Оправдание добра. Письма о добре. Урок  иллюстрация. Практикум.

Заключение.

Занятие (33). Деловая игра «Карусель».

Занятие (34,35). Обобщающий урок.  Дифференцированный зачет.

Учебно-тематический план 10 класс

Вопросы для обсуждения

Примерные вопросы к теме №1.

1. Какие проблемы изучает философия? Приведите примеры.
2. Почему появилась философия? Когда и где?
3. Что такое «осевое время»?
4. Чем отличается философия от науки? От религии?
5. Какие отрасли философии вы знаете?
6. Что они изучают?
7. Какие вопросы могут быть в философии главными, основными? Как они могут быть сформулированы?
8. Что такое идеализм и материализм? Назовите представителей.
9. Вторая сторона основного вопроса философии?
10. Комментарии к текстам.

Примерные вопросы к теме №2.

1. Философское понимание движения.
2. Классификация форм движения. Примеры.
3. Философские аспекты изучения пространства и времени.
4. Анализ философских текстов, комментарий к ним.

Примерные вопросы к теме №3.

1. Определение сознания, его анализ.
2. Структура сознания.
3. Источники и свойства сознания?
4. Гипотезы происхождения сознания – разбор каждой гипотезы.
5. Соотношение человеческого сознания и психики животных.
6. Какие проблемы привносит в жизнь человека и общества наличие сознания?
7. Проблемные вопросы, комментарий текстов.

Примерные вопросы к теме №4.

1. Как происходит процесс познания?
2. Какие философские проблемы связаны с процессом познания?
3. Ступени познания?
4. Категории чувственного и теоретического познания?
5. Виды познания, их специфика.
6. Научное познание.
7. Понятие об истине, концепции истины.
8. Абсолютное и относительное в истине.
9. Проблемные вопросы, разбор текстов.

Примерные вопросы к теме №6.

1. Соотношение категорий «движение», «развитие», «прогресс».
2. Критерии прогресса для систем разных типов.
3. В чем суть философской «проблемы прогресса»?
4. Прогресс в истории человеческого общества.

Обратите внимание!

При оценке Вашей работы в курсе философии главными критериями являются:

1. Аргументированность ответа.
2. Самостоятельность, критичность размышления.
3. Умение понимать чужое мнение.
4. Кроме знаний, почерпнутых из учебника, объяснения учителя и прочего, необходимо уметь размышлять самостоятельно и излагать свои размышления.
5. Необходимо для аргументации ответов привлекать ваши знания из курсов школьных предметов (физики, химии, истории и др.), а так же из других источников.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения философии (элективный предмет)ученик должен

Знать/понимать

1. .понимать взаимосвязи общественной жизни, противоречивый характер взаимодействия природы и общества, показатели культуры личности, основные принципы и нормы морали, понятия гуманизма, законы философии;

тенденции развития общества в целом  как сложной динамичной  системы, адекватного представления о современном мире, о новейших открытиях в области философии человека (философской антропологии), о ценностных ориентациях, о теоретическом обосновании жизненного мира человека и природы, общества;

2. особенности социально-гуманитарного познания.

Уметь:

3. владеть способами познавательной деятельности  анализировать исторический  опыт, находить причинно-следственную связь в социальных явлениях и процессах, осмыслять жизненные ситуации, решать практические и познавательные задачи.

характеризовать основные философские  законы и социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;  

4. анализировать актуальную  информацию о социальных объектах, выявляя  их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений, используя  философские термины и понятия;
5. объяснять: причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);
6. раскрывать на примерах  изученные теоретические положения и понятия философских и  социально-гуманитарных наук;
7. осуществлять  поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов( правовых, научно-популярных, публицистических и др. ) знания по заданным темам;  систематизировать, анализировать  и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;
8. оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации,  с точки зрения социальных норм, философской рациональности;
9. формулировать на основе приобретенных философских знаний собственные  суждения и аргументы по определенным проблемам;
10.  подготовить устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;
11.  применять философские и гуманитарные знания в процессе решения   познавательных задач  по актуальным социальным проблемам.

Использовать приобретенные  знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

1.  успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;
2. совершенствования собственной познавательной деятельности;
3. критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации.
4. решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;
5. ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции;
6. предвидения    возможных последствий определенных социальных действий;
7. оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;                                                      
8. реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;
9. осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.

Формы и методы контроля, применяемые на занятиях: опрос, устные и письменные ответы в виде таблиц, схем, тестов, эссе. Итоговое оценивание дифференцированный зачет по трех балльной системе (3,4,5).

Литература для учителя:

1. А.Ф. Малышевский  Мир человека. Учебник 10-11 класс. М., изд. Просвещение, 2003 г.

2. П.С. Гуревич Методическое пособие по  изучению курса « Введение в философию» 10-11 класс  М., изд., Олимп АСТ., 1997 г.

3. А.Ф. Малышевский  Введение в философию М., изд. Просвещение, 1998 г.

4. Н.Козлов  «Философские сказки», М., изд. Феникс, 1994 г.

5. Д.Стивенсон Философия, М. изд. АСТ Астрель. 2006 г.

6. Д.Стивенсон  Восточная философия, М, АСТ Астрель, 2006 г.

7.Яковлев В.П., Жаров Л.В. Основы философии М., Изд. Феникс.,2010 г.

Литература для учащихся.

1. П.С. Гуревич Человек  учебник 9 класс М, изд., Просвещение, 2000 г.

2. Дополнительная литература: А.Ф. Малышевский,  Мир человека, М., изд. Просвещение, 2003 г.

3. Журнал: Введение в философию.

4. Справочно-энциклопедическая литература.

Календарно-тематическое планирование 35 часов.10 класс

11 класс

Содержание курса

Философия и ее роль в жизни общества(4 ч)

Место философии в системе обществознания. Смысл философских проблем. Фундаментальные вопросы философии. Основные философские школы.

Античная философия (6 ч )

Раннегреческая  натурфилософия: Фалес, Гераклит. Философия Демокрита. Философские учения Софистов и Сократа. Аристотель и Платон об обществе и человеке.

Средневековая христианская философия (2 ч)

Августин и Фома Аквинский. Проблема взаимоотношения разума и веры.

 Европейская философия 15-18 века (6 ч )

Учение Бэкона о методе эмпиризма. Рационализм Декарта. Познавательный процесс

в философской системе Спинозы. Социалисты-утописты .Философия Просвещения.

Немецкая классическая философия (4 ч)

Человек в философской системе И. Канта. Гегель и теория гражданского общества. Формационная теория К. Маркса.

Русская философия 19-20 вв. (8ч)

Основные направления русской философии 19 в. Историческая философия П. Я. Чаадаева. Толстовство. Русская религиозная философия конца 19в-начала 20 века. Философия космизма. Философия «русского зарубежья»

Человек во Вселенной. Философская, научная и религиозная картина мира. (3 ч)

Концепция бытия. Диалектика. Материалистическая картина мироздания. Религиозно – идеалистическая картина мира.. Глобальные проблемы современности и будущее человеческой цивилизации.

Некоторые теории современной философии (2ч )

«Философия жизни» и ее разновидности. Экзистенциализм: основные темы и учения. Свобода и ответственность личности. Феноменология. Позитивизм.

Учебный план 11 класс

                  Требования к уровню подготовки учащихся

Знать:

- основные понятия философии;

- основные философские теории;

- специфику философского знания, этапы развития философской мысли;

- Уметь:  

- использовать понятийный аппарат;

- критически анализировать философские концепции;

- применять принцип историзма при анализе различных философских и     религиозных теорий.

- раскрывать на примерах изученные теоретические положения;

Использовать полученные знания и умения:

- при работе с источниками, специальной и справочной литературой;

- в проведении самостоятельной работы – написание реферата, подготовка проекта; в ходе публичного выступления;

- при анализе текстов, схем, таблиц, диаграмм с целью получения информации по заданным темам.

                          Список литературы:

1. Философия в схемах.- Москва: ПРИОР, 2000.
2. Горбачев В. Г. Основы философии. Курс лекций.- Москва: ВЛАДОС, 1998.
3. Гречко П. К. Введение в обществознание.- Москва: «Уникум- Центр», 2006
4. История религии. В поисках Пути, Истины и Жизни. По книгам протоирея Александра Меня. – Москва: Мирос,1994.
5. Сумерки богов. ( Ф. Ницше, З. Фрейд, Э. Фромм, А. Камю, Ж. П. Сартр)– Москва: Политиздат, 1989.
6. Свенцицкая И. С. Раннее христианство: страницы истории. – Москва: Политиздат, 1989.
7. Киприянова Е. В. Обществознание. Введение в философию. Ростов-на-Дону, 2008.

Радугин А. А. Философия. Курс лекций.- Москва: Центр,

 Календарно-тематическое планирование 35 часов.

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

                      средняя общеобразовательная школа «Земля родная»

                                                      РАБОЧАЯ ПРОГРАММА  Элективного предмета «Философские беседы»

Учитель: 

Год реализации:  2012-2013 учебный год

Класс 10-11 (а.б)

Общее количество часов по плану: 70 часов (

Количество часов в неделю:  2 час

Рабочая программа составлена на основании: программа Элективного курса «Философские беседы» составлена в соответствии с государственным образовательным стандартом среднего профессионального образования министерства образования РФ.

 Программа включает в себя: пояснительную записку, календарно-тематическое планирование, учебно-тематический план.

 Программа рассчитана на 70 часов: 35 в 10 классе, 35 часов в 11 классе (1 час в неделю).

.Учебник:: 1. А.Ф. Малышевский  Мир человека. Учебник 10-11 класс. М., изд. Просвещение, 2003 г.

8. 2. П.С. Гуревич Методическое пособие по  изучению курса « Введение в философию» 10-11 класс  М., изд., Олимп АСТ., 1997 г. Горбачев В. Г. Основы философии. Курс лекций.- Москва: ВЛАДОС, 1998.
9. Гречко П. К. Введение в обществознание.- Москва: «Уникум- Центр», 2006

 «___»_______________ 2012 г.                                                                          ________________

                                                                                                        (подпись учителя)

г. Новый        Уренгой