Конспект урока обществознания в 5 классе по теме: "Портрет нашего класса"
план-конспект урока по обществознанию (5 класс) на тему

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты

Примечания

Время  

I.Проблематизация, актуализация, мотивация

Задача: создать устойчивую учебно-познавательную мотивацию деятельности

1.1.Организационный момент. 

Организует  приветствие  и ситуацию самооценки готовности к уроку.

Приветствие учителя.

- Здравствуйте ребята.  Обращали ли вы внимание  на то, как легко и тихо спускаются снежинки с неба на землю.                                              - Давайте также тихо займём свои места.                                               - Вспомните, что значит быть готовым к уроку.                                          

 - Проверьте наличие учебных принадлеж-ностей                        

 - Желаю успехов в работе на уроке.

Оценивают готовность к уроку.

Приветствуют учителя.

Проверяют наличие учебных принадлежностей

Эмоциональный настрой

Слайд №1

1

1.2 Мотивация учащихся.

1.3 Определение темы урока.

Подводит к точной формулировке темы урока:

-  Решите кругограмму в группах.

      1 группа                2 группа

    Практикум         «Портфолио

Учащиеся самостоятельно определяют тему урока

ЛУУД

Формируется устойчивая учебно – познавательная мотивация деятельности.

КУУД

Приобретают навык участия в диалоге.

3

   3 группа                  4 группа

         нашего                класса»

- Сформулируйте тему нашего урока.

- О чём сегодня мы говорить?

Слайд №2

«Портфолио нашего класса»

1.4 Целеполагание. 

- Что такое портфолио?

- Есть ли портфолио у вас?

- Какие страницы есть в вашем портфолио?

- О чём они рассказывают?

- Вы учитесь вместе в одном классе. А как можно рассказать о вашем классе другим ребятам?

- Из каких страниц может состоять портфолио вашего класса?

- Какова же цель нашего урока?                                                                

-  Что вы сделали, чтобы составить портфолио класса?

Принимают

учебную задачу.

1. «Портрет нашего класса»

2. «Наши увлечения»

3.  «Наши дела»

4.  « Кем  мы станем»

ЛУУД

Формируется устойчивая учебно – познавательная мотивация деятельности.

РУУД

Совершенствуется действие целеполагания.

КУУД

Участвуют в диалоге.

Слайд №3 «Страницы портфолио»

Слайд №4

«Цель урока»

5

II. Организация практической работы

Задача:

поддерживать интерес к изученному учебному материалу через организацию практической деятельности обучающихся с целью  обобщения имеющихся  знаний

Виды помощи:

направляющая: инструкции, консультация учителя

2.1. Организация практической деятельности

- Для составления  портфолио предлагаю поработать в группах, каждая из которых выполнит свою часть задания.

- Каждая группа собрала необходимый материал для оформления страницы портфолио.

1 группа.   «Портрет нашего класса»

2 группа.   «Наши увлечения»

3 группа.   «Наши дела»

4 группа.   «Кем мы станем»

-Подумайте и расскажите о том, как вы будете работать.

 - Каждая группа представит результаты своей работы всем, чтобы  мы могли сделать общий вывод о вашем классе.                      - Вспомним алгоритм работы в группе.

- По результатам  работы вам предстоит заполнить «Оценочный лист» по известным вам критериям.

- При отчёте руководитель должен будет оценить работу своей группы.

Планирование работы в группе

Вспоминают алгоритм работы, обсуждают, задают вопросы, принимают учебную задачу.

ЛУУД

Проявляют познавательный интерес к практической работе в группе  

Слайд №5

 «Правила работы в группе»

Слайд №6

«Памятка членам группы»

3

1.  Практическая работа
   

- По каким критериям будем оценивать вашу страницу?

- Распределите роли.

- Дайте  знак о готовности к работе.

- Время на выполнение работы 15 минут.  Приступайте к работе. Время пошло.

Оказание консультационной помощи.

Называют критерии:

1.Содержание соответствует теме

2.Правдивость

3. Аккуратность

Группы  распределяют роли (руководитель, оформитель, корреспондент, хранитель времени).

Хранитель времени включает часы и следит за временем.

Группы проводят  сбор необходимой информации. Работают за отдельным столом, Оформляют результаты своей работы, готовятся к представлению результатов групповой работы.

РУУД, КУУД

Планируют своё действие в группе в соответствии с поставленной задачей.

Контролируют порядок выполнения задания, время выполнения

.          

Слайд №7

«Практическая работа»

Предметы для оформления работы

15

Задача: поддерживать интерес к учебному материалу через организацию представления результатов практической работы, работы по оцениванию и самооцениванию деятельности каждого участника исследования и группы в целом

1.  Динамическая пауза за счёт смены вида деятельности

1.  Представление результатов работы.
   

- Представьте  результаты вашей деятельности.

Вывод:

-Что вы можете сказать о своём классе?

-  Оцените работу своей группы

- Что показал оценочный лист?

- Как  работала ваша группа? 

- Легко ли вам было работать?

- Были разногласия в группе?

- Как удалось их преодолеть?

- Какой вклад внесла ваша группа в достижение  общего результата?

Руководители каждой группы сообщают  о результатах проделанной работы. После выступления руководители каждой группы представляют отчёт о работе группы, используя результаты  оценочного листа.

Отвечают на вопросы учителя, аргументируют  свои ответы

КУУД

Формируются навыки публичного выступления.

ПУУД

Систематизируют  и точно излагают полученную информацию. Устанавливают причинно-следственные связи. Представляют информацию в табличном виде.

РУУД

Оценка и самооценка деятельности каждого и группы в целом

Осознают свой вклад в общий результат

10

1. Связывание информации.
   

- Все группы хорошо поработали,  вместе мы  составили портфолио  вашего класса.

- Как вы думаете, чего не хватает в вашем портфолио?

- Я приготовила шаблон титульного листа. - Какая информация на нём содержится?

- Как вы думаете, что ещё можно добавить?

-  В этом полугодии у вас будет новый предмет «Основы духовно-нравственной культуры народов России».  Нам предстоит выполнить проект «Герб или эмблема класса»,  и у нас будет возможность это сделать.

-Давайте вернёмся к цели урока.

- Мы достигли цели нашего урока?

Вывод: Так какой же портрет вашего класса у нас получился?

Делают вывод

Название документа, класс, эмблема школы.

Можно добавить эмблему класса

КУУД

Участвуют в диалоге. Выражают свою позицию.

3

III. Обратная связь

Задача: побудить к поиску новых знаний вне урока, формировать умения выбора задания в соответствии с собственными возможностями и личными интересами.

Вид помощи:

        3.1.Организация домашнего задания.

- Задание в рабочей тетради №8, с. 45 (сочинение на тему «Мой дружный класс»)

- Подобрать стихотворения или песни о дружбе, о школе.

- Составьте памятку «Учимся дружно жить в классе»

- Выберите то задание, которое вам по силам. Задания у вас на цветных листах, лист можно взять с собой домой.

Выбирают домашнее задание на основе оценки своих способностей, интересов.

ЛУУД

Сохраняют познавательный интерес к  пройденному у учебному материалу, способу его обобщения

РУУД

Учатся делать выбор на основе самооценки своих способностей и возможностей

Слайд №8

«Домашнее задание»

3

3.2.  Организация рефлексивной деятельности.

- Мы с вами закончили работу. Каждый из вас пусть заглянет внутрь себя, прислушается … и попробует закончить   высказывание.

Заканчивают  высказывания:

Мне было трудно…

Мне было интересно…

Могу себя похвалить…

ЛУУД

Выражают свою позицию.

РУУД

Формируется самооценка

Слайд №9

 «Как я работал на уроке»

2

        3.3. Окончание урока, благодарность за работу.

- Спасибо всем за урок. Вы молодцы.

Критерии оценки

Оцениваю себя сам

Оценка товарища

1. Активно работал в группе

2. Выполнял свои  обязанности

3. Соблюдал культуру общения

+ +  у меня всё получилось

 -+    были затруднения, но

         я справился

-   у меня не получилось  

     работать в группе

++  у тебя всё получилось

 -+  у тебя возникли затруднения,

      но ты справился

-   у тебя не получилось работать

     в группе

4.Оценка работы группы

Мы работали слаженно

и у нас всё получилось.

У нас были затруднения, но мы справились самостоятельно.

У нас были затруднения, мы справились с помощью учителя