дифференцированный подход
методическая разработка по обществознанию (9 класс) по теме

1. Дифференцированный подход к обучению и контролю знаний и умений учащихся на уроках обществознания
   МКВСОУ Центр образования
2. Дифференциация обучения
3. – это дидактический принцип, согласно которому для повышения эффективности создается комплекс дидактических условий, учитывающий типологический особенности учащихся (их интересы, творческие способности, обученность, обучаемость, работоспособность и т. д.) в соответствии с которыми отбираются и дифференцируются цели, содержание образования, формы и методы обучения.

                                                                                       Андреев В.И.

1. ЦЕЛЬ:
2. Индивидуализация обучения (личностно-ориентированный подход)
3. По группам (или индивидуально)
4. 1 группа – составить кроссворд по пройденной теме
5. 2 группа – разгадать уже составленный учителем кроссворд
6. 3 группа - разгадать уже составленный учителем кроссворд, пользуясь текстом параграфа

1. 1 группа – дать определения понятиям, привести пример
2. 2 группа - дать определения понятиям
3.    3 группа – определить понятия по разьяснениям
4. ТЕМА: социальная структура.

1 группа – опишите собственный социальный статус

1. – разыграйте  социальный статус крупного предпринимателя

2, 3 группа - опишите собственный социальный статус, пользуясь схемой:

1. Пол
2. Возраст
3. Раса
4. Национальность
5. Здоровье
6. Профессия
7. Религиозные взгляды
8. Политические взгляды

1. - разыграйте  социальный статус родителя (особенности поведения)
2. ТЕМА: право
3. 1 – составьте схему соподчиненности нормативно-правовых актов

1. 2 – расставьте нормативно-правовые акты в порядке их соподчинения:

Конституция РФ; Указы Президента; Федеральные законы; нормативные акты министерств, ведомств, органов самоуправления; Постановления правительства.

1. По объему заданий.
2. «3» - выполнить 3 задания
3. «4» - выполнить 5 заданий
4. «5» - выполнить 7 заданий

Или набрать нужное количество баллов

1. «3» - 6 баллов
2. «4» -10 баллов
3. «5» - 15 и более баллов
4. Выбор заданий учащимися
5. Каждый сам выбирает форму работы (например с текстом) из предложенных учителем

1)Краткий конспект (главное)

2)Составить план текст

3)Ответить на вопросы к тексту (на доске)  ИЛИ

4)Составить вопросы к тексту

5)Проанализировать текст, объяснить…

1. Самостоятельная работа
2. 1.Дайте определение понятию «право». Объяснить,  как соотносится между собой форма и содержание права.

1. 2.Что такое система права?  Начертите схему логической взаимосвязи понятий, входящих в систему права.

1. 3.Объясните соотношения закона и власти. Приведите конкретные примеры.

1. 4.Что является примером нормы конституционного права?

1) производитель обязан оказывать потребителю качественные услуги

2) пассажир обязан оплачивать проезд в общественном транспорте

3) Президентом РФ может стать гражданин старше 35 лет

4) в РФ брак регистрируется в органах ЗАГСа

1. Сравните ПРАВО и МОРАЛЬ:

1)регулирует общественные отношения

2)фиксируется в специальных актах

3)является общеобязательным для исполнения

4)распространяется на всё общество

                 Черты сходства / Черты отличия

1. 5. Работа с текстом

1) составить план текста

2)ответить на вопросы к тексту

3)объяснить…..