Главные вкладки

    Методическая разработка и методическое обоснование открытого урока обществознания «Права человека в РФ» в 9 «А» классе
    методическая разработка по обществознанию (9 класс) по теме

     

    Методическая разработка и методическое обоснование открытого урока обществознания «Права человека в РФ» в 9 «А» классе

     

    Учитель: Миняшев В. С.

    Присутствовали: Директор МБОУ СОШ № 15 г. о. Самара Ярмухаметова Р. С., Заместитель Директора МБОУ СОШ № 15 г. о. Самара Тропинина Ю. М., Руководитель МО учителей гуманитарных предметов МБОУ СОШ № 15 г. о. Самара Гилянина А. П., учитель истории и обществознания МБОУ СОШ № 15 г. о. Самара Андреев С. А.

    Дата проведения урока: 04.12.12.

     

    Целесообразность выбора темы: Данная тема урока раскрывает содержание второй  главы Конституции РФ. Сама Конституция РФ является основным законом в России. Именно поэтому при изучении раздела «Право» в курсе обществознания 9 класса необходимо сразу после материала, посвященного общей теории государства и права сразу рассматривать Конституцию РФ, а уже потом изучать другие отрасли российского права.  Первые две главы Конституции можно назвать базовыми главами – это основа Основного закона. Это подтверждает сам законодатель, прописав в Конституции норму, что положения этих глав могут быть пересмотрены лишь в особом усложненном порядке через созыв Конституционного собрания. Кроме того тема «Права человека в РФ» является достаточно практической. Учащиеся будут знать свои права и обязанности, смогут ими пользоваться, узнают где они прописаны. Это сформирует у них уважительное отношение к праву и повысит уровень правовой и политической культуры.

     Соответствие образовательным программам: Данная тема входит в раздел «Право» предмета «Обществознание» основного общего образования. В УМК Кравченко А. И., Певцовой Е. А. издательства «Русское слово», который используется учителем в этом классе, данный раздел выносится  9 класс наряду с политологией и разделом «Духовная сфера».  

     

    Цели урока:

    1. Ознакомить учащихся с основными положениями  Главы 2 Конституции РФ;

    2. Научить пользоваться текстом нормативно-правового акта на примере Конституции РФ;

    3. Способствовать формированию политической и правовой культуры учащихся через знание положений Основного закона страны и умения им пользоваться.

     

     

    Методы и технологии: 1. Метод лекционного изложения; 2. Метод наглядности; 

    3. Информационно-коммуникативные технологии; 4. Частично-поисковый метод;

    5. Технология работы в группах; 6. Технология развития критического мышления.

    Из них к СОТ относятся: информационно-коммуникативные технологии; технология работы в группах; технология развития критического мышления.

     

    Содержательность, информативность: урок полностью раскрывает тему «Права и свободы человека в РФ». Урок дает представление о всех правах и свободах человека и гражданина, гарантированных Конституцией РФ, а также знакомит учащихся с обязанностями, закрепленными в Конституции РФ. Кроме того, учащиеся узнают о группах прав человека, выделяемых юридической наукой. Конституция РФ входит в программу основного общего образования, а на уроке полностью раскрывается одна из основных глав Конституции РФ.

    Востребованность в практике преподаваемого предмета: методы, описанные в разработке позволяют не просто дать учащимся знания о правах и обязанностях человека, но и научить ими пользоваться. Одной из проблем современного российского образования является то, что даваемые учащимся знания не всегда связывают с практической жизнью и не всегда учат ими пользоваться. Современные образовательные технологии, используемые на уроке, дают возможность не просто дать знания о правах и обязанностях человека и гражданина, но и ознакомить с документом, где они записаны, научить работать с ним. Кроме того, учащиеся сами делят права человека на группы, что способствует лучшему усвоению материала. Непосредственное знакомство учащихся с Конституцией РФ на уроках уже в 9 классе способствует повышению их политической и правовой культуры.

     

    Оборудование урока: 1. Проектор; 2. Ноутбук, 3. Экран для показа изображения с проектора; 4. Конституция РФ у учителя и у каждого ученика.

     

    План урока:

    1. Организационный момент (3 минуты);
    2. Показ презентации и запись в тетради основных понятий (13 минут);
    3. Поиск учащимися в тексте Конституции РФ статей, гарантирующих записанные права, свободы и обязанности гражданина РФ. Разделение прав и свобод человека на группы (22 минуты);
    4. Запись домашнего задания (2 минуты).

     

     

    Содержание урока

    Этап урока

    Виды деятельности

    Методы и приемы

    Обоснование выбора метода

    1.

    Организационный момент

    - учащиеся приветствуют учителя;

    - учитель отмечает отсутствующих по классному журналу;

    - учитель показывает первый слайд презентации с темой урока;

    - учащиеся записывают ее в тетрадях

     

    репродуктивный метод;

    лекционное изложение;

    метод наглядности;

    ИКТ;

     

    Выбор репродуктивного метода обуславливается необходимостью точно и безошибочно сформулировать тему урока, что при использовании других методов добиться сложнее. Метод наглядности с использованием ИКТ позволяет заострить внимание учащихся на теме урока и создать дополнительный интерес.

    2.

    Показ презентации и запись в тетради основных понятий

    -учитель показывает слайды презентации и объясняет каждое из прав человека и гражданина, и обязанностей граждан РФ;

    - учащиеся записывают в тетрадь все Основы конституционного строя, группы прав человека и гражданина и виды обязанностей

    репродуктивный метод;

    лекционное изложение;

    метод наглядности;

    показ презентации с помощью  ИКТ-технологий

     

    Использование лекционного изложения на данном этапе необходимо, так как сам текст Конституции достаточно сложен. Для лучшего его понимания учащиеся должны знать права и обязанности человека и гражданина. Использование проблемного и частично-поискового метода здесь практически невозможно, так как учащиеся 9 класса знакомятся с текстом Конституции впервые, равно как и впервые изучают курс «Право» в рамках предмета обществознания. Показ презентации позволяет сохранять интерес к материалу на всем протяжении объяснения, а наглядность обеспечивает лучшее усвоение норм конституционного права РФ учащимися.

    3.

    Поиск учащимися в тексте Конституции РФ статей, гарантирующих записанные права, свободы и обязанности гражданина РФ. Разделение прав человека на группы.

    - учитель делит класс на две группы и дает задание открыть Конституцию РФ и найти и назвать статьи, гарантирующие те или иные группы прав и свобод, устанавливающих те или иные обязанности граждан РФ;

    - учащиеся называют статьи Конституции, закрепляющие те или иные права и свободы, устанавливающих те или иные обязанности граждан РФ;

    - учитель делит класс на пять групп и дает каждой группе задание: каждая группа выбирает из общего списка прав человека те, которые можно отнести к одной из групп прав человека: личным правам, политическим правам, экономическим правам, социальным правам и культурным правам.

    - учащиеся выполняют данное задание, затем каждая группа озвучивает свой ответ и весь класс обсуждает правильный он или нет, каждый может предложить свой варианта состава каждой группы прав человека;

    - в конце учитель озвучивает правильное распределение прав человека на группы и выставляет оценки за работу на уроке

    Технология работы в группах; Частично-поисковый метод;

    Технология развития критического мышления;

    Для лучшего усвоения изложенного материала необходимо связать полученные знания с текстом Конституции РФ. Кроме того, данные методы и приемы формируют у учащихся навык работы с текстом нормативно-правового акта. Данный навык пригодиться в дальнейшей жизни каждому человеку, так как отстаивать свои права можно только ссылаясь на действующие законы. Кроме того навык работы с обществоведческим текстом и умение находить в нем ответы на вопросы – навык необходимый для сдачи ГИА по обществознанию.

    Технология работы в группах позволяет еще лучше закрепить знания о правах и обязанностях человека, а также развить способность учащихся работать в команде. Технология развития критического мышления позволяет самим учащимся оценить ответы своих одноклассников. Тем самым учащиеся, работая  в разных группах над разными группами прав человека, при оценивании ответов других групп включаются в работу со  всеми группами прав человека.   Это способствует их лучшему запоминанию и формированию навыков работы  с нормами права.

    4.

    Запись домашнего задания

    -учитель озвучивает домашнее задание: «Выучить основные положения Главы 2 Конституции РФ» и прочитать § 11 в учебнике;

    - ученики записывают домашнее задание.

    Репродуктивный метод.

    Учащиеся должны четко и ясно понимать, что от них будет требоваться на следующем уроке, поэтому домашнее задание должен формулировать именно учитель.

     

     

     

     

     

     

     

    Список использованной литературы

     

     

    1. Конституция РФ. М.: «Омега-Л», 2012.
    2. Кравченко А. И., Певцова Е. А. Обществознание. 9 класс. М.: «Русское слово», 2008.
    3. Клименко А. В., Румынина В. В. Обществознание. Для школьников старших классов и поступающих  ВУЗы. М.: «Дрофа», 2011.
    4. Баранов П. А., Воронцов А. В., Шевченко С. В. Обществознание. Полный справочник. М.: «Астрель», 2012.
    5. Кодификатор, Спецификация и Демонстрационный вариант ГИА-9 2013 года по обществознанию // http://www.fipi.ru/view/sections/227/docs/628.html

     

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Microsoft Office document icon metodicheskoe_obosnovanie_uroka.doc59.5 КБ

    Предварительный просмотр:

    Методическая разработка и методическое обоснование открытого урока обществознания «Права человека в РФ» в 9 «А» классе

    Учитель: Миняшев В. С.

    Присутствовали: Директор МБОУ СОШ № 15 г. о. Самара Ярмухаметова Р. С., Заместитель Директора МБОУ СОШ № 15 г. о. Самара Тропинина Ю. М., Руководитель МО учителей гуманитарных предметов МБОУ СОШ № 15 г. о. Самара Гилянина А. П., учитель истории и обществознания МБОУ СОШ № 15 г. о. Самара Андреев С. А.

    Дата проведения урока: 04.12.12.

    Целесообразность выбора темы: Данная тема урока раскрывает содержание второй  главы Конституции РФ. Сама Конституция РФ является основным законом в России. Именно поэтому при изучении раздела «Право» в курсе обществознания 9 класса необходимо сразу после материала, посвященного общей теории государства и права сразу рассматривать Конституцию РФ, а уже потом изучать другие отрасли российского права.  Первые две главы Конституции можно назвать базовыми главами – это основа Основного закона. Это подтверждает сам законодатель, прописав в Конституции норму, что положения этих глав могут быть пересмотрены лишь в особом усложненном порядке через созыв Конституционного собрания. Кроме того тема «Права человека в РФ» является достаточно практической. Учащиеся будут знать свои права и обязанности, смогут ими пользоваться, узнают где они прописаны. Это сформирует у них уважительное отношение к праву и повысит уровень правовой и политической культуры.

     Соответствие образовательным программам: Данная тема входит в раздел «Право» предмета «Обществознание» основного общего образования. В УМК Кравченко А. И., Певцовой Е. А. издательства «Русское слово», который используется учителем в этом классе, данный раздел выносится  9 класс наряду с политологией и разделом «Духовная сфера».  

    Цели урока:

    1. Ознакомить учащихся с основными положениями  Главы 2 Конституции РФ;

    2. Научить пользоваться текстом нормативно-правового акта на примере Конституции РФ;

    3. Способствовать формированию политической и правовой культуры учащихся через знание положений Основного закона страны и умения им пользоваться.

    Методы и технологии: 1. Метод лекционного изложения; 2. Метод наглядности;  

    3. Информационно-коммуникативные технологии; 4. Частично-поисковый метод;

    5. Технология работы в группах; 6. Технология развития критического мышления.

    Из них к СОТ относятся: информационно-коммуникативные технологии; технология работы в группах; технология развития критического мышления.

    Содержательность, информативность: урок полностью раскрывает тему «Права и свободы человека в РФ». Урок дает представление о всех правах и свободах человека и гражданина, гарантированных Конституцией РФ, а также знакомит учащихся с обязанностями, закрепленными в Конституции РФ. Кроме того, учащиеся узнают о группах прав человека, выделяемых юридической наукой. Конституция РФ входит в программу основного общего образования, а на уроке полностью раскрывается одна из основных глав Конституции РФ.

    Востребованность в практике преподаваемого предмета: методы, описанные в разработке позволяют не просто дать учащимся знания о правах и обязанностях человека, но и научить ими пользоваться. Одной из проблем современного российского образования является то, что даваемые учащимся знания не всегда связывают с практической жизнью и не всегда учат ими пользоваться. Современные образовательные технологии, используемые на уроке, дают возможность не просто дать знания о правах и обязанностях человека и гражданина, но и ознакомить с документом, где они записаны, научить работать с ним. Кроме того, учащиеся сами делят права человека на группы, что способствует лучшему усвоению материала. Непосредственное знакомство учащихся с Конституцией РФ на уроках уже в 9 классе способствует повышению их политической и правовой культуры.

    Оборудование урока: 1. Проектор; 2. Ноутбук, 3. Экран для показа изображения с проектора; 4. Конституция РФ у учителя и у каждого ученика.

    План урока:

    1. Организационный момент (3 минуты);
    2. Показ презентации и запись в тетради основных понятий (13 минут);
    3. Поиск учащимися в тексте Конституции РФ статей, гарантирующих записанные права, свободы и обязанности гражданина РФ. Разделение прав и свобод человека на группы (22 минуты);
    4. Запись домашнего задания (2 минуты).

    Содержание урока

    Этап урока

    Виды деятельности

    Методы и приемы

    Обоснование выбора метода

    1.

    Организационный момент

    - учащиеся приветствуют учителя;

    - учитель отмечает отсутствующих по классному журналу;

    - учитель показывает первый слайд презентации с темой урока;

    - учащиеся записывают ее в тетрадях

    репродуктивный метод;

    лекционное изложение;

    метод наглядности;

    ИКТ;

    Выбор репродуктивного метода обуславливается необходимостью точно и безошибочно сформулировать тему урока, что при использовании других методов добиться сложнее. Метод наглядности с использованием ИКТ позволяет заострить внимание учащихся на теме урока и создать дополнительный интерес.

    2.

    Показ презентации и запись в тетради основных понятий

    -учитель показывает слайды презентации и объясняет каждое из прав человека и гражданина, и обязанностей граждан РФ;

    - учащиеся записывают в тетрадь все Основы конституционного строя, группы прав человека и гражданина и виды обязанностей

    репродуктивный метод;

    лекционное изложение;

    метод наглядности;

    показ презентации с помощью  ИКТ-технологий

    Использование лекционного изложения на данном этапе необходимо, так как сам текст Конституции достаточно сложен. Для лучшего его понимания учащиеся должны знать права и обязанности человека и гражданина. Использование проблемного и частично-поискового метода здесь практически невозможно, так как учащиеся 9 класса знакомятся с текстом Конституции впервые, равно как и впервые изучают курс «Право» в рамках предмета обществознания. Показ презентации позволяет сохранять интерес к материалу на всем протяжении объяснения, а наглядность обеспечивает лучшее усвоение норм конституционного права РФ учащимися.

    3.

    Поиск учащимися в тексте Конституции РФ статей, гарантирующих записанные права, свободы и обязанности гражданина РФ. Разделение прав человека на группы.

    - учитель делит класс на две группы и дает задание открыть Конституцию РФ и найти и назвать статьи, гарантирующие те или иные группы прав и свобод, устанавливающих те или иные обязанности граждан РФ;

    - учащиеся называют статьи Конституции, закрепляющие те или иные права и свободы, устанавливающих те или иные обязанности граждан РФ;

    - учитель делит класс на пять групп и дает каждой группе задание: каждая группа выбирает из общего списка прав человека те, которые можно отнести к одной из групп прав человека: личным правам, политическим правам, экономическим правам, социальным правам и культурным правам.

    - учащиеся выполняют данное задание, затем каждая группа озвучивает свой ответ и весь класс обсуждает правильный он или нет, каждый может предложить свой варианта состава каждой группы прав человека;

    - в конце учитель озвучивает правильное распределение прав человека на группы и выставляет оценки за работу на уроке

    Технология работы в группах; Частично-поисковый метод;

    Технология развития критического мышления;

    Для лучшего усвоения изложенного материала необходимо связать полученные знания с текстом Конституции РФ. Кроме того, данные методы и приемы формируют у учащихся навык работы с текстом нормативно-правового акта. Данный навык пригодиться в дальнейшей жизни каждому человеку, так как отстаивать свои права можно только ссылаясь на действующие законы. Кроме того навык работы с обществоведческим текстом и умение находить в нем ответы на вопросы – навык необходимый для сдачи ГИА по обществознанию.

    Технология работы в группах позволяет еще лучше закрепить знания о правах и обязанностях человека, а также развить способность учащихся работать в команде. Технология развития критического мышления позволяет самим учащимся оценить ответы своих одноклассников. Тем самым учащиеся, работая  в разных группах над разными группами прав человека, при оценивании ответов других групп включаются в работу со  всеми группами прав человека.   Это способствует их лучшему запоминанию и формированию навыков работы  с нормами права.

    4.

    Запись домашнего задания

    -учитель озвучивает домашнее задание: «Выучить основные положения Главы 2 Конституции РФ» и прочитать § 11 в учебнике;

    - ученики записывают домашнее задание.

    Репродуктивный метод.

    Учащиеся должны четко и ясно понимать, что от них будет требоваться на следующем уроке, поэтому домашнее задание должен формулировать именно учитель.

    Список использованной литературы

    1. Конституция РФ. М.: «Омега-Л», 2012.
    2. Кравченко А. И., Певцова Е. А. Обществознание. 9 класс. М.: «Русское слово», 2008.
    3. Клименко А. В., Румынина В. В. Обществознание. Для школьников старших классов и поступающих  ВУЗы. М.: «Дрофа», 2011.
    4. Баранов П. А., Воронцов А. В., Шевченко С. В. Обществознание. Полный справочник. М.: «Астрель», 2012.
    5. Кодификатор, Спецификация и Демонстрационный вариант ГИА-9 2013 года по обществознанию // http://www.fipi.ru/view/sections/227/docs/628.html


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    План-конспект открытого урока физической культуры по разделу «Баскетбол» в 6 «а» классе

    План-конспектоткрытого урока физической культурыпо разделу «Баскетбол»в 6 «а» классе...

    План-конспект открытого урока физической культуры по разделу «Волейбол» в 8 «а» классе

    План-конспектоткрытого урока физической культурыпо разделу «Волейбол»в 8 «а» классе...

    методическая разработка и методическое обоснование открытого урока обществознания "Современное российской законодательство. Основы государственного права"

    Данная раработка с одной стороны обощает, систематизирует и закрепляет полученные ранее знания о структуре российского законодательства и содержании Конституции РФ, с другой - еще раз заостряет вниман...

    методическая разработка и методическое обоснование открытого урока обществознания "Современное российской законодательство. Основы государственного права"

    Данный урок с одной стороны обобщает, систематизирует и закрепляет полученные ранее знания о структуре российского законодательства и содержании Конституции РФ, с другой - еще раз заостряет внимание о...

    МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА проведения круглого стола «Что значит быть успешным человеком?» для учащихся 7 - 9-х классов

    Успех очень значим для каждого из нас. И многие люди желают добиться успеха в том или ином деле. Но для того, чтобы его добиться, необходимо понимание того, что же это такое. Наш круглый стол поможет ...

    План-конспект открытого урока физической культуры по разделу «Волейбол» в 8 «а» классе

    Тема урока: Отработка техники приема и передачи мяча. Техника нападающего удара....